冀教版（一起）五下-Unit 1 Li Ming Goes to Canada-Lesson 2 Jenny's House-教案、教学设计--(配套课件编号：22393).doc

1、Lesson2 Jennys House 教材分析： 本课是冀教版小学英语五年级下册第一单元第二课。本单元主要介绍李明来到加拿大后 发生的事情， 本课主要讲了 Jenny 把 Li Ming 接到了自己的家， 并向他介绍家里的各个房间的 情景。教材文本贴近学生生活。本课新词汇比较多，主要运用句型运用 There is. There are.句型对自己家的房间做简单的介绍。教师应尽量多的为学生创设情景，为他们提供自我 展示的舞台，通过设计一系列任务活动，引导学生用英语做事，体验语言学习的乐趣，逐步 培养学生综合语言运用能力。 学情分析： 本课的教学对象是五年级的学生,他们已经学习了四年多的英语,

2、学生基础较好,能较运用 简单的日常用语。他们对英语保持着浓厚的兴趣，自主学习探索能力在逐步提高。本课的新 词汇比较多，但学生对句型 This is _ .和 These are _ .在前面的学习已经接触过了， 因此学习起来应该比较容易。但五年级的学生随着年龄的增长和学习内容的增多，学困生的 人数有所增多，因此教师要以学生的学习兴趣为出发点，使学生在愉悦的氛围中掌握所学， 为他们提供更多的展示空间。 教学目标： 1. 通过多种形式的操练，学生能够记住各房间的名称 bedroom , bathroom , living room , kitchen study;并能够准确的听、说、读、写以下单词

3、：kitchen，floor，toilet，study。 2. 能够运用 There is. There are.句型对自己家的房间做简单的介绍。 3. 通过设计一系列任务活动，引导学生用英语做事，体验语言学习的乐趣，逐步培养学生综 合语言运用能力。 教学重难点： 1. 掌握各房间的名称及 kitchen，floor，toilet，study。注意 bedroom , kitchen 的发音。区分 There is. There are. 2. 能够运用 There is. There are.句型对自己家的房间做简单的介绍。 教学准备： 课件、图片、纸、笔 教学过程： 教 学 过 程 Ste

4、p1.Warm-up(热身热身) 1. Sing a song “What time is it?” 2. Free talk: What time is it? Its _. 5:00 Its five oclock. Li Ming arrives in Canada. 6:30 Its half past six. Li Ming comes to Jennys house. 【设计意图】由两个小组带领大家复习展示，一组通过 Free talk 复习第一课 内容，一组同学边表演边引出本课话题，可以培养学生们自己小组合作的意 识和能力，同时起到了复习、引入新课的目的。 Step2. Pre

5、sentation and practice (呈现与操练呈现与操练) 1. T: Look! This is Jennys house. (图片出示 Jenny 的房子) How many floors in Jennys house? S: There are s two floors. T: Yes, There are s two floors. ( 教师板书简笔画 the first floor, the second floor) 2. 角色扮演 Jenny: Come in please. Ill show you the rooms. ( 播放课文，整体感知。) 3. Lear

6、n the rooms one by one. There is a living room, a kitchen and a bathroom on the first floor. There are bedrooms and study on the second floor. 讲练单词时注意发散思维的培养，把在不同房间看到的物品、能做的事情一 起介绍，增强语言的实践功能。 a. This is the living room. What can you do in the living room? b. The second room, you can make lunch or su

7、pper here, you can eat food, too. Whats this? Can you guess? Ss: 厨房. Yes, you are right. Kitchen. Compare with two words “kitchen, chicken”. c. We can take a shower and brush our teeth in this room. Guess! What is it? Ss: do the actions. Ss try to guess. Introduce how to pronounce “bath”. What can y

8、ou do in the bathroom? Ss answer：toilet. d. 学生列举学过的包含 room 的单词，如：classroom, washroom 二度设计 【设计意图】运用直观教学法形象生动，使学生一步了然，加强对教学重点 的掌握和记忆，同时通过讲解和练习突破教学难点。 Step3.Lets play (趣味操练趣味操练) 1. Read the new words and play the game “Whats missing?” 2. Lets practice “ Go, go, stop.” 3. Group work: 小组成员互相合作，任选一种形式操练句型

9、。 【设计意图】利用游戏、小组汇报这种活泼的形式进行操练，调动了学习积 极性。小组间的练习，起到了“教”和“督”的作用，让学生在活跃的气氛 中巩固了本课学到的对话。 4. Look at the picture and talk about whats in Li Mings bedroom. _ is / are in his bedroom. 设计意图：通过对比练习突出教学重点，区分 this 和 that，these 和 those， here 和 there 的用法，通过观察谈论练习重点句式_ is / are in his bedroom.） S Step4.Consolidatio

10、n and extension(tep4.Consolidation and extension(巩固与扩展巩固与扩展) ) Draw, write and talk. (在组内仿照以下内容每人描述一个房间:Here is a house. There is a_. There are_. 时间为 4 分钟。) 【设计意图】学生上台展示。师生点评，最后从读音是否正确、对话是否有 语感等各方面综合考虑，选出最佳小组。教师表扬展示好的，对较为典型的 问题做适当评析，并帮助展示有欠缺的小组分析原因，引导他们认真总结经 验教训，争取下次进步。 Step 5. Summary (小结小结) 观看中西方房间布置，感受中西方文化的不同，加深学生对各个房间以 及在那里可以做什么的印象，培养学生跨文化意识。 Homework（作业布置）（作业布置） Draw, write and talk about your house. 板书 设计 study bedroom living room kitchen bathroom