2019新人教版高中英语必修第一册Unit5 Languages around the world核心考点归纳.doc

1、Unit5 Languages around the world 核心考点归纳核心考点归纳 【重点单词】【重点单词】 1 refer vi.提到提到;参考参考;查阅查阅 vt.查询查询;叫叫.求助于（教材求助于（教材 P60） （1）refer to 指的是;提及;描述;查阅 refer to.as 把称作 refer.to.把提交给（以求获得帮助） （2）reference n.提及;参考;查阅 in/with reference to 关于 . which is often referred_to_as the Nobel Prize in architecture . 通常被称为诺贝尔建

2、筑奖 If you dont understand some words, you can refer_to the dictionary. 如果你不懂一些单词，你可以查阅字典。 She always referred_to_Ben_as “that nice man” 她总是称本为“那个大好人”。 Keep the list of numbers near the phone for easy reference. 把电话号码表放在电话旁边，方便查阅。 2 base vt. 以以为据点；以为据点；以为基础为基础 n. 底部；根据底部；根据(教材教材 P62) 归纳 拓展 (1)base .

3、on/upon . 把建立在基础之上 be based on/upon 以为基础；依据 (2)based (构成复合词) 以为重要部分(或特征)；以为主 (3)basis n. 基础；基本原则 (4)basic adj. 基本的；基础的 Youre foolish enough to base_your_hopes_upon his promise. 你把希望建立在他的承诺上真是太愚蠢了。 The theory he put up was_based_on his many years research, so it was practical. 他提出的理论是以他多年的科学研究为依据的，因此

4、是切实可行的。 The government provides them with not only food and shelter, but also the basic skills for their living. 政府不仅为他们提供食物和住处，还为他们提供基本的谋生技能。 This trend is challenging familybased traditions. 这个趋势正在挑战以家庭为基础的传统。 3 variety n. (植物、语言等的植物、语言等的)变体；异体；多样化变体；异体；多样化(教材教材 P62) 归纳 拓展 (1)a variety ofvarieties

5、 ofall kinds of 种类繁多的；各种各样的 (2)various adj. 不同的；各种各样的 for various reasons 由于种种原因 (3)vary vt. neither apple nor pine in pineapple.茄子里没有鸡蛋，汉堡包里也没有火腿茄子里没有鸡蛋，汉堡包里也没有火腿;菠萝里既没有苹果也没有松菠萝里既没有苹果也没有松 树。（教材树。（教材 P61） 剖析： 本句中 neither.nor 意为既不， 也不， 连接两个并列名词 apple 和 pine。 归纳拓展： （1）neither.nor.可连接词性相同的词、词组或结构，表示完全否

6、定。如果 连接两个名词或代词作主语，则谓语动词的数和 nor 后的词保持一致（即遵循就 近一致原则）。 （2）如果 neither.nor.连接两个句子且放在句首，则两个句子都必须部分 倒装。 Their house is neither_big_nor_small. 他们的房子不大也不小。 Neither_you_nor_I_am going to do it. 你和我都不打算做这件事。 Neither_did_I go to watch the football match nor_did_I care its result. 我既没有去看那场足球赛，也不关心它的结果。 名师点津 连接并列

7、的名词或代词作主语时谓语动词的数要遵循就近一致 原则的词/词组还有： either . or . 要么要么； not only . but (also) . 不仅而且；not . but . 不是而是等。 2 Even today, no_matter where Chinese people live or what dialect they speak, they can all still communicate in writing. 即使在今天，无论中国人住在哪里，说什么样的方言，大家都可即使在今天，无论中国人住在哪里，说什么样的方言，大家都可 以用文字沟通交流。以用文字沟通交流。(

8、教材教材 P62) 剖析 本句为复合句，前句是“no matter特殊疑问词”引导的让步状语从 句。 归纳 拓展 (1)no matter 和特殊疑问词(what/who/which/when/whose/where/how 等)一起引导让步状语从句。其中 no matter how 引导让步状语从句 时后面紧跟形容词或副词， 然后再接从句中的其他成分， 句子的语 序为： no matter howadj./adv.主语谓语部分。 (2)no matter how/who/where/when/what/which . 引导让步状语从 句时，可换成 however/whoever/wherev

