冀教版（一起）四下-Unit 1 Days and Months-Lesson 4 When Is Your Birthday -ppt课件-(含教案)--(编号：41169).zip

义务教育教科书冀教版小学英语 四年级下册第一单元 Lesson 4 When Is Your Birthday? Chant Chant Number+t h fourteenth fifteent h thirteent h sixteenth seventeenth eighteenth nineteenth ? twen t yie th thirty 1. thirtyth 2. thirteenth 3. thirtieth twen t ie th thirtieth twentieth thirtieth twenty- onefirst twenty-second twenty-third twenty-fourth twenty-fifth twenty-sixth twenty-seventh twenty-ninth twenty-eighth thirty-first Read Gam e fourteenthfifteenththirteenth sixteenthseventeenth eighteenth nineteenth twentieth twenty- first thirtieththirty-first Gam e fourteenthfifteenththirteenth sixteenthseventeenth eighteenth nineteenth twentieth twenty- first thirtieththirty-first Gam e fourteenthfifteenththirteenth sixteenthseventeenth eighteenth nineteenth twentieth twenty- first thirtieththirty-first Gam e fourteenthfifteenththirteenth sixteenthseventeenth eighteenth nineteenth twentieth thirtieththirty-first 21 29 June 19 April 31 March 20 February 21 January Guess Listen It is October 10. It is August 19. It is October 10th. It is October tenth. Watch Read Act Group work When is your birthday? It is When is your mothers birthday? When is your fathers birthday? Pair work Talk about your/ your friend birthday. Homework: 2. Make a birthday memorandum for your family members and talk about it.（请完成 家人生日备忘录表格并谈论） Birthday Memorandum （生日备忘录） Me Dad Mum 1. Read Part 1 and Part 2.1 教学分析 1.学生分析 四年级的学生已经掌握了基数词、1-12 的序数词表达和日期的描述，同时也能 够运用 It is ___.句型进行简单的日期回答。在学生对已有知识理解的基础上， 进一步学习，使之能在日常生活中正确运用所学知识进行交流。培养学生学习 和使用英语的兴趣和方法。 2.教材分析 本课主要学习关于人物生日日期的提问和回答，掌握词汇为 13-31 的序数 词并且运用 “When is your birthday? Its ”句型对生日的日期进行问 答，结合身边人物的生日日期进行交流。 教学目标 1.知识与技能目标 学生能够听懂、会说、认读和书写特殊疑问词 when 能够熟练运用“When is your birthday? It is___.”对人物生日日期 进行问答。 2.情感态度目标 通过对本课知识的学习，让学生感知词汇变化规律并乐于去积极尝试用 英语和他人交流信息。 在本课学习的过程中，引导学生去了解家人的相关信息，培养他们关爱 父母及家人,在他人生日时及时给予祝福。 3.学习策略目标 教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则，指导学生运用 这些规则进行创造性学习。 2 教学重难点： 1. 重点 学生能够听懂、会说、认读和书写单词 when 并运用句型“When Is Your Birthday? It is ___.” 对生日日期进行问答。 2. 难点 序数词的正确使用及日期形式的表达法。 教学准备 铅笔，铅笔盒，多媒体 教学过程 Step 1: Warming-up 热身热身 1. Greetings 问好并咏唱第三课歌谣. T: Good morning! Lets say the chant in lesson 3! (设计意图设计意图：互相问候，轻松开始本课的学习;用歌曲来复习 12 个月份，为新授 课做准备。) 2. Free talk 通过谈论生日相关话题，引导学生猜测教师手里蜡烛的数量， 师生对话，复习已学基数词和序数词 T: How many candles are there in my hand? Can you guess? Lets count! 