（统）部编版六年级语文上册课件-4.花之歌 课件.pptx

1、4 花之歌 RJ部编版六年级上册 作者简介 纪伯伦(18831931）黎巴嫩作 家、诗人、画家，是阿拉伯文学的 主要奠基人，被称为艺术天才、黎 巴嫩文坛骄子。其主要作品有泪 与笑先知沙与沫等，纪 伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东 方文学走向世界的先驱。 助读资料 花之歌是纪伯伦的散文诗集泪与笑中 的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文 中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清 新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然 活生生的图画。 多音字 人们把象征胜利的桂冠（ ）戴在了获得 冠军（ ）的运动员的头上。 冠 un（桂冠）（鸡冠）（冠冕堂皇） un（冠军）（夺冠） u n u n

2、我朝（ ）着朝（ ）阳升起的方向望去， 呵，这真是伟大的奇观！ 朝 zho（朝阳）（朝露）（朝夕相处） cho（朝着）（朝廷）（唐朝） chozho 词语解释 苍穹：天空。 摇曳：晃荡；飘荡。 旖旎：柔美的样子。 芬芳馥郁：形容盛开的花朵美丽芳香、香气浓厚。 硕大无朋：硕，大。朋，比。大得没有可以与之相比的。 形容极大。 婆娑起舞：婆娑，舞姿飘逸优美。形容盘旋跳起舞来的 飘逸优美的姿态。 心驰神往：整个心思都奔向那里。形容思想集中在追 求和向往的事情或地方上，一心向往。 顾影自怜：意为回头看看自己的影子，怜惜起自己来。 多用于形容女子孤独失意的样子。 孤芳自赏：指自命清高，自我欣赏的人。也指脱

3、离群 众，自以为了不起。 孕育- 培育摇曳- 摇摆 馥郁- 浓郁凝视- 注视 坠落- 上升仰望- 俯视 赠予- 索取开放- 封闭 近、反义词 反义词： 近义词： 近义词辨析 相同点不同点 察看 都有“看” 的意思。 细看以求了解情况。 查看检查，视察，看望，探望事物 的情况。 1.我走到一个货摊的前面,仔细（ ）着陶瓷花瓶和饰有花纹的茶 具。 2.老师仔细（ ）了小明做的家庭作业。 察看 查看 词语积累 表示心里非常向往的词语： 心驰神往 心向往之 心仪已久 一往情深 心动神池 1.课文把花儿分别比做什么？ 初读感知 点我听课文朗读 (1)大自然的话语； (2)从苍穹坠落的星星； (3)诸元素

4、之女； (4)亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、生者 赠与死者最后的祭献。 2.用自己的话概括，花儿主要具有哪些优秀品质 ？ 花儿主要具有知恩图报、乐观向上、追求光 明、乐于奉献的精神品质。 段落划分 课文一共七个自然段，可分为两个部分。 第一部分（14）：主要写了花儿的成长过程以及 作用，体现了花儿对大自然的感恩和对人类的奉 献。第二部分（57）：主要写了花儿追求光明和 乐于奉献的精神品质。 默读课文，“花”在文中是怎样的形象？他分别 唱出了怎样的歌？ 课文解读 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去， 藏在心间，然后又说一遍 用丰富的想象，借大自然之口，写了花儿 一年四季由盛开到凋零的周而

5、复始的轮回 生长的过程。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵 中。 用生动形象的比喻，写花儿虽然高 贵，但不高傲，甘于平凡的品质。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放， 夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 用一组排比句，写出了花儿的轮 回生长的过程，表现了花儿对大 自然的感恩。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕； 我是生者赠与死者最后的祭献。 用一组排比句，写出了花儿的 各种场合的作用，表现了花儿 对人类的无私奉献。 大自然的话语 星星 诸元素之女 亲友之间交往的礼品 婚礼上的冠冕 死者最后的祭奠 花的形象美 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚， 我又与群马一起为它送行。 清晨，迎接“光明”；傍晚

