（统）部编版四年级上册语文课件-21.古诗三首 课件.pptx

1、21 古诗三首 RJ部编版四年级上册 助读资料 同学们， 我们来了解一 下边塞。 边塞 特指边疆地区的要塞，如山海 关、嘉峪关等具体要塞地名。 作者简介 同学们，让 我们来认识一下 作者。 王昌龄 （698757） ，字少伯，汉族，河东晋阳 （今山西太原）人，又一说 京兆长安人（今西安）人。 盛唐著名边塞诗人。 王翰 （公元687 年-726年），字子羽 ，并州晋阳（今山西 太原市）人，唐代边 塞诗人。 李清照（1084年3月13日 约1155年），号易安居士 ，汉族，齐州济南（今山东 省济南市章丘区）人。宋代 女词人，婉约词派代表，有 “千古第一才女”之称。 会认字 出塞 秦朝 长征 回还

2、琵琶 杰出 项羽 出塞 秦朝 长征 回还 琵琶 杰出 项羽 si qnzhn hu n p p ji xin p 秦 塞 琵 征 qnsi p 我会读 琶 zhn 还 hun 杰 项 ji xin 会写字 塞征 词 催秦醉 亦 雄杰项 多音字 明明还（ ）有两本书没有归还（ ） 老师。 还 （ ） （ ） hunhi hun归还 hi还有 这个小孩嘴微微翘起，我以为（ ）他 在笑呢，其实他在哭，也不知为（ ）什 么。 为 （ ） （ ） wi wi wi以为 wi为什么 教（ ）师把教（ ）书育人最为自 己的责任。 教 （ ） （ ） jiojio jio教书 jio教育 词语解释 人未还：

3、度阴山： 欲饮： 越过阴山这道天然屏障。 出征的将士没有归来。 正要举杯痛饮。 君莫笑： 人杰： 鬼雄： 人中的豪杰。 你不要笑话。 鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。 思项羽： 怀念项羽。 不教- 不让 征战- 作战 卧- 躺 古来- 至今 哭- 笑卧- 立生-死 近义词 反义词 回- 去 沙场- 战场度- 过 美- 丑古- 今 不肯- 愿意 近义词辨析 相同点不同点 卧 躺 1.远处山腰上卧_着一只小绵羊。 2.妈妈不叫我躺_着看书。 卧 躺 都是身体倒在物 体上的意思。 “卧”一般指仰着、横着、侧 着倒在地上或者物体上。 “躺”一般指仰面倒在地上或 物体上。 词语积累 A未（莫）B式词语

4、： 人未还情未了人未识 君莫笑杯莫停君莫舞 1.三首诗歌分别写了什么内容？ 出塞这首诗写的是万里征人守边御敌鏖战的情 景。 初读感知 凉州词这首诗写了将士们征战前开怀畅饮的情 境。 夏日绝句写的是诗人看待生死的态度。 出塞描写哪里的景色，表达了什么情感？ 诗歌解读 秦时明月汉时关，万里长征人未 还。 1.冷月照 边关 边关、关 塞。 人没回来。 依旧是秦汉时期的明月和边关， 守边御敌鏖战万里征人未回还。 思考：上面两句诗，运用了什么修辞，表 达了诗人怎样的情感? 运用了互文的修辞。明月还是秦汉时的明月， 边关还是秦汉时的边关，可是这里的战事自秦汉以 来却从不曾间断过，突出了时间的久远，战事的频

5、 繁，百姓生活的艰难。 “人未还”让人联想到战 争给人们带来的灾难，表现了诗人悲愤的情感。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴 山。 2. 思龙城飞将 指飞将军李 广。 不叫，不 让。 指侵扰内地 的外族骑 兵。 指越 过。 倘若龙城的飞将李广如今还在， 绝不许匈奴南下牧马度过阴山。 思考：这两句直接抒发了怎样的情感？其 言外之意又是什么? 这两句直接抒发了边防士卒巩固边防的 愿望和保卫国家的壮志：只要有李广那样的 名将，敌人的马队就不会度过阴山。言外之 意就是说：由于朝廷用人不当，使将帅不得 其人，才造成了烽火长燃、征人不还的局 面。 明月 边关 板书设计 出 塞 思良将 建功业 以边关特有景色，

6、抒发 平息战争的愿望。 凉州词描写的景色有什么特色，表达了什 么情感？ 诗歌解读 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上 催。 1.西域特 色的景物 指精美的酒杯。和葡萄 都是西北的地区的特 产。 作战时用来 发出声音。 新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯 ，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。 催人出征。 思考：找出这两句中哪些景物与西北边塞 风情有关？ 葡萄酒是西域的特产，夜光杯是西域所 进，琵琶更是西域所产。这些无一不与边塞 风情相关 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 2.抒视死如 归的豪情 平坦空旷的沙地 ，古时多指战 场。 你。 打 仗。 即使醉倒沙场，请诸君不要见笑 ，自古男儿出征，有几人活着归回？ 思

