冀教版（一起）四下-Unit 1 Days and Months-Lesson 4 When Is Your Birthday -教案、教学设计--(配套课件编号：74cd0).doc

1、Whens your birthday?Whens your birthday? 教学内容 课时安排 语言功能: 1.能够听、说、读、写 12 个月份及其缩写形式和一些节日的单词，。 2. 能运用句型“When is ”“Its on the”谈论日期； 3.能掌握日期的表达方法。 语言结构: When is your birthday？My birthday is in -“When is ”“Its in 词汇: 掌握词汇:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, Novemb

2、er, December. 理解词汇: 语法: 一般现在时的特殊疑问句 Whens - Period 1 一、 教学目标： （一）、知识目标： 1、能够听、说、读、写 12 个月份，及其缩写形式。 2、能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in .”来表达自己生日的月份。 （二）、能力目标： 1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神。 2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将 其应用于日常生活之中。 3、通过调查活动、信息收集整理等活动培养学生的交际能力和归纳、总结信息 的能力。

3、（三）、情感目标： 1、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与 意识； 2、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中 的乐趣。 3、 在活动体验中教育学生关心他人， 关心长辈， 在竞赛中培养学生的竞争意识。 。 二、 教学重点及难点 重点：掌握四会单词和句型。 难点：灵活运用句型“When is?”“Its in”谈论日期。 三、 教学准备 CAI 课件、 自制的挂历 12 张、 调查表格、 月份转盘 （month turn).生日帽 （birthday hat)、单词卡片、生日卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学评价：全班学生分成四个大

4、组。评价主要依据各组学生的学习纪律、学 生回答问题的情况、学生的学习能力（包括学习策略、听力、口语、书写和表演 能力）和学生的英语交际能力四个方面进行操作。 五、教学步骤 Step 1 Warming up 1. sing a song “days of the week”热身活动是教师与学生课前沟通的过程。 只有沟通了感情，才能做到师生合作，共同完成学习目标 2. Free talks How many days are there in a week? How many months are there in a year? What are they? Learn to say: a m

5、onth (show Ss the word card) Step 2 Presentation 1. Learn to say the words: January, February, March, April, May, June,July,August.,September,October,November,December The first month is January. The second month is February. The third month is March. -（利用电脑课件教学生认读单词，同时出示单词的缩写形式。） .2、活动 1Which month

6、 is this?老师示范一遍，就指名其他学生充当小老 师。学生是教学活动的主体，是学习的主人，让学生充当小老师，可以培养学生 的独立自主性，充分发挥学生的主观能动性，使课堂教学自主化。）给小老师奖 励小星星贴纸。（利用手中的单词卡片，学生复习巩固单词） 3.活动 2Read and arrange 认读月份，并将月份排序活动。（教师出示自 制的挂历图片，指名排序） 4.活动 3 Patting flies(拍苍蝇) 将十二个月份的图片粘贴在黑板上。教师出示单词的缩写形式，全班学生大声喊 出单词，指名的学生马上拍到正确的图片上。全员参与,激动人心,跃跃欲试,全 体学生都能积极投入到课堂教学中来

7、，调动了所有学生听课的积极性。 5活动 4Can you spell them?拼写单词的游戏（教师指定学生拼读单词， 先是一个一个大组，再从大组中抽取一个小组，最后是一排一排地逐个逐个地拼 读。）（ 6学习句型“When is ”“Its in”（教师板书课题，然后告诉学生自 己的生日在五月，接着问学生 When is your birthday？） T: When is your birthday? 询问几名学生的生日，让他们在挂历上指出来，并帮助他们用“Its in”回 答. 板书并教学新句型，强调介词 in 的用法。（板书课题） Step 3 Practice。 8活动 5击鼓传花（学

8、生听音乐传花束，音乐声停止，花束在谁的手中回 答老师的问题 When is your birthday？My birthday is in -回答出来的做 老师，上台提问，否则被淘汰出局，看哪组被淘汰的人数少，则获胜。） 9. 活动 6Guessing game.（电脑调出学生喜爱的老师的照片，学生运用句 型 When is your birthday？ When is his birthday？ When is her birthday？ 猜测老师的生日。 10出示课文 A 部分教学挂图，听读课文，理解课文大意，回答问题。 When is Peters birthday? When is L

9、inglings birthday? When is Childrens Day? Step 4 Consolidation 11、活动 7Make a survey Do you know your classmates birthday? Lets make a survey and make a personal calendar. When is your birthday? Its in - Name Jan. Feb. Mar. Apr. May. June. Jul. Aug. Sep. Oct. No v. Dec. Mike Lucy - 把学生分成 4 个大组,每组派出 2