9、er/whenever/whatever/whichever (无论多么 /无论谁/无论哪里/无论何时/无论什么/无论哪个)等。 No_matter_who you are, you must obey the law. 不管你是谁，你必须遵守法律。 Well have to finish the job, no_matter_how_long it takes. 无论花多长时间，我们都得完成这项工作。 No_matter_how_late he comes back, his mother will wait for him to have dinner together. 无论他回来得多晚

10、，他妈妈都会等他一起吃晚饭。 无论你说什么都是对的。 No_matter_what you say (Whatever you say), you are right. (No matter what 在此引导让步状语从句，可以换成 Whatever) No_matter_how (However) hard I tried, I failed to work out the math problem. 无论怎么努力，我都解不出这道数学题。 No_matter_when(Whenever) you decide to go, I would keep you company. 无论你决定何时去

11、，我都会陪着你。 3 As China plays a greater role in global affairs, an_increasing_number_of international students are beginning to appreciate Chinas culture and history through this amazing language. 随着中国在全球事务中扮演着更为重要的角色，越来越多的国际随着中国在全球事务中扮演着更为重要的角色，越来越多的国际 学生开始通过汉语这一奇妙的语言来欣赏中国的文化和历史。学生开始通过汉语这一奇妙的语言来欣赏中国的文化

12、和历史。(教教 材材 P62) 剖析 a number of 意为“很多；好些”，increasing 在句中修饰 number，表 示“不断增加；持续增多”。 归纳 拓展 (1)number 前可用 good, large, small, great, growing, increasing 等形 容词修饰。 (2)a number of 用于修饰可数名词复数。当“a number of可数名词 复数”作主语时，中心词是可数名词复数，所以谓语动词用复数形 式。 A_good_number_of my classmates agree with me. 我班上的不少同学都赞同我(的意见)。 T

13、hough she is quite a popular writer, only a_small_number_of her works can be found in public libraries. 尽管她是一位十分知名的作家，但公共图书馆中能够找到的她的作品却不 多。 A_number_of_my_friends_think I should take a holiday. 我的很多朋友认为我应该休假。 易混辨析：a number of/the number of a number of a number of+可数名词的复数形式意为一些，作主语时，谓语动词用复 数形式 the nu

14、mber of the number of可数名词的复数形式意为的数目，作主语时，中心词是 number，谓语动词用单数形式 A number of students want to go abroad for further study when they graduate and the number of them is increasing rapidly. 许多学生毕业后想去国外深造，这些学生的数量正迅速增加。 4 The_more I learnt of a language, the_more my brain would grow. 我对一门语言的了解越多，我的大脑就越发达。我

15、对一门语言的了解越多，我的大脑就越发达。(教材教材 P64) 剖析 “the比较级 .，the比较级 .”是固定句型，意为“越， 越”。 归纳 拓展 (1)第一个“the比较级 .”相当于条件状语从句，第二个“the比 较级 .”相当于主句。 (2)如果第二个“the比较级 .”用一般将来时，则第一个“the比 较级 .”通常用一般现在时表将来。 (3)这个句型表示从句和主句的变化是同时进行的，即：主句的情 况随着从句表示的程度而变化。 当句意明确时， 此句型结构常以省 略形式出现。 I was getting more and more annoyed and of course, the_

16、more upset I got, the_less I was able to concentrate. 我变得越来越心烦，当然，我越是感到心烦我就越难集中精力。 The_longer she waited, the_more_impatient she became. 她等的时间越长，变得越不耐烦。 The_more you practice, the_better your English is. 你练习得越多，你的英语就越好。 The_busier he is, the_happier he feels. 他越忙越高兴。 The_sooner,_the_better. 越早越好。 【单