7、考：这两句运用了什么修辞，表达了什 么感情？ 夸张的修辞。写出将士们早将生死置之度 外，视死如归的英雄气概。 马上催 板书设计 凉 州 词 几人回 开怀畅饮 豪情满怀 夏日绝句中诗人是怎样看待生死的？ 诗歌解读 生当作人杰，死亦为鬼 雄。 1.人中豪杰鬼 中英雄 人中豪杰。 活着的时候，应当做人中豪杰， 就是死了，也要成为鬼中英雄。 鬼中英雄。用于称 颂壮烈死去的人。 思考：这两句阐明了作者怎样的生死观？ 作者认为不论生还 是死，都应该具有浩浩 正气，铮铮铁骨。 至今思项羽，不肯过江东。 怀念、思 念。 不肯、不 愿。 直到今天人们还在思忆 项羽，他在遭遇失败之时， 宁可自杀也不愿逃回江东。

8、思考：作者借“思项羽”要表达什么情感？ 诗人是借“思项羽”来 批判南宋统治者的投降逃 跑、苟且偷生的可鄙行径 ，给予自己抗击侵略、收 复故土的爱国之请。 生 人杰 有骨气 板书设计 夏 日 绝 句 死 鬼雄 有气节 爱国 1.至今思项羽，不肯过江东。 2.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 3. 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 你能搜集一些爱国诗句吗? 出塞从“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 ”看出来的，抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫 国家的壮志。 凉州词从“古来征战几人回”看出将士们早将 生死置之度外了。 夏日绝句从“至今思项羽，不肯过江东”赞扬 了项羽败而不屈的英雄气概。 你从哪里发现

9、这三首诗表达的都是爱国感情的？ 三首诗在表达上有什么特点？ 出塞和凉州词都是描写边关将士生活 的，属于边塞诗；夏日绝句开始明确了自己 对生死的看法，然后“思”字转写项羽，特别赞 扬了他“不肯过江东”的败而不屈的英雄气概， 属于怀古诗。 学习想象手法 【设问】“秦时明月汉时关。”看到“明月”和“边关” 脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮 明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘 ，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍 凉的气氛。 写作手法 【举例】不敢高声语，恐惊天上人。 拓展延伸 项羽自刎乌江 秦王朝被推翻后。项羽和刘邦为争 夺帝位，进行了数年战争，

10、史称“楚汉相争”。在近五 年的楚汉战争中，项羽由强大转为弱小，最后被刘邦的 军队包围。此时他带着几十人突围。逃到乌江边。最后 被迫自刎身亡。 1.给加点字注音。 课堂练习 出塞（ ） 秦时明月（ ） 人未还（ ） 但使（ ） 不教胡马（ ）鬼雄（ ） si qnhun dn 2.填一填。 秦时明月汉时关，_ 。_，古来征战几人回 ？ _，死亦为鬼雄。 jioxin . . 万里长征人未还 醉卧沙场君莫笑 生当作人杰 3.翻译诗句。 （1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 _ _。 （2）生当作人杰，死亦为鬼雄。 _ 。 倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度 过阴山 活着的时候，应当

11、做人中豪杰,就是死了，也要成为鬼 中英雄 l 有感情地朗读课文。背诵课文。默写出塞 夏日绝句。 点拨：把理解与阅读有机结合起来，在朗读中理解诗 歌表达的情感，根据自己领悟，读出恰当的语气、节奏、 韵味；在多读中达到背诵。默写时应把字写正确，不增、 不漏、不颠倒字词，还要注意标点符号。 课后习题参考答案 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 参考答案：假如有李广那样的名将书守边关 ，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。（表达了作者 希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家 安宁、人民过上安定生活的愿望）。 l结合注释，说说下列句子的意思。你从中体会 到了什么？ 醉卧沙场君莫笑，古人征战几人回？ 参考答案：即便醉倒了，躺在沙场上，你也 莫要取笑啊，你看古来征战有几人生还呢？（表 现出将士们不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而 且还有着视死如归的勇气。） 生当作人杰，死亦为鬼雄。 参考答案：活着的时候，应当做人中豪杰， 就是死了，也要成为鬼中英雄。（不论生还是死 ，都应该具有浩浩正气，铮铮铁骨。） 1.抄写诗中的爱国诗句。 2.搜集两首爱国题材的诗歌。 课后作业 谢谢观看！ 精品教育资料文库