冀教版（一起）五下-Unit 2 School in Canada-Lesson 10 Mr. Wood's Science Class-教案、教学设计--(配套课件编号：60096).doc

1、1 冀教版（一起）小学英语五年级下册 Unit 2 Lesson 10 Mr. Woods Science Class 一、 教学分析 1.分析教材： 本教材是冀教版英语（一年级起点）五年级下册，五年级下册书讲述 关于 Jenny、Danny、和李明的故事。故事中，李明来到加拿大学英语。 他们彼此了解、体验中西方在生活、饮食、起居、出行、学校教育等多方 面的不同。培养学生跨文化交际能力。 本单元旨在向学生介绍关于 Jenny 在加拿大的学校的基本词汇和短 语。李明要在这所学校学习一年。分别创设了李明在上学路上、遇见新的 班级和同学、具体在自然课上等一系列事情。第二单元有 6 课。本课是第 10

2、 课。 本课是对冀教版五年级英语下册第一、 二单元第 1 课至第 9 课李明的 行程经历的延续与承接。 李明在 Jenny 的班里上的一节自然课。 复习了以 前的描述天气用语， 又进一步拓展到对温度的测量， 使英语语言描述更细 化具体。 本节课则是对自然课上学习的一些设计天气的描述以及温度的测量， 运用对比、归纳、观察等学习策略学习。 2.分析学生 （1）时间方面，五年级学生已经学习英语经历了两年多。 （2）知识基础方面，学生已经掌握了简单词汇和句型。五年级下半 2 学期的学生在单词的记忆方面有了一定的基础能力。 学生对思维导图这种 形式反复接触过多次，有一定了解。在逐课学习了本册前八课，学生

3、对涉 及生活饮食起居的词汇有一定的掌握。 五年级学生需要用习得的母语的方 法来学习英语，掌握新词是儿童建构意义的一种发展途径，这需要时间， 语言习得的方式和速度，往往因人而异。 （3）兴趣方面，培养学生的英语学习兴趣是首要的。 （4）学习策略运用方面，对五年级学生概括能力逐渐增强，对知识 的迁移能力有一定基础， 基于学校的现实自然课， 和本节英语自然课相结 合。运用对比、迁移、观察学习策略学习及灵活运用语言。 3.教学内容 Lesson 10 Mr. Woods Science Class 4.教学重点 能听说读写四会单词。 5.教学难点 能认读、 理解并运用句型： Whats the tem

4、perature now/inside /outside/of the water? Its _ degrees. 能听懂、会说句子：Its _degrees in_.Its _. Its_. 二、 教学目标 1. 知识和技能目标： 能听懂、会说、认读和书写下列词汇： science, water，now 能听懂、会说、认读下列词汇： 3 temperature,degree,zero,inside,outside 2.情感态度目标： According to the pupils feature, the teacher mobilize pupils positivity, activit

5、y and creativity in the harmonious atmosphere in order to be happy to learn science subject in English. 2. 文化学习策略目标： Though the way of competition and discussion to cultivate English though pattern and study model. 三、 教学准备 filmstrips, pictures, ice block, thermometer, a glass of water 四、 教学过程 Step I

6、 Leading in (3 minutes) T: Please look at the video. Whats the science class? Please look at the video. Today，lets come to the Mr. Woods the science class. （书写本课题目）The first word is-science. 设计思路：通过播放自然科学课视频开课。使学生直观的感受科学 课以及课堂上所使用的实验器材，自然而然地教授 science 与 science class 词汇与短语。本视频是英文语言，更能激发其学习自然科学课的兴 趣。

7、 T:Whats the science class? S: 科学课。包括自然科学和化学、物理、技术等。 T: In science class, we often use a thing .Today，lets use the thing in our 4 class. （出示温度计）Can you tell me the usage of it. S: 测量温度 T: Yes, getting the temperature. Please read after me-temperature. Hows the weather today? Can you tell me the temp

