冀教版（一起）四下-Unit 3 More About Me-Lesson 13 How Old Are You -ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：402cc).zip
Lesson 13 How old are you? Warming-up Lets sing! Lets chant! First, first, January is the first, Second, second, February is the second, Third, third, March is the third, Fourth, fourth, April is the fourth, Fifth, fifth, May is the fifth, Sixth ,sixth, June is the sixth, Seventh, seventh,July is the seventh, Eighth, eighth, August is the eighth, Ninth, ninth,September is the ninth, Tenth, tenth, October is the tenth, Eleventh, eleventh, November is the eleventh, Twelfth, twelfth,December is the twelfth. New Presentation How are you?How are you?old Im eleven years old.Im eleven years old. Im = I am Happy birthday !Happy birthday ! New Presentation My birthdy is July 10. When is your birthday ? Practice Listen and look. Listen,read,and answer: How old is Danny? When is Dannys birthday? How old is Steven? When is Stevens birthday? Practice Lets do Lets do it!it! 板书设计 Lesson 13 How Old Are You ? How old are you? Im_years old. When is your birthday? My birthday is _. HomeworkHomework Make a survey. Name How old is heshe? When is hisher birthday? See you !See you !Lesson 13 How Old Are You? 一，教材分析一，教材分析 本课内容是冀教版（一年级起点）四年级英语下册中 Unit 3：More About Me. Lesson 13 How Old Are You? 本单元的主要教学内容为个人信息 （年龄，身高，住址等）的询问及表达。本课分为两部分，第一部分 Im eleven ! ,主要学习年龄及生日的表达；第二部分 Lets do it ! 为句型在生活中 的灵活应用。 本课是本单元内容的第一课，本课在本教材中起着非常重要的作用。本课 的主要句型 How old are you? 与 When is your birthday?以及与之相对应的 回答。本课是对三年级中的一个句型 How old are you? 的延续。从深度上讲， 三年级的句型只要求会说、会认、会听；而四年级则要求会认、会写，能准确 地运用。从广度上讲，三年级只有一个句型，而现在加入了对生日的问与答。 同时，本课也是对前面学过的数字与月份的拓展。本课是一个询问人物基本情 况、内容比较广泛的对话，这也和后面将学的许多特殊疑问句有密切的联系， 为今后英语继续学习打下扎实的基础。 二，教学目标二，教学目标: 1.知识与技能目标： （1） 、学生能听懂、会说、会读句型：How old are you? Im_years old. （2）能听懂并能说: When is your birthday? My birthday is _. 2. 能力目标： （1） 、通过本课学习，理解有关年龄问题的表达，并能实际运用。 （2） 、培养学生逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。 3. 情感态度与价值观： （1） 、通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。 （2） 、通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。 三，教学重难点三，教学重难点: 重点： 掌握句型： How old are you? 你多大了？ When is your birthday? 你什么时候过生日？ 难点：学会在实际生活中灵活运用所学句型。 四，学情分析四，学情分析 四年级学生活泼好动，但注意力不持久，难于长时间注意同一件事物，容 易被新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课堂游戏、课件里的动画和音频感兴 趣。因此在教学过程中充分利用游戏、图片、音频等方式将学生的注意力集中 在一起，使学生在有限的时间内尽可能多的掌握知识。 四年级学生通过一年的英语学习已有一定的基础，并初步掌握了一定的学 习方法，对老师的依赖性减弱，因此可发挥学生的主体地位，尽可能让他们主 动探索新知，掌握知识要点。 五，教法与学法五，教法与学法 教法：为顺利完成教学目标，更好地突出重难点，结合学生学情，在教学 过程中，以情景教学法为主，以任务教学、TPR 教学、游戏教学、直观教学、 交际教学为辅助，采用音频、游戏等教学手段加深学生的印象，调动学生眼、 耳、口、手、脑等多感官，鼓励学生积极参与学习活动，感受英语学习的乐趣， 激发学生的求知欲。 学法：注重引导学生通过猜测、感知、实践、参与和合作等方法完成教学 任务，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学 生积极思维，大胆尝试。同时，在教学中通过运用多媒体课件、图片等教学辅 助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然 轻松，更能较好地启智开思。 六，教学过程六，教学过程 Step 1：Warming-up 1，Say hello to the class! 