10、 名学生当临时户籍警， 调查另一组同学的生日。 （限时比赛，看谁在规定时间内完成的任务最多。）规则：你在调查同学生日的 时候，必须用英语询问，否则被调查的同学可以拒绝回答，回答的同学则不得故 意拖延时间，否则本组淘汰出局。（准备四支不同颜色的彩笔。） 10Answer the questions: When is -s birthday? When is your birthday? When is his/her birthday?(学生根据表格提问和回答。) 第一大组学生向第二组的同学提问，2 次机会，提问一个句子得 1 分，答对一个 问题得 1 分。反之，第二大组的同学向第一组的同学提问

11、。 11。总结评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。 评价以鼓励为主，针对学生形象思维胜于抽象思维，渴望得到他人赞赏和表扬的 心理特点，在表述评价结果时，分别赐予各组最佳设计、最佳合作小组、学习能 手、纪律先锋的光荣称号，并给所有发言的学生奖发一个五角星，从而真正对学 生的学习起到激励和促进的作用。评价主要依据各组学生的学习纪律、学生回答 问题的情况、学生的学习能力（包括学习策略、听力、口语、书写和表演能力） 和学生的英语交际能力四个方面进行操作。 12、Today is -s birthday. What do you do for her birthday? Let

12、s sing happy birthday to her,ok? Step 5 Homework 1.抄写 B 部分的新单词。 2.询问父母等 5 位亲友的生日。 板书设计： Period 2 Teaching aims and demands: 1. 进一步学习 B 部分中关于月份和节日的单词； 2. 能运用句型“When is ”“Its on the”谈论日期； 3. 能掌握日期的表达方法； Focal points and difficult points: 灵活运用句型“When is?”“Its on the ”谈论日期。 Educational affiliations: tex

13、tbook, tape, tape-recorder, word cards, etc. Teaching-learning process: Step 1 Warming up 1. Greetings. 2. Read the word cards one by one quickly. Step 2 Presentation 1Review the words about months. 2 学习日期的表达方法。出示挂历 T: Which month is this month? Ss:-Its May. T: Whats the date today? Its the twenty s

14、econd of May. 规则： a.1 至 19 的数字，在词尾加 th ( one,two,there 除外） 如：four - fourth nine- ninth thirteen- thirteenth fifteen- fifteenth b 整十的数字： 将词尾 ty 变成 tieth,如:twentytwentieth thirty - thirtieth c23rd-twenty third 22nd-twenty second 31st-thirty first 3学习句型“When is ”“Its on the”（教师表示要将生日卡片送人， 想知道别人的生日） T:

15、When is your birthday? 询问几名学生的生日， 让他们在挂历上指出来， 并帮助他们用“Its on the” 回答. Step 3 Practice 4.引导学生提问 S: Misswhen is your birthday?/When is the Childrens Day? When is his birthday? When is Linglings birthday? T:Its on the Its on the first of June.（看谁的问题最多）同时学习一些关于节日的新单词,如: Teachers Day, Countrys Day, Thanks

16、giving Day, Childrens Day,May Day,Womens Day, Christmas Day 板书并教学新句型，强调介词 on 和冠词 the 的用法。 5.Practice in pairs.同桌两人合作练习。 6出示课文 A 部分教学挂图，阅读课文，理解课文大意，回答问题。 7、听课文 A、B 部分录音，跟读。 Step 4 Consolidation 8、Make a survey Do you know your Parents birthday? Lets make a survey and make a personal calendar. When is

17、 your mothersbirthday? Its on the - Name Jan. Feb. Mar. Apr. May. June. Jul. Aug. Sept. Octb. Nov. Dec. grandmother 5th grandfather mother 3rd father cousin 课前已经布置学生调查父母亲等 5 位亲人的生日,按下面的步骤进行: (1)学生在课堂笔记本上制作调查表格; (2)同桌互相练习句型:When is your mothers birthday? Whenis your fathers birthday? When is your grangfathers brthday? - (3)学生练习仿写句子:My mothers birthday is on the - (4)check the answer Homework: 1. 读熟课文 A 部分; 2. B 部分的单词准备听写; Period 3 Content of courses: textbook 2 P25-26 Teaching aims and demands: 1. 学认 F 部分中的英语提示，学会制作卡片的方法； 2复习巩固本单元所学内容; 3完成本单元配套练习。 4.制作一张生日卡片送给自己的亲人。