8、erature today? Can you tell me the temperature in different seasons in English? Lets learn it together. Step II Warming up and Revision ( 2 minutes) T: Lets sing a song 设计思路：播放英文歌曲 Hows the weather ? 歌曲关于天气，目的 旨在对不同季节天气的提问，引起对温度变化的感受以及天气状况的描 述。歌曲中涉及了 inside 以及 outside 词汇学生更快地进入英语氛围中， 为本文天气与温度做知识的铺垫。

9、 Step III Presentation (15 minutes) T: Hows the weather today? S: Sunny. 设计思路：通过直接提问的方式引出本课词汇。Hows the weather today? 通过温温度计测量温度表明天气状况。 并教学生学会用英语表达 温度计的单位，数字。 T:Whats the temperature now? Spell it -now 现在 （教师拿出温度计 测量室温，引导学生观察温度计的刻度及度数。）Please come here and tell the classmates. 设计思路：通过视觉观察温度计使学生在头脑中对

10、事物外形与英文 单词建立直接反应联系。 S: 20 度 T: degree ee /i:/ degrees S: degree T: Look at the glass of the water and the bottle of the water. water （做动 5 作握手记忆 w 的发音） S:water （学生一边拼读一边在本上书写记忆） T:Whats the temperature of water now? （教师同时拿出一杯水和一瓶水分别把温度计放在其中测量水温。） Whats the temperature of water now? T: Look at the ic

11、e and water. Whats the temperature now? （让学生亲 自测量，并告知冰水混合物是 0 度。） T: zero zero degrees . Please pay attention to the temperature and degree. The temperature will move on , so the degree will be used as plural -degrees. 设计思路：为学生解释 degree 一般在表达具体温度时用复数。除了 one degree 是单数。 T: Look . I put it inside, and

12、 I put it outside.（教师把温度计分别放在室 内和室外让学生测量温度差别，并学习单词 inside 和 outside 带动作。） 设计思路：对比单词 inside 和 outside 用对比法记单词区别位置。 T: Whats the temperature inside/outside? 设计思路：期间练习句型 Whats the temperature .?对不同位置温度 进行提问 Its _ degrees.反复操练词汇与句型。 T: Whats the temperature of.?（对不同事物得温度进行提问比如身 体等） 设计思路：对 Whats the temp

13、erature of.?句型进行练习 Step IV Practice (15 minutes) 1.Do the match (2 minutes) 设计思路：通过连线巩固单词 2.Listen and read (2 minutes) 设计思路：跟读语音更能进一步熟悉课文，达到正音的目的。为后 6 面的小组活动做准备。 3. Group work (8 minutes) T: Please practice the dialogue. Please do the practice one by one. 设计思路：学生反复模仿操练，测量不同事物的温度并询问温度。 为之后的灵活运用做铺垫。

14、4.Fill in the blank (3 minutes) 设计思路：运用温度描述的句型以及描述天气的词汇。 Step V Summary (3 minutes) Summarize this lesson. Step VI Homework (2 minutes) 1. Please write down the high and low temperature today . 2. Please write down the body temperature of you and your friends. 设计思路：学会简单描述日常的温度，以及人的体温用语。联系实 际贴近生活。 Bl

15、ackboard Design science temperature degree zero Whats the temperature of water now？ Whats the temperature inside Whats the temperature outside Its _ degree(s). 五、 教学反思 7 本课我设定了三个目标。 第一个目标是对一些天气词汇复习。 第二是 学生能对四会单词相关温度计词汇进行掌握。 了解一些记忆单词的策略方 法， 并巧记字母与字母组合的发音。 达到了用不同温度描述天气以及事物 这个目标。第三个目标是学生在快乐的游戏和兴趣中可以熟练的运用句 型。 总体上，本课流程清晰，活动由易到难，如果再多加一些游戏环节能 更直接加深记忆。 总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生， 让学生积极参与到课堂中来， 通过对比、 观察、 自然拼读等策略记忆单词， 在单词学习中运用形象法、对比法、拟声法、动作法。对学生学习策略的 培养打下了基础。运用各种活动如：连线、填空、听读、小组活动表演， 提高了学生的语言综合运用能力,有效地培养了英语思维模式，小组活动 提高了学习的乐趣和积极性， 以及在学习语言知识活动中观察英语测量这 样的动手能力，同时加强了团队意识。