2, Lets sing a song “Ten Little Indians”. (设计意图：熟悉而优美的歌声可以 吸引学生进入放松英语学习氛围) Step 2: Review 1,Free talk : How many people are there in our class? (Lets count together!) (设计意图：在轻松的氛围中进入学习状态，并利用谈话复习数字) 2, Lets chant. First, first, January is the first, Second, second, February is the second, Third, third, March is the third, Fourth, fourth, April is the fourth, Fifth, fifth, May is the fifth, Sixth ,sixth, June is the sixth, Seventh, seventh,July is the seventh, Eighth, eighth, August is the eighth, Ninth, ninth,September is the ninth, Tenth, tenth, October is the tenth, Eleventh, eleventh, November is the eleventh, Twelfth, twelfth,December is the twelfth. (设计意图：在欢快的节奏中，轻松愉悦地进一步巩固复习序数词及月份，为今 天所表达生日日期做铺垫。 ） Step 3：Presentation 1,呈现句子 How are you?,学生回答。 教师请学生闭眼，展示魔术，睁眼呈现 How old are you? 由此呈现句型 How old are you? Im_years old. （设计意图：通过魔术的方式，由学生所熟悉的句子进行导入，创造一个轻 松的学习氛围，提高学生学习兴趣。 ） 2，合作练习。 （1） ，教师示范问答：How old are you? Im_years old. （2） 小组开火车问答。 （3）小组展示。 （设计意图：通过教师的示范进一步掌握句型，并及时应用。 ） 3，呈现句型。 （1）呈现蛋糕图片，听唱生日快乐歌。讲解 birthday，节拍领读并拼写。 （2）教师询问：My birthday is July 10. When is your birthday? （设计意图：通过熟悉的歌曲导入较感兴趣的话题，激发学习兴趣） （3）练习句型：教师示范节奏拍手读句：When, birthday；When is your birthday? My birthday is July 10.（设计意图： 通过调动多感官活动，使学习氛围更加有趣、轻松。 ） Step 4 Read and Practice 1, Listen and Look. 2, Listen,read and answer the questions: How old is Danny? When is Dannys birthday? How old is Steven? When is Stevens birthday? (设计意图：通过两次任务型阅读，进一步巩固应用所学句型） 3，Group work:小组内互相询问年龄及生日，完成调查表。 （设计意图：通过小组调查活动，使学生能够灵活应用所学句型。 ） Step 5 Summary T: What do you learn ? 小组合作总结本课重点知识点，教师补充。 （设计意 图：引导学生自主总结重点，从而再次巩固本课知识。 ） 七，Homework Make a survey. NameHow old is heshe?When is hisher birthday? 八，板书设计：八，板书设计： Lesson 13 How Old Are You ? How old are you? Im_years old. When is your birthday? My birthday is _.
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Lesson 13 How old are you? Warming-up Lets sing! Lets chant! First, first, January is the first, Second, second, February is the second, Third, third, March is the third, Fourth, fourth, April is the fourth, Fifth, fifth, May is the fifth, Sixth ,sixth, June is the sixth, Seventh, seventh,July is the seventh, Eighth, eighth, August is the eighth, Ninth, ninth,September is the ninth, Tenth, tenth, October is the tenth, Eleventh, eleventh, November is the eleventh, Twelfth, twelfth,December is the twelfth. New Presentation How are you?How are you?old Im eleven years old.Im eleven years old. Im = I am Happy birthday !Happy birthday ! New Presentation My birthdy is July 10. When is your birthday ? Practice Listen and look. Listen,read,and answer: How old is Danny? When is Dannys birthday? How old is Steven? When is Stevens birthday? Practice Lets do Lets do it!it! 板书设计 Lesson 13 How Old Are You ? How old are you? Im____years old. When is your birthday? My birthday is ____. HomeworkHomework Make a survey. Name How old is heshe? When is hisher birthday? See you !See you !Lesson 13 How Old Are You? 一，教材分析一，教材分析 本课内容是冀教版（一年级起点）四年级英语下册中 Unit 3：More About Me. Lesson 13 How Old Are You? 本单元的主要教学内容为个人信息 （年龄，身高，住址等）的询问及表达。本课分为两部分，第一部分 Im eleven ! ,主要学习年龄及生日的表达；第二部分 Lets do it ! 为句型在生活中 的灵活应用。 本课是本单元内容的第一课，本课在本教材中起着非常重要的作用。本课 的主要句型 How old are you? 与 When is your birthday?以及与之相对应的 回答。本课是对三年级中的一个句型 How old are you? 的延续。从深度上讲， 三年级的句型只要求会说、会认、会听；而四年级则要求会认、会写，能准确 地运用。从广度上讲，三年级只有一个句型，而现在加入了对生日的问与答。 