冀教版（一起）四下-Unit 3 More About Me-Lesson 14 How Tall Are You -教案、教学设计--(配套课件编号：502eb).doc

1、1、根据本课的教学目标，我通过多媒体把学习场景带进课堂，通过学生熟悉的数字，让 学生为后面学习小数奠定基础。把学生们熟悉的明星引入教学中，增强了趣味性和直观性， 运用了自编的歌曲，以此来放缓坡度，降低难度，化解、分散难点，突出重点。 2、采用了任务型教学法，培养学生综合语言运用能力。教学中围绕身高开展学习活动和 游戏。本课的教学内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼，富有情趣的图片 和动画有利于学生在比较接近与实际的情境中进行听说训练。 教学背景 1、本节课是冀教版小学英语四年级下册第十课的内容。本单元组要围绕“All about me”这个主题展开活动，所涉及的日常交际项目有介绍、

2、询问、等，其中以“询问身高”及 回答为重点内容，学习的句型有 How old are you? Im _ years old. How tall are you? Im _ metres tall 等。 2、四年级的学生活泼好动，好奇心强，有意注意持续时间相对较短，语言学习本身就是 较为单调枯燥。而一味的以教师教，学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。 因此，在英语教学中重视学生的兴趣培养，是学生学习英语的有效保证。因此我在课前布置 学生自己量一量身高，量一量父母的身高，以保证学生在课堂上有话可说。为了使学生更好 的掌握本单元的学习内容，在教学过程中充分利用多媒体课件、图片等手段，运

3、用形象化的 语言，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极 性。 教学目标 1、知识目标： 学习句型 How tall are you? Im _ metres tall.以及形容词比较级 taller, shorter 2、能力方面： （1）能够听、说、读、写句型 How tall are you? Im _ metres tall. （2）能够在真实的情境中正确使用 How tall are you? Im _ metres tall.来描 述自己和他人的身高。 （3）能够通过比较身高，使用 taller 和 shorter 来描述。 （4）能把所学知识运

4、用到日常口语交际中，培养学生实际运用语言进行交际的能力。 3、情感、态度、价值观方面： 运用多种教学手段激发学生学习兴趣， 培养学生大胆说英语的习惯， 树立学习英语的自 信心。培养学生相互帮助，团结协作的精神。 通过创设情境，继续激发学生学习英语的兴趣；调动学生的积极参与性，培养学生学习 英语的自信心。 教学重点和难点 1、重点：正确使用 How tall are you? Im _ metres tall.来描述自己和他人的身高。 2、难点：正确使用 How tall are you? Im _ metres tall.来描述自己和他人的身 高。 3、将英语运用到实际生活中，培养学生运用英语

5、进行语言交际的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 Part 1： Class Opening Part2: Review 在 Class opening 阶段， 教师要向学 生真情问候。1、Greeting： T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. T: Are you happy? T:I am very happy,too. 2、T: So first, Let us sing a song” Ten little Indian boys” T: I have many numbers. Let see it. Lo

6、ok. Today Lets make a number cards. Can you help us to put the cards on the it ?(学生 4 人上前贴) Lets check it together. Lets have a competition. If you show your work in front of us, you can choose your favourite number. and put the sticker on it. Boys stickers are blue, Girls are pink. I like 30 . Beca

7、use I am 30 years old. How old are you？ T: Do you know how tall am I? 教 师利用手势提示学生， 使学生明白教 师在说身高。 T: Im 1.6 metres tall. 1、教学小数的读法 T：look at these numbers. Now, Ill S: Nice to meet you. too. S: Yes, I am happy. 学生 sing the song 学生英文说出相 关数字。 学生代表把数字 的词卡贴在黑板 上。 全班同学读出数 字单词。 学 生 用How old are you？ 优美的音乐一

8、 方面是课前热 身， 调动一下学 生的学习兴趣， 另一方面因为 歌词与本课的 教学内容有关， 所以也为本课 的教学起到了 巧妙地铺垫和 暗示作用。 引导学生利用 问答活动回忆 旧知， 为呈现新 的词汇与句型 做准备. 运用 cards 作 为学生参与的 评价手段，激 发学生的学习 动机。 鼓励学生尽量 多的使用英语 Part3: New Concepts take a magic to make them small. Look carefully ! 教师在个位和十位之间加上“.”， How magical. T：教读 “.” , “point” in Chinese it means “点

9、”,Read after me “point, point” 读小数 2.出示教具尺子 T: What is it? T: How long is it? 教学单词 metre (s)，(one metre, two metres)之后把刚才的小数标在 尺子正确的位置上。 加上单位名称让 学生再一次读。 3.引导学生读出小数， 鼓励学生去读 一读。(1.8m 0.9m 1.26 m 8.57m 22.9m ) 4、Do you know how tall are you? 用新句型板书 How tall are you? Im _ metres tall.说说自己的身高. 小组开火车似的读，那

10、组读的好，贴 心形图。 5、分别出示刘翔和姚明，邓亚萍和 潘长江的图片。 T: Whats his name? How tall is he? Who is tall? T: Liu Xiang is tall. Yao Ming is taller. Who is taller, Liu Xiang or Yao Ming? 板书：talltaller. e r 用不同颜色强 调,并拼读 He is tall and he is taller. 做问答。 学生观察数字 学生读一读变成 的小数,指名读。 One by one. 生读：1.6 one point six 3.16 three p

