冀教版（一起）五下-Unit 1 Li Ming Goes to Canada-Lesson 5 In the Living Room-教案、教学设计--(配套课件编号：22386).docx

1、教学 内容 Lesson5: In the living room 教学目 标 1、 知识与技能目标 （1） 听、说、读、写客厅里的物品TV，chair ,couch，以及描 述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。 （2） 能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈 论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确 的描述。 2、 情感及文化目标 （1） 激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣， 敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践。 （2） 鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之 能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮

2、助，增强学生的团结合作 意识。 （3） 通过学习客厅物品及能家人的描述，教育学生珍惜亲情，热 爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。 重点和 难点 1、 教学重点 （1） 掌握客厅里的物品单词。如：TV,chair ,couch （2） 掌握动词短语。 如： watch TV,read the newspaper ,play cards, write a letter ,sit in the chair ,sit on the couch. （3） 现在进行时和代词的理解、掌握和运用。 2、 教学难点 （1） 变现在分词的不同方法。如：playing , reading , watchin

3、g ,writing ,sitting （2） 掌握现在进行时以及能够熟练运用。 教具准 备 电视、小沙发、长沙发的模型以及客厅的图片课件。 教学资源 Chair 表示单人沙发，couch 表示三人沙发，长沙发。 备课过程 （一） step1:warming up A. sing a song “In the living room” B. revision T：where do you live ? I live in a house . Here s my house . How many rooms ?Guess, what room is it ? S1,S2,S3,S4:This i

4、s a bedroom living room kitchen bathroom T： I have something for my house . I want you to put them in the correct room. (2)step 2:new teaching T：There is a a and in the bedroom kitchen bathroom. But theres nothing in the living room .Guess ,what s in my living room?（出 示电视、小沙发、长沙发模型） T：I want to watc

5、h TV. （指黑板） Is this a TV ? Ss： No, this isnt a TV. This is a blackboard . T： （指椅子）Is this a TV? S：No, this isnt a TV. This is a chair . T：Where is the TV? S：Here is the TV. T： （出示 Jenny 家客厅的图片课件）What can you find in the living room? S1：This is a S2：These are S3：I see S4：I like T：What do you do in th

6、e living room ? (三)step 3. game 教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答：what is he/she doing ?what are you/they doing ? what am I doing ? 教师把 黑板上的短语变成现在进行时的句子。 T：today we will meet a new friend .（出示现在进行时自我介绍的课 件） T: ask and answer about the picture.( 出示 Jenny 家客厅的图片课件) (四)step4:cousolidation T: listen to the tape

7、 and answer the question “ Is everyone in the living room quiet ?” Ok ,answer the question. T: take out your listening paper ,listen and fill the blanks . Listen ,repeat and check your answers . (五)step 5.activities T:show a picture of your living room and talk about it with your partner. (六)step7:h

8、omework T: Talk about your living room with your friends and your family. 板书设计 Lesson5: In the living room TV chair couch watch TV read the newspaper play cards write a letter sit in the chair sit on the couch. 课后反思： 课的教学要求是能运用以前学过的句型来谈论客厅里的物品及在客厅 的活动。依据教学大纲的要求，结合本课内容和学生的认知水平，在设计本课教 学活动时，我主要采用了任务型教学

9、模式，通过活动导入、巩固和运用本课的语 言知识，温故知新、激活教材，在活动中感知、理解关键词和功能句，培养学生 综合语言运用能力。 我努力上好这节课，但仍留有遗憾。 首先，老师给与学生的评价语言应恰如其分、幽默且富含感情，给不同层次 学生以有效鼓励，如 Very good! Wonderful! You did a good job! You are do smart. We are so proud of you.等等。对于不敢开口，交际有困难的学生，除了慢慢引导 鼓励他们以外，可以真诚的评价 You make a great progress. Nice going.等。我感觉 自己在此方面比较欠缺，评价学生的语言有些单调和枯燥。本节课我用了比较多 的 clever,有时用得并不是恰到好处，并没有非常客观地评价学生的表现。我在今 后的教学中应该丰富自己的语言，给与每个学生准确的评价，帮助他们找到正确 的努力方向。 其次，由于授课时间的限制，对于现在进行时的句型练习，练习内容仅局限 于本课教材内容，没有提供给学生其它的信息，帮助学生进一步发散思维，使得 教学反馈比较单调，这一点在今后的教学中我会引以为戒