（统）部编版六年级上册语文课件-26.我的伯父鲁迅先生 课件.pptx

1、26 我的伯父鲁迅先生 RJ部编版六年级上册 作者资料 周晔 女，1926年5月生，浙江绍 兴人，鲁迅侄女、周建人女儿。 北京邮电大学副教授，硕士生导 师，研究方向领导科学。周建人 在晚年口述，周晔执笔，出版了 鲁迅故家的败落一书。 助读资料 周晔与鲁迅先生 鲁迅，出生在一个逐渐没落的士大夫家庭，祖父因科场案下狱，父亲 又久病不愈。作为长子，鲁迅为了给父亲治病，常常出入当铺和药店，饱 受人们的冷眼。在乡下外婆家里，他有机会接触农村社会，和农民的孩子 亲密相处，从中感受到农民生活的困苦和他们勤劳、纯朴的性格。这些经 历使他对劳动人民有着深切的同情。这一点在周晔写的我的伯父鲁迅先 生一文中“救助车

2、夫”这件事可以体现出来。 同学们，你们 了知道本课的写作 背景吗？ 多音字 人人都在传（ ）说他在写自传（ ）。 传 zhun （自传）（小传）（人物传） chun （传说）（相传）（传单） chun zhun 把冠（ ）军的奖杯颁给了亚军，这真是 张冠（ ）李戴。 冠 un （桂冠）（花冠）（张冠李戴） un （冠军）（夺冠）（冠名） un un 正（ ）月里正（ ）好我要过 生日，大家好好热闹一下。 正 zhn（正月） zhn（正好）（正确）（真正） zhnzhn 词语解释 爱抚：疼爱抚慰。 囫囵吞枣:囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀 嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。 张冠李戴:

3、把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错 了对象，弄错了事实。 恍然大悟:恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。 形容一下子明白过来。 追悼:对于死者的追念哀思。 饱经风霜:饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困 苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。 深奥:高深，不易理解。 半夜三更:一夜分为五更，三更是午夜十二时。指深 夜。 追悼- 悼念惊异-诧异 恍然大悟-翻然醒悟 紧张-镇静 慈祥- 凶狠 痛苦-幸福枯瘦- 丰满 近、反义词 反义词： 微弱- 柔弱 近义词： 近义词辨析 相同点不同点 爱戴 二者都含有“拥 护”之意。 “爱戴”是衷心拥护的意思。 拥戴“拥戴”是推举、拥护的意思。 1、我们（

4、 ）老师，老师爱护我们。 2、只要是全心全意为人民服务的人，都会受到人民 的（ ）！ 爱戴 拥戴 1.认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通 句子；想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事；试着 用简短的语言给课文的每一部分加小标题。 深切的怀念 初读感知点我听课文朗读 笑谈水浒趣谈“碰壁 ” 燃放花筒 救助车夫 关心女佣 2. 填空。 课文作者回忆_给她 留下深刻印象的几件小事，反映了鲁迅先生 _的伟大精神。“为自己想得少，为别人想得多” 小时候伯父鲁迅先生 段落划分 第一部分（1）：主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆 追悼鲁迅先生的情景。 第二部分（2-3）：写作者与伯父谈水浒传和伯父送 书给

5、作者的事。 第三部分（4-13）：写伯父讲“碰壁”的事。 第四部分（14-25）：写鲁迅先生救助黄包车夫的事。 第五部分（26-27）：写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。 读第一自然段从哪些地方可以看出鲁迅去世后，“许多人” 都来悼念他。 课文解读 数不清的挽联挂满了墙壁，大大 小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联 送花圈的有工人，有学生，各色各样 的人都有。 深切的怀念 说明人们送来的挽 联和花圈很多。 说明鲁迅先生深受社 会各界人士的爱戴。 “许多人”都来悼 念他。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪 珠就一滴一滴地掉下来。 表达了

6、“我”的的悲痛心情 和对伯父的深切的怀念。 排比句 课文第一段在文中有什么作用？ （1）从全文来看，这部分是明确地提出问题“ 为什么伯父得到这么多人的爱戴？”，后面个部 分是以具体的事例作答； （2）从叙述顺序看，全文是“倒叙”，先写结 果，后写原因，明写结果，暗写原因。 笑谈水浒 表现“我”读书时“囫囵 吞枣”的语句是：只注意 紧张动人的情节。 老实说，我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只 注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容 ，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身 上。 哪些语句说明“我”读书时“张冠李戴”？ 表现“我”读书时“张冠李戴”的语句是：那 些好汉的个性，

7、那些复杂的内容，全搞不清楚 ，有时候还把这个人做的事情安在那个人身 上。 老实说，我读水浒 传不过囫囵吞枣地 看一遍，只注意紧张 动人的情节； 比喻对事物不加分析思 考。在本文表现“我”读 书不认真，不细心，非常 马虎。 理解词语 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记 性好。” 伯父幽默而婉转地批评“ 我 读书不认真，太马虎。 体现鲁迅先生对青少年的关 怀，教导青少年读书要认真 ，不能马虎。 趣谈“碰壁 ” 进一步细致地描写伯父的 动作和外貌，说明“我” 是一个非常细心，善于观 察的孩子。 “哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里 嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “转过头