11、oint one six S1: Its a ruler. S1: Its two metres. 生读(one metre, two metres) 让学生用新句型 说说自己的身高. S1、How tall are you? S2、Im _ metres tall. 学生在小组自由 讨论，说自 S1: His name is Liu Xiang. He is 回答， 这样可以 烘托课堂气氛， 把学生及时带 进英语课堂。 运用尺子， 可以 使学生直观的 观察。 具有形象 性和直观性。 Who is shorter, Pan Chang Jiang or Deng Ya Ping? 板书：sho

12、rtshorter. er 用不同颜 色强调,并拼读 He is short and she is shorter. 6、教唱歌曲 Song : How tall are you ？ How tall are you ？ I am 1.2metres tall. I am 1.2metres tall. I am taller I am taller . You are shorter. You are shorter. 7、Look at the pictures, Listen and say. Ask some questens. (PPT)How tall is Kim? How ta

13、ll is Danny? Open books Pg 20-21 read the dialogue and find out the answer. 8、Lets review the dialogue together. 师提出要求： 1.Do it with your friends. (PPT 提示小组学生可以选择读书上 内容、对话或调查汇报)You can choose one task from these. a. read the book (P42) one star b. Make a new dialogue (ask and answer) Two stars c. Ma

14、ke a survey and then show your report. Three stars 1.98 metres tall S2: His name is Yao Ming. He is 2.26 metres tall. 生跟读 S3: His name is Pan Chang Jiang。He is 1.6metres tall. S4: Her name is Deng Y a Ping. She is 1.55 metres tall. 生跟读 Sing a song 学生回答问题。 小组学生们选择 不同的任务，练 习并完成汇报。 学生展示话题讨 论的成果。学生 根据提示

15、信息完 在情境中初步 感知、理解新 知。 培养学生主 动探索的能力。 让学生通过图 片的比较， 用汉 语说出更高， 更 低.教师教学 taller, shorter 并板书. Song 是学生 特别喜欢的一 种学习方式。 学 生在愉快的氛 围中， 学习了本 节课的重点。 运用多媒体课 件能帮助学生 更好的理解文 中的内容。 听录音是学生 接触地道英语 的好机会， 这个 步骤一定不能 省略。 小组合作、选 择任务的方式 Part4: Class Closing (2 个小组汇报) 贴心形贴 9、(PPT 拓展环节)Do you know? 身高是自身的遣传和后天的营养收 而定的， 比如一个正常的

16、人， 对饮食很挑剔， 会导致营养吸收不好， 而使自身的需求的营养 无法吸收,不爱运动也会 会影响到身高的成长。 You must eat many fruit and vegetables. You must do many sports. （PPT） 引出问题喜欢吃什么和喜欢 做什么。 Look, I have a foreign friend too. We always talk about our different life by email. Hes my pen pal. What do you want to know about him? Can you ask? (出示照片

17、图+ 问题) Whats his name? How old is he？ How tall is he ? What does he like to eat? What does he like to eat? (PPT) Lets listen first and then get the answer andfinish the worksheet.(师 读内容) 完成听力后共同检测信息 Question 1: Whats his name? Question2: How old is he ? 成介绍，在小组 交流自我介绍后 全班展示。 学生小组讨论学 习。 学生欣赏北京学 生的来信，

18、并准 备在课后完成英 文交友信的书写 作业。 可以激发学生 主动参与的愿 望，在理解句 型的过程中实 现交流运用的 目的。 学生利用本课 学习的句型， 利用记忆策略 将新知与旧知 结合，为进一 步的语言运用 作准备。 拓展环节， 渗透 了影响身高的 因素， 要多吃蔬 菜和水果， 多做 运动。 通过本环 节教育学生养 成健康饮食和 爱运动的好习 惯。 小组讨论为之 后的介绍自己 的家人做铺垫。 北京小朋友来 信帮助学生在 真实的语言环 境下将本课习 得的语言知识 Part5: Homework Question3: How tall is he ? Question4: What does he

19、 like? Question5:What do you like to eat? Introduce your family. These letters are from Grade 4class 1. They want to send the letter to Sam. Lets read out together. Now, its your turn. Please prepare the introduction with your friends. Then show your work. （教师出示 worksheet,学生补充个 人信息完成介绍） 小组 Pair work

20、 Show time 请学生展示， 然后请全班 学生根据英语课学生自定的评价原 则打分。 贴心形贴 Homework After class, you can write the letter for your Finnish friends. You can stick your photos or draw some lovely pictures. Thats your homework. . 和曾经的旧知 结合， 为之后的 自主运用提供 语言框架。 阅读交友信件， 激发学生用英 语交流、 结交朋 友的意愿。 提供了真实运 用所学的情景， 让学生把课堂 学习迁移到生 活实际， 有利于 提

21、高记忆效果 将本节课的语 言知识通过作 业形式延伸至 课堂外。 板书板书: : Lesson Lesson 14 14 How Tall Are You ?How Tall Are You ? Im _ metres tall. 1.2 13 36 How tall are you? 15 30 40 is heis he? He is _ metres tall. is sheis she? She is _ metres tall. 评价方式评价方式 1、采取男生女生趣味竞赛的方式， 本课在全班面前展示活动的学生可以挑选自己最喜欢的数 字并将不同颜色的心形贴纸贴在班级挂历上作为比赛加分。

22、2、Worksheet 的完成情况。学生的信息差对话活动和听录音完成句子等练习可作为每个学生 学习效果的评价依据。 3、在小组展示活动后全班学生根据小组表现打分， 展示小组的成员均可以得到相应应展示分 数。 worksheet Hello, This is my family. This is my mother. She is _ years old . She is_metres tall . She likes fruit , She likes _. This is my father. He is_ years old He is _metres tall . He likes vegetables , He likes _.