冀教版（一起）四下-Unit 4 Countries We Know-Lesson 23 Australia-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：50c5d).zip

Unit 4 Countries We Know Lesson 23 Australia Teaching Plan Teaching objectives: (1) Knowledge objectives 1. Be able to Students recognize, understand and use the vocabulary: Miss, many; 2. Students will be able to recognize, understand and use the following expression: The capital city of Australia is Canberra; 3. Be able to understand, read and act out the dialogue. (2) Capability objectives 1. Be able to use the vocabulary and expression to ask about the imformation of a country; 2. Be able to make use of a mind map to understand the dialogue and express themselves. (3) Emotion objectives Arouse Ss curiosity to know countries in the world; Cultivate Ss enthusiasm in English learning. (4) Strategies 1. Imitation and repetition of the audiotape; 2. Use the mind map to summarize and organize expression. Important points: 1. New vocabulary and expressions; 2. To understand, read and act out the dialogue. Difficult points: How to use new vocabulary and expressions to talk about the countries; Use the mind map in learning and classroom activities. Teaching preparations: Audiotape/Multimedia CD for Lesson 23 Pictures and cards for new vocabulary The world map Toys for rewards Teaching Procedures: Step 1 Review When it is spring in China, it is autumn in Australia. (2) About beaches T: Do you know why? Look at the globe! What is around Australia? SS: The sea. T: So there are many beautiful beaches in Australia. (3) About animals T: What animal live in Australia? Ss: Kangaroos live in Australia. (带领学生欣赏和学唱关于袋鼠的歌曲，增加趣味性） T: What else? Whats this? Ss: A koala. (出示考拉玩偶，让学生了解澳大利亚另一种代表动物） 设计意图：在直观的三维地球仪、袋鼠歌曲视频和考拉玩偶的帮 助下，用师生问答的方式让学生了解澳大利亚代表的动物和景物， 复习已学的其他国家相关知识。除了语言知识，引导学生了解相 关地理知识以及为什么澳大利亚有这么多美丽的海滩。有意识地 引导学生使用已学习过的句型（It has./There are./.live in.）谈 论英语国家的概况，为下一步知识输出活动做准备。 Step 3 Practice T: Now its the showtime. Lets talk about the countries you know. Work in groups and make a mind map with pictures in the bag. Then talk about the country you know. The mind map can help you 设计意图：在语言知识和国家背景知识充分准备后，及时操练，让 学生使用已学的句型介绍自己熟悉的国家情况，用小组活动的形式 促进合作学习，及时巩固和检验学生的学习情况。 Step 4 Summary T：What do you know about Australia? Ss: Capital city/flag/animals/beautiful beaches/season. T: Now lets enjoy a video about Australia. Do you want to go to Australia? Ss: Yes. T: Then what should you do? English is a world language. Lets learn English well. 设计意图：总结知识，用精彩的澳大利亚相关视频激发学生学习英 语的热情。 Step 5 Homework 1. Chant after the video or recording on P59; 2. Read the dialogue after the recording; 3. Find more about Australia, and make your own mind map; 4. Share the story with your friends. (Optional) 设计意图：根据课堂教学内容灵活设计学生课后学习任务，让学有 余力的学生完成更高要求的任务。 Teaching Reflection 本节课一开始，我通过 SMART 互动电子白板出示世界地图， 让学生通过拖拽找到已学过国家的相应位置，激起学生学习热情， 有效地复习了旧知并引入新知。 在对话教学中，我始终坚持以学生为主体，采用任务式教学， 以活动为主线，运用多种教学直观，努力为学生创造活动的机会。 本课我充分运用了希沃白板 5 的互动功能，精心设计与对话内容相 关的任务，用丰富的图片和白板的互动工具，让学生走上讲台操作， 激起学生兴趣，提高学生注意力。同时我还借助了形象的思维导图， 帮助学生把握和理解对话关键信息，在后面的操练环节，思维导图 也让学生了解在介绍一个国家时可以从哪些方面着手。让学生在练 习、活动中锻炼自己的语言能力，发展自己的形象思维，体会学习 英语的乐趣。 在介绍澳大利亚的动物和风景时，我首先让学生在轻松愉快的氛 围复习澳大利亚与中国季节是相反的这一知识。接着运用希沃白板 5 的学科工具，展示三维动态地球仪，让学生转动地球，找到中国 和澳大利亚，形象直观地了解：为什么澳大利亚和中国季节不同。 同时学生看到了澳大利亚四面环海，进一步了解澳大利亚拥有很多 美丽的海滩。在介绍动物时我不仅让学生在歌曲中感受袋鼠的可爱， 还带领他们了解澳大利亚另一种特有动物：考拉。学生的知识面得 到扩展。 在操练环节中，我带领学生进行小组活动，按照思维导图的信 息，使用已学习的句型介绍已学习的五个国家，学生互动积极，反 响热烈。在最后的总结部分，我在引导学生总结本节课学习的澳大 利亚相关知识的基础上，用一小段澳大利亚的旅游宣传片，激起他 们了解他国的兴趣，进一步激发了他们学习英语的热情。作业布置 也体现了分层教学的要求，给学有余力的学生分配了更有挑战性的 任务。 在实施教学过程中也有一些不足，如，应引导学生使用更丰富 的句型来介绍他们了解的国家，另外因为时间有限，没能邀请更多 学生到台前展示自我，考虑这一点，我提前在课后作业部分要求学 生利用思维导图，查找更多资料去介绍自己了解的国家。 总的来说，在本课的教学中，教师发挥了引导的作用，让学生们充 分地发挥了主体性，教学效果较好，基本完成了教学目标。