8、来”“微笑”是对 伯父动作和神态的描写，表 现了伯父的和蔼可亲。 “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ ” 反问句“四周围黑洞洞的” 指当时黑暗的社会。 你是怎么理解这句话的深刻含义的？ 表现了鲁迅先生对反动统治 的憎恨和顽强不屈的斗争精 神。这是鲁迅先生受到那么 多人爱戴的根本原因。 鲁迅生活的年代，容易“碰壁”的原因简析。 因为鲁迅先生写文章揭露国民党反动派的黑暗统治 ，他的笔是“匕首”，是“投枪”。国民党反动派非常 害怕，不许鲁迅先生发表文章，甚至要逮捕他。鲁迅先 生为了躲避国民党反对派的迫害，用了100多个笔名发表 文章，与反动派进行斗争。 燃放花筒 我突然注意到他脸上的表情，那么

9、慈祥，那么愉快， 眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢 笑来。 鲁迅先生发自内心的真 实感情的流露，表现了 鲁迅先生对孩子们的喜 爱之情。 1、我们掩着耳朵，躲在玻璃门后面，睁大了眼睛望 着他们。 比较句子 形象、生动而具体地写出了“我们”既胆小，又 好奇的神态和心理。 2、我们掩着耳朵，躲在玻璃门后面，望着他们。 救助车夫 交代时间、气候、环境为下 文写黄包车夫设下伏笔。 有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴 暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手 ，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个 拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。 “匆匆忙忙”描写了

10、人们赶着回家的神 色。“呻吟”“坐在”“扔”说明黄包 车夫伤得十分严重。 同情底层劳动人民 生活十分困苦 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清 清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快 的表情了，变得那么严肃。 神态描写 伯父表情从“慈祥的愉快的表情”变得那么“ 严肃”，可见当时的社会是多么的黑暗，现实是多 么的残酷，劳动人民的生活是多么的痛苦。 他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头 上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 动作描写 显示了鲁迅先生内心的 不平静，表现了他对劳动人 民的困苦生活、不幸遭遇的 深切同情，对黑暗的旧社会 的无比憎恨。 阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼

11、睛 起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起 伯父生前的事情。 通过事情写一个人 ，表达自己的感 情。 介绍阿三的情况，说明阿三 生活之困苦。借女佣阿三之 口来回忆伯父。 关心女佣 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难 受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息， 不叫我干重活儿。” “三更半夜”还在写文章，用自己的文章唤醒民众的觉醒 ，与国民党反动派作坚决的斗争；他的病已经到了非常严重 的地步；非常关心和体贴劳动人民，十分平易近人。 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少 ，为别人想得多。 总结全文，点明中心

12、，照应课文的 第一自然段内容，交代鲁迅先生受 到那么多人爱戴的原因。 素养提升 “爸爸放的是爆竹，声音真大，可怕极了”被点燃的 小小的爆竹为什么会发出巨大的声响？你能写出一首 描写“爆竹”的古诗吗？ 因为爆竹里的火药剧烈极速 地燃烧，里面的空气急剧膨胀， 爆竹外壳被“挤破”而发生爆炸 ，里面空气的能量释放出来，产 生震动，从而形成声音，使爆竹 发出了巨响。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠爆竹声中一岁除，春风送暖入屠 苏。苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧千门万户曈曈日，总把新桃换旧 符。符。 通过六件事情描写鲁迅先生，表达了作者的 什么感情？ 表现了作者对伯父的 怀念和爱戴之情。 课文通过作者回

13、忆小时候伯父鲁迅先生给她 留下深刻印象的几件小事，即笑谈水浒、趣 谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣等 事情的记叙，反映了鲁迅先生“为自己想得少， 为别人想得多”的伟大精神。 总结全文 笑谈水浒 板书设计 趣谈“碰壁” 燃放花筒 为自己想得少， 为别人想得多 我的伯父鲁迅先生 救助车夫 关心女佣 学习用几件事描写一个人 学方法 围绕一个中心记几件事情，是记叙文中常见的一种写 法。这篇文章就围绕“伯父就是这样的一个人，他为自己想得 少，为别人想得多”这样一个中心，分别记叙了和伯父笑谈 水浒、趣谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣等事情。鲁迅先 生对晚辈的关怀与期望，对劳动人民的同情与帮助，对黑暗

14、社 会的憎恨与顽强的斗争，都说明了他是一个“为自己想得少， 为别人想得多”的人。 写作方法 记方法 1. 一篇文章，要叙述的几件事事必须统一起来，共同 表现一个中心思想。 没有中心不成“文”。 2. 一篇文章，不论写多少件事，都要有明确的中心思 想。所有事情都要为文章的中心思想服务，这样才能避免 散乱无章。 用方法 我们可以把这种写法运用于习作中， 如，写一个值得尊敬的人。 拓展延伸 自嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 一、用“”给加点字选择正确的读音。 课堂练习 正月（zhn zhn）水浒传（zhun chun） 的确（d de） 北风怒号（ho ho） 二、选词填空 （爱抚 爱戴） 1. 那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的（ ）？ 2. 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到 伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的（ ）了 ，泪珠就一滴一滴地掉下来。 爱戴 爱抚 三、完成下面的练习。 只注意紧张动人的情节。 1.课文具体描写“我”读书时“囫囵吞枣”的句子是： 2. 课文具体描写“我”读书时“张冠李戴”的句子是： 那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时 候还把这个人做的事情安在那个人身上。 谢谢观看！ 精品教育资料文库