3 This is the first candle (设计意图设计意图：通过猜测铅笔的数量，快速回想学过的基数词和序数词，自然过度 到新授序数词学习。) Step 2. Presentation and Practice 1.学习序数词 thirteenth 至 nineteenth 通过数蜡烛的数量，转换基数词与序数词，引入新授序数词 thirteenth，讲解单词构成规律和 th 组合发音，对比 thirteen 和 thirteenth 读单词 T: This is the twelfth pencil. Whats the next one? (设计意图：设计意图：由数量的复习自然过渡到新的序数词学习，讲解发音规则并通过鲜 明的对比使学生明白序数词和基数词的区别。) 学习序数词：fourteenth 和 fifteenth 继续数蜡烛数量，引导学生猜测单序数词结构，总结规律 T: Whats the next one? We also add th after the numbers. (设计意图设计意图：鼓励学生寻找规律并乐于去积极尝试用英语表达更多的数字，巩固 所学新知。) 学习序数词：sixteenth 至 nineteenth 按照总结出的规律说出 16-19 的序数词 T: How do you say the words next? (设计意图设计意图：通过循序渐进的学习，帮助学生掌握并归纳总结数字等词汇构成的 规则，指导学生运用这些规则进行创造 性学习,激发其学习主动性。) 4 2.学习序数词：twentieth, twenty-first, thirtieth, thirty-first 由十几序数词变化引入 twentieth，引导学生推测并掌握整十序数词 的变化规律 (设计意图设计意图：对比整十和十几的数字变化，巧妙变化的方式让学生快速接受并记 忆；根据变化规律，推测下一生词，培养学生的自主学习的能力。) 学习序数词: twenty-first and thirty-first 猜测变化规律，按顺序说出从 20-31 的序数词 (设计意图设计意图：通过对序数词 21 的学习，让学生根据规律陆续说接下来的词汇， 引导他们用规律再次进行创造性学习,引入生日情境，联系学生实际，进行交际 对话。) 3. 游戏：猜测丢失的单词并寻找规律。 thirteenth _____ fourteenth _____sixteenth _____ eighteenth______ thirteenth _____ _____ sixteenth _____ ______nineteenth_____ _____ (设计意图设计意图：用游戏的方式使学生的注意力高度集中，加深了所学知识在学生脑 海中的印象，并通过数字顺序规律消失单词的方式培养孩子的思维能力。) 4. 新授句型: When is your birthday? Its _____. 由序数词到日期，引导学生复习 Whats the date? Its的日期 问答法，之后询问学生生日日期，初步感知新句型 T: Whats the date? Its my birthday. When is your birthday? (设计意图设计意图：复习已学句型，感知新句型，在学生能表达的基础上说出与自己生 活相关的话题：生日，学生对此非常感兴趣，乐于去表达。) 5 通过猜测 Li Ming 和 Jenny 的生日，让学生快速回想已学序数词进行 猜测 (设计意图设计意图：走进课本，设置贴近于学生自己身边的话题，并联系文本猜测 Li Ming 和 Jenny 的生日日期，他们对此非常感兴趣。) Listen and answer the questions (1)When is Li Mings birthday? (2)When is Jennys birthday? Read after the video Act the dialogue. Step 3. Production Pair work: Ask and answer in pairs S1: When is your birthday? S2: Its (设计意图设计意图：利用小组合作的方式操练本课重难点，巩固所学，使学生更进一步 理解和运用。) Ask and answer： When is your fathers/ mothers birthday? What do you want to say? What do you want to do? (设计意图设计意图：依托本课重点句型，拓展父母的生日，并让学生思考在生日的祝福 语或者能做的事情，打开话题，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练 和使用语言，为下面谈论话题做语言的铺垫。) 谈论自己或者家人、朋友的生日 (设计意图设计意图：；联系实际，综合已学相关知识，进一步操练，进而达到语言运用 的连贯性，实现语言生活化。) 6 Step 4. Homework 1. Read Part One and Part Three 2. Ask your family members birthday. Make a birthday memorandum. Birthday Memorandum Yourself Dad Mum Blackboard Design Lesson 4 When Is Your Birthday? When is your birthday? 13 thirteenth 14 fourteenth 15 fifteenth 16 sixteenth It is August 17 seventeenth 18 eighteenth 19 nineteenth 20 twentieth 21 twenty-first 30 thirtieth 31 thirty-first