17、元语法【单元语法-定语从句定语从句】 当引导定语从句的关系词在从句中用作时间、地点、原因状语时，应使用关 系副词 when, where, why 或“介词which”。 一、关系副词的作用 1指代表示时间、地点、原因的先行词。 2在从句中充当句子成分状语，即在从句中起副词的作用。 3起连接作用，把主句和定语从句连接起来构成主从复合句。 二、关系副词引导的定语从句 1when 引导定语从句的用法 (1)当先行词是表示时间的名词(如 time, day, year, month, week 等)， 且关系词 在从句中作时间状语时，定语从句用 when 引导。 (2)when 可以换成“介词whi

18、ch”。 I still remember the time when_(in_which) I was in college. 我仍然记得我上大学的那段时光。 I have forgotten the exact date when_(on_which) this country became independent. 我忘记这个国家独立的确切日期了。 2where 引导定语从句的用法 (1)当先行词是表示具体地点的名词(如 place, room, mountain, airport 等)或抽 象地点的名词(如 case, state, condition, point, situatio

19、n 等)， 且关系词在从句中作地 点状语时，定语从句用 where 引导。 (2)where 可以换成“介词which”。 We have reached a point where a change is needed. 我们已经到了需要作出改变的地步。 He gets into a situation where it is hard to decide what is right or wrong. 他陷入一种难以判断对错的境地。 This is the hotel where_(in_which) they stayed. 这就是他们待过的旅馆。 3why 引导定语从句的用法 (1)当

20、先行词是表示原因的名词 reason， 且关系词在从句中作原因状语时， 定 语从句用 why 引导，且只能引导限制性定语从句。 (2)why 可以用 for which 来代替。 This is the reason why_(for_which) he left in a hurry. 这是他匆匆离去的原因。 三、“介词关系代词”引导的定语从句 1关系代词的选择 “介词关系代词”既可以引导限制性定语从句， 也可以引导非限制性定语从 句。在此结构中，先行词指人时关系代词用 whom，不可用 who/that；先行词指 物时关系代词用 which，不能用 that。 This is the st

21、udent for_whom I bought a book. 这就是我给其买书的那个学生。 This is the ship by_which I went to Shanghai. 这就是我去上海所乘的船。 They live in a house, of_which the windows are made of glass. 他们住在一所窗户是玻璃做的房子里。 2介词的选择 (1)根据定语从句中的谓语动词与介词的习惯搭配来确定介词。 Is this the car for_which you paid a high price? 这就是你花高价买的车吗？(pay . for sth.)

22、 In the dark street, there wasnt a single person to_whom she could turn for help. 在漆黑的街上，没有一个她可以求助的人。(turn to sb. for help) (2)根据定语从句中的主要形容词与介词的习惯搭配来确定介词。 He brought the result with_which the boss was satisfied. 他带来了令老板满意的结果。(be satisfied with) (3)根据先行词与介词的习惯搭配来确定介词。先行词往往是表示时间、地 点、原因、方式等的词。 Do you s

23、till remember the day on_which we met for the first time? 你还记得我们第一次见面的那天吗？(on the day) I cant remember the age at_which he won the prize. 我记不起他获奖时的年龄了。(at the age) (4)根据句子的意思来确定介词。有些句子的先行词完全一样，定语从句中 的谓语动词/主要形容词与介词也不能构成固定搭配，这时，需要根据句子所要 表达的意思来选择介词。 This is the pilot with_whom my brother has worked for

24、 ten years. 这就是和我弟弟一起工作了十年的那位飞行员。 This is the pilot by_whom my son was saved. 这就是救了我儿子的那位飞行员。 四、关系代词与关系副词的选择 定语从句的引导词用关系代词还是关系副词可以用以下两种方式判断： 用法 依据 根据从句的谓语动词 是及物动词，后面若无宾语，用关系代词；是 不及物动词则用关系副词 根据先行词在从句中所作的成 分 把先行词代入定语从句中，若作主语或宾语用 关系代词；作状语则用关系副词 This is the factory where he used to work. 这是他以前工作过的那家工厂。(work 是不及物动词) This is the factory (that/which) I visited last year. 这是我去年参观过的那家工厂。(visit 是及物动词) Is this the museum (that/which) you visited a few days ago? 这就是你几天前参观的那家博物馆吗？(从句缺少宾语) Is this the museum where the exhibition was held? 这就是举办展览的那家博物馆吗？(从句缺少地点状语)