冀教版（一起）四下-Unit 2 Seasons-Lesson 9 How's the Weather -教案、教学设计--(配套课件编号：305cf).doc

1、Lesson9 HowLesson9 Hows the weather today?s the weather today?教学设计教学设计 教材分析： 本课共分为三部分：第一部分是以天气词汇“sunny, cloudy, rainy, snowy, windy” 为主要内容的图片教学；第二部分是以询问 天气 “Hows the weather today? It is.”为主的对话式篇章 教学。第三部分是 ir, ur, er, or 四个字母组合读音规则的教学。 其中第一部分的 5 个形容词与上一课学习的 5 个名词紧密联系， 有一 定的构成规律；询问天气时可以结合不同月份、不同城市、不同

2、季节 的天气，让学生自由问答。 学情分析： 四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表 现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他 们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需 要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一年 多的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教 师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来， 更要充分利用好有 基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。 教学目标： 1.语言知识目标： 学生能读、 写、 说出并听懂 snowy, windy, sunny, cloudy, rainy 等描述天气

3、的词汇。 2.语言技能目标： A.学生能够通过学习掌握 Hows the weather today ? Its _.句型，并能熟练应用此句型进行语言交流，根据每天天气状 况，正确的描述天气的能力。 B.能理解字母组合 ir, ur, er, or 在单词中的发音规则。 3.情感态度： 培养学生热爱和保护环境，热爱自己的家园，保护地球母亲的国 际意识。 4.学习策略： A.用The Month Song导入，复习已经学过的表示天气的名词， 如：rain、wind、snow，为后边的教学做好铺垫。 B.在多媒体课件中出示天气图片，学习新单词 rainy、sunny 新 词汇，给孩子们视觉和听觉的

4、双重冲击，刺激孩子们的大脑，让单词 在有声有“景”的画面中，生成有效记忆。 C.创设可以让孩子有所想，有所言的语言环境，学习句型 How s the weather today ? Its _.。 D. 通过小组活动完成本节任务，体验语言，运用语言所带来的 快乐。 5.文化意识： 爱护环境，热爱祖国，热爱地球母亲的国际意识。 教学重难点： 重点：学生能够读、写、说出并且听懂描述天气的词汇 cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。 难点：学生能够熟练的运用 Hows the weather today ? Its _.这一句型描述不同的天气状况。 教学方法：直观呈现

5、、思学并进、问答法等多种教学方法综合运用。 教学准备：多媒体幻灯片、视频、录音机、磁带。 课时安排： 一课时。 教学过程： .Warm-up 1.师生齐唱歌曲The Month Song. 【设计意图：学生在跟随音乐演唱过程中，即了解了自己现有知 识的所缺，又有助于激发学生想学到更多知识的求知欲，同时，潜移 默化中对后边的教学做好了铺垫，达到一箭双雕的目的，调动了学生 的学习气氛和学生的学习动机。 】 2.Greeting and free talk . 课件呈现：天气预报部分图片及音乐。 T: This is weather report. She is a weather reporter

6、. 课件呈现: 一副中国地图，上面有多个城市及天气标志， Today we will talk about weather .Ok? This lesson well learn about “Hows the weather today?” (出示课题) .Presentation (一)Present “Hows the weather?Its .” 教师领读 weather。指出 ea 读/e/；ther 同 father, mother 中 的 ther 的读音。 T: Now lets learn some words about weather. 课件呈现：太阳的图片，由已学过的单

7、词 sun 引出对应的形容词 sunny T:Hows the weather,do you know? Its sunny. Sunny.(板书，播放录音，学生模仿跟读) (学生拼读单词，并渗透新句型 Hows the weather？) 【设计意图：加强新旧知识之间的联系，了解本课中的天气词汇 与上一课学习的名词的联系，让学生发现规律，掌握方法。】 依次用此方法学习 cloudy, rainy, windy, snowy 4 个单词。 教授 snowy 后问：Which month is cold and snowy? 【设计意图：为第二部分做铺垫】 （教师把每个单词的最后一个字母 y 用

8、红笔写出，让学生发现 变化规律。） 【设计意图：为实现生本课堂，让学生在学习中自我发现总结， 并通过自主学习和教师的指导，达到学习新知识和理解新知识的目 的，形成有效的记忆。 】 .Practice (1) 小结复习 Part1 的重点词汇，并找学生背着拼读。 【设计意图：及时巩固，反馈学习情况。 】 (2) 播放 Part1，学生认真听，then Guess 。 用本课重点对话 Hows the weather? Its _. 先由教师师范一组，然后学生操练。 【设计意图：在游戏活动中激发了学生学习英语的热情。】 (3) 完成习题。 (4)Listen to tape 布置 Part2 任务

9、，先让学生先听然后回答问题，然后跟随录音再 模仿读，重点句子重点模仿。 (5)Group Work T: Do you know the weather in China in April? Look, I have a map of China . 课件呈现: 一幅中国地图，上面有多个城市及天气标志，让学生 根据标志，用英语描述出自己喜欢的城市的天气情况。 小组内练习句型 Hows the weather in ? Its . 学生展示小组合作完成的图片及句子，考察学生的掌握情况。 【设计意图：在学生熟练掌握单词的基础上，然后放手让学生大 胆的用图画描绘出天气变化并用英语句子来描述自己喜欢的

10、城市的 天气情况，发挥他们自主学习的能力，培养了学生说英语、用英语的 语言交流能力。】 (6)由一名学生表演天气解说员，总结图中城市的天气情况。 (二)Letters and sounds 由本节课最重要的 weather 一词中 er 字母组合的发音，引出字 母组合 ir , ur , er , or 在单词中的发音情况。 先通过已学单词让学生自己体会字母组合的发音，然后讲解，再 出示几个单词让学生练读。 【设计意图：让学生自己体会字母组合读音再讲解，体现学生是 教学的主体，使学生通过体验、实践等方式形成自主学习的能力。】 .Homework ： 让学生回家听当天的天气预报， 并用英语记下三

11、至五个城市的天 气情况，并配上图画。 【设计意图：作业以自选型和创造性为主，这样学生可以根据自 己的水平及爱好选择自己的喜欢的作业方式，自由发挥。 】 .Class Closing 以两只老虎的歌曲旋律， 将歌词换成“Hows the weather？ Its sunny. Hows the weather？Its sunny.”演绎，结束本节 内容。 【设计意图： 让学生在优美的旋律中在此回顾本节学到的内容知 识，激发学生学习英语的兴趣。】 板书设计： Lesson 9 : Hows The Weather Today? Hows the weather today? Its sunny . warm windy cool cloudy rainy snowy