同时，本课也是对前面学过的数字与月份的拓展。本课是一个询问人物基本情 况、内容比较广泛的对话，这也和后面将学的许多特殊疑问句有密切的联系， 为今后英语继续学习打下扎实的基础。 二，教学目标二，教学目标: 1.知识与技能目标： （1） 、学生能听懂、会说、会读句型：How old are you? Im____years old. （2）能听懂并能说: When is your birthday? My birthday is ____. 2. 能力目标： （1） 、通过本课学习，理解有关年龄问题的表达，并能实际运用。 （2） 、培养学生逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。 3. 情感态度与价值观： （1） 、通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。 （2） 、通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。 三，教学重难点三，教学重难点: 重点： 掌握句型： How old are you? 你多大了？ When is your birthday? 你什么时候过生日？ 难点：学会在实际生活中灵活运用所学句型。 四，学情分析四，学情分析 四年级学生活泼好动，但注意力不持久，难于长时间注意同一件事物，容 易被新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课堂游戏、课件里的动画和音频感兴 趣。因此在教学过程中充分利用游戏、图片、音频等方式将学生的注意力集中 在一起，使学生在有限的时间内尽可能多的掌握知识。 四年级学生通过一年的英语学习已有一定的基础，并初步掌握了一定的学 习方法，对老师的依赖性减弱，因此可发挥学生的主体地位，尽可能让他们主 动探索新知，掌握知识要点。 五，教法与学法五，教法与学法 教法：为顺利完成教学目标，更好地突出重难点，结合学生学情，在教学 过程中，以情景教学法为主，以任务教学、TPR 教学、游戏教学、直观教学、 交际教学为辅助，采用音频、游戏等教学手段加深学生的印象，调动学生眼、 耳、口、手、脑等多感官，鼓励学生积极参与学习活动，感受英语学习的乐趣， 激发学生的求知欲。 学法：注重引导学生通过猜测、感知、实践、参与和合作等方法完成教学 任务，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学 生积极思维，大胆尝试。同时，在教学中通过运用多媒体课件、图片等教学辅 助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然 轻松，更能较好地启智开思。 六，教学过程六，教学过程 Step 1：Warming-up 1，Say hello to the class! 2, Lets sing a song “Ten Little Indians”. (设计意图：熟悉而优美的歌声可以 吸引学生进入放松英语学习氛围) Step 2: Review 1,Free talk : How many people are there in our class? (Lets count together!) (设计意图：在轻松的氛围中进入学习状态，并利用谈话复习数字) 2, Lets chant. First, first, January is the first, Second, second, February is the second, Third, third, March is the third, Fourth, fourth, April is the fourth, Fifth, fifth, May is the fifth, Sixth ,sixth, June is the sixth, Seventh, seventh,July is the seventh, Eighth, eighth, August is the eighth, Ninth, ninth,September is the ninth, Tenth, tenth, October is the tenth, Eleventh, eleventh, November is the eleventh, Twelfth, twelfth,December is the twelfth. (设计意图：在欢快的节奏中，轻松愉悦地进一步巩固复习序数词及月份，为今 天所表达生日日期做铺垫。 ） Step 3：Presentation 1,呈现句子 How are you?,学生回答。 教师请学生闭眼，展示魔术，睁眼呈现 How old are you? 由此呈现句型 How old are you? Im____years old. （设计意图：通过魔术的方式，由学生所熟悉的句子进行导入，创造一个轻 松的学习氛围，提高学生学习兴趣。 ） 2，合作练习。 （1） ，教师示范问答：How old are you? Im____years old. （2） 小组开火车问答。 （3）小组展示。 （设计意图：通过教师的示范进一步掌握句型，并及时应用。 ） 3，呈现句型。 （1）呈现蛋糕图片，听唱生日快乐歌。讲解 birthday，节拍领读并拼写。 （2）教师询问：My birthday is July 10. When is your birthday? （设计意图：通过熟悉的歌曲导入较感兴趣的话题，激发学习兴趣） （3）练习句型：教师示范节奏拍手读句：When, birthday；When is your birthday? My birthday is July 10.（设计意图： 通过调动多感官活动，使学习氛围更加有趣、轻松。 ） Step 4 Read and Practice 1, Listen and Look. 2, Listen,read and answer the questions: How old is Danny? When is Dannys birthday? How old is Steven? When is Stevens birthday? (设计意图：通过两次任务型阅读，进一步巩固应用所学句型） 3，Group work:小组内互相询问年龄及生日，完成调查表。 （设计意图：通过小组调查活动，使学生能够灵活应用所学句型。 ） Step 5 Summary T: What do you learn ? 小组合作总结本课重点知识点，教师补充。 （设计意 图：引导学生自主总结重点，从而再次巩固本课知识。 ） 七，Homework Make a survey. NameHow old is heshe?When is hisher birthday? 八，板书设计：八，板书设计： Lesson 13 How Old Are You ? How old are you? Im____years old. When is your birthday? My birthday is ____.
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