6、， 为“光明”送行，表现了花儿 心中对光明的追求与向往。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 扎根“原野”，就为原野奉献 美丽；呼吸“清风”，就让清 风更加芬芳。表现了花儿知道 索取，更知道奉献的感恩图报 的精神。 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对 我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向 我凝视。 这句话表明无论是顺境还是逆境， 花儿都充满希望，坚定信心，永不 放弃真理，勇于追求光明。 “黑夜”象 征着黑暗、 挫折和困 难。 “白昼”象 征着光明、 希望与未 来。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱； 我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 这句话

7、分别运用了比喻和拟人的修 辞手法，生动形象地写出了花儿尽 情享受生活的美好，无忧无虑地快 活生长。表现了花儿乐观向上、积 极进取的精神。 我总是仰望高空，对光明心 驰神往；我从不顾影自怜，也不 孤芳自赏。 “从不、也不”两个词语，表现 了花儿毫不吝惜和乐于奉献的精 神。 “总是”一词，表现了花儿对 光明的无限向往与执着追求。 课文表意是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自 然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望 高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。 文章的题目是“花之歌”，作者歌唱花的目的 是什么？ 文中的花儿不会因为自己散落在草丛中而感到自卑，他 们在努力

8、的生长着，抗争着。我们在生活中也不要因为自身 的条件而感到自卑，要用心做好自己。 联系全文，说说你从文中得到哪些启示。 花之歌这首诗，诗人用花的语言来叙述大 自然的话语，通过花语的清新流露，表达了诗人对 人生、人类的思考和深邃的哲理，赞美了花儿乐于 奉献、追求光明的精神品质。 概括主题 成长（乐于奉献） 花之歌 板书设计 精神（追求光明） 苍穹坠落的星星 诸元素之女 亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、 生者赠与死者最后的祭献 迎接光明 为它送行 不顾影自怜 不孤芳自赏 大自然的话语 对我察看 向我凝视 仰望高空 心驰神往 想 象 课文中诗人把“花”想象成“大自然的话语、从苍 穹坠落的星星、诸元素

9、之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠 冕、生者赠与死者最后的祭献”等，突破了时间和空间的束缚 ，使花的形象变得具体、生动、形象，易于理解。 写作手法 【想象】 我们可以把这种写法运用于习作中，如：我们欣赏一首 音乐，可以用想象把音乐的内容描绘出来；我们欣赏一张图 片，可以用想象把图片中没有的人事景物。 拓展延伸 为什么绝大多数的花儿都是面向太阳开放？ 简单地说，几乎所有的植 物都具有“向光性”的特点， 花儿向着太阳开放，可以接受 更多的阳光，进行更多的光合 作用，为植物本身提供更多的 能量和养分。 一、用“”划去括号内不正确的音节。 课堂练习 冠冕（un un） 送行（xn hn） 朝露（zho

10、 cho） 琼浆（jin jin） 婆娑（su sh） 旖旎（y y） 二、把下面的成语补充完整。 芬芳（ ）郁 （ ）大无朋 婆（ ）起舞 心（ ）神往 顾影自（ ） （ ）芳自赏 硕馥 娑驰 怜孤 三、根据课文内容填空。 我饮着_的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱 ；我_，芳草为我鼓掌。我总是_，对 光明_；我从不顾影自怜，也不_。而 这些哲理，人类尚未完全领悟。 婆娑起舞 朝露酿成 仰望高空 心驰神往孤芳自赏 朗读课文，想想从哪些地方可以看出“我”是花 ，在找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和 同学交流。 提示：要想找出“我”是花的语句，要结合课文的主要内 容，抓住描写花的特点和作用的语句即可；课文中想象奇特的 地方，一般都运用了某些修辞手法；交流时要围绕这些修辞手 法，谈一谈它们的作用。 课后习题参考答案 交流示例： 这些想象奇特的语句，大多运用了比喻、拟 人、排比、象征等修辞手法，使写作对象变得具 体、生动、形象，易于理解。 谢谢观看！ 精品教育资料文库