冀教版（一起）五下-Unit 2 School in Canada-Lesson 8 At Jenny's School-教案、教学设计--(配套课件编号：b01bc).doc

1、Unit 2 Lesson 8At Jennys school 教案教案 一、教学目标：一、教学目标： 1、知识技能目标： (1)学会以下单词和词组： 孩子（child） 兄弟（brother） 家庭（family） 图画、照片（picture） 学校（school） 钟（tree） 课桌（desk） 教室（classroom） 鸡（chicken） 鸡蛋（egg） (2)复习 unit 1 中的单词和词组： Before（以前） 现在（now） 不同点（difference） 鸭子（duck） 操场（playground） 钟（clock） 房子（house） 两年前（two years a

2、go） 喂鸟（feed the birds） 长凳（bench） 2、情感态度目标： 通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学进行交流，教会学生用不同语 境时态来描述环境变化的。培养同学们对环境变化的观察力，使同学养成注重观察细节、观 察生活的情感态度。同时培养同学们小组合作意识，爱校爱家的美好情感。鼓励学生仔细观 察，积极动脑。21cnjycom 二、教学重难点：二、教学重难点： 本课中要求学生记忆并使用更多新单词和新短语， 对于学生而言， 正确使用句式： There was a 或 There wasnt a 既是重点也是难点，让学生表述环境变化也是难点，教师要采用 多种方式进行

3、操练。以学唱歌曲的轻快方式，让同学加深记忆。21 教育网 三、三、课前准备：课前准备： 教材的配套光盘 教材配套的单词卡片 教师准备的图片 课堂所需课件 四、教学步骤：四、教学步骤： 1、课堂导入： 出示五张图片，学生认读记忆图片(图片内容以单数形式出现)。再出示十张图片，其中 包含刚才学生读过的五张图， 学生根据自己的记忆用 “There was a before. There wasnt a before.”来说。同样方法出示内容为复数形式的图片“There were before. There werent before”。然后，出示五张图片，学生认读记忆图片(图片内容以单数形式出现)。

4、再出示十 张图片，其中包含刚才学生读过的五张图，学生根据自己的记忆用“There was a before. There wasnt a before.”来说。www.21-cn- 2、学习课文： 下面，我们看到的，是同一学校的两张不同时间拍下的照片。学生阅读书上的课文， 教师播放课文录音，在每句后停顿，学生跟读，同时回答问题。21cnjy 问题 1：How about the trees? 回答：There were lots of little trees here. Now there are tall trees.21 世纪教育网版权所有 问题 2：How about the play

5、ground? 回答：There was a small playground here. Now there is a big playground. 3、 回答问题后讨论本校过去与现在有何变化？How about our school? 4、 完成课本上“3. Look and say”的训练，继续巩固前面所学的知识。 5、根据图片学习本课的新单词，教读单词： 孩子（child） 兄弟（brother） 家庭（family） 图画、照片（picture） 学校（school） 树（tree） 课桌（desk） 教室（classroom） 鸡（chicken） 鸡蛋（egg） 6、歌曲教学 学生看书歌曲部分下面的图， 用英语描述每一幅图上都有什么， 让学生读每一个句子， 确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。放第一遍歌曲录音，学 生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍， 直到学生学会为止。 7、课后作业 唱给家人听。