冀教2011课标版一年级起点-五年级下册（2014年12月第1版）-小学英语-Unit 2 School in Canada-Lesson 10 Mr. Wood's Science Class-ppt课件-(含教案)--(编号：a1840).zip

science temperature hot Whats the temperature of the water? Its degrees. Whats the temperature of the water? Its degrees. cold warm Whats the temperature of the water? Its degrees. Whats the temperature of the water? Its degrees. cool 1.Whats the temperature of the hot water? 2.Whats the temperature of the cold water? Its 100 degrees. Its zero degrees. 3.Whats the temperature outside? 4.Whats the temperature inside? Its fifteen degrees. Its twenty degrees. Whats the temperature outside? Whats the temperature inside? Its degrees. Its degrees. 7 Its degrees in Beijing. Its . Its . Beijing cloudy cold 7 Urumqi snowy High 4 Low -7 Harbin snowy High 4 Low -13 Beijing rainy High 10 Low -1 Haikou sunny High 30 Low 18 Chengdu rainy High 15 Low . 9 Kunming sunny High 22 Low 13 Nanchang cloudy High . 19 Low 12 Mon. Tue s. Wed. Thurs. Fri.Sat.Sun. 5 10 15 20 25 30 High Low Temperature in Shanghai last week Temperature What was the high temperature on Monday? It was degrees. What was the low temperature on Monday? It was degrees. 16 6 Group work 1. 组组呢共同读问题读问题 . 2.通过过向其他小组组的提问问来完成本组组的对对 话话. What was the low temperature on Wednesday in Shenyang? It was degrees . It was. What was the high temperature on Friday in Tianjin? It was degrees. It was. Do you know? sleet hailtornado dust thunder storm foggy What were the high and low temperature each day in your city last week? Please draw and write. Temperature in Beidaihe last week The high temperature of this week is degrees. The weather is . Its . The low temperature of this week is degrees. The weather is . Its . City High temperature Low temperature Weather Hubei169 Sunny Handan124Cloudy Jiangsu138Rainy Ottawa 123Windy New York156Rainy London 145Cloudy Paris 157sunny Its degrees in . Its . Its .Lesson10 Mr. Woods Science Class 教学设计 一、教学目标 1.能够听说认读 temperature, degree, zero, 等表达温度以及感受的词，并且 能够在真实的语言环境中运用句型 Whats the temperature today ? Its - -degrees.单词进行表达。 2.能够运用情景创设法、任务驱动法、自主合作探究法等方法和多媒体技术直 观的学习如何询问和表达气温，达到让学生自然交流综合运用的目的。 3.通过情景创设，让学生能够根据天气选择合适的活动，培养学生乐于善于使 用英语的习惯。 二、教学重点难点 教学重点：掌握询问温度的用语 Whats the temperature? It s_____degrees. Whats your temperature? Its_____degrees. 教学难点：能够掌握 degree 的正确用法。 教学准备：多媒体课件、温度计 学情分析： 结合科学课温度的测量，讲授本节课，孩子们已经学过很多关于温度的知识但 我们的学生所缺乏的是在语境中运用语言的能力，因此要为他们创设练习语言 的各种情景，尽可能多的为他们创造语言实践的机会。 设计理念: 学习语言的目的是运用语言，因此小学英语教学的根本目的是培养学生运用英 语的能力。所以教学中必须体现学用结合，学以致用的原则，以培养学生运用 英语的能力为根本。所以在本课的教学中，我科学实验与英语教学结合，让学 生们在练习中去感悟语言，在最后的综合活动中去运用语言。 三、教学过程： Step1:Warming up 1.Free talk T:What day is it today? 2.Revision T: Hows the weather today? Ss:依据实际的天气情况回答。 T: Lets look at pictures. Hows the weather on these days?（出示四 个天气图片） Ss:根据图片对三个天气进行描述。 T: What is the temperature outside? Step2 New concepts 1. T：Boys and girls, today we have science class in English. T: Do you want to know the temperature on these days ? First , lets look what s the temperature outside ?(从教室外将温度计拿进来向同学 们展示温度) 板书 temperature 领读单词 生生读 介绍当问温度时用句子 What s the temperature outside ? 齐读句子 引出度数的表示方法 It s -degrees. 用温度计测量杯中凉水的温度，提问 T: What s the temperature of the cold water? SS: It s -degrees. 用四种不同温度的水来练习句型“What s the temperature of the water?” T:Look at the thermometer(温度计)，please tell me” What is the temperature now ?学生观察温度计，并且以小组形式汇报。 （2）Take your own temperature in groups. Take your own temperature, and tell me “What is your temperature ?” 因为学生在科学课上已经学过测量体温了，所以这个并不是难点。同时教师将 这两个句型写在黑板上，以加深学生的印象。 2.学习文本对话。 T：Today, Mr. Wood has a science lesson, Lets go and have a look. (1)听录音，理解 part1 部分的内容。 （通过听力完成探究学习中的第一题。完 成后核对答案。 ） （2）听录音，看对话，进一步理解 part1 部分的内容。 （完成探究学习中的第 二题。完成后核对答案。 ） （3）教师领读 part1，学生模仿、齐读练习、小组叙述。 3.学习 part2。 Do a weather forecast. Students work in pairs and finish part2.And the students pretend to be a reporter. 将第二部分的内容以天气预报的形式展现出来，并配上天气预报的背景音乐烘 托气氛，同时加入温馨的穿衣指数提示，可以将第二部分的内容完整的展现出 来。 Step3 Practice 1、Try to finish “Read part1 and answer the questions.” 2、Read and act the dialogue out. Step4 Consolidation 播放全球变暖带来的不良影响视频，对学生加强环保教育，增强学生环保意识。 Step5 Homework 2.Homework. (1)Listen and read part1.听录音，朗读本课的第一部分。 （2）完成调查表格。 Lesson10 Mr. Woods Science Class 课后反思： 本课的课题为伍德先生教了一节科学课，课文的内容是比较有趣味性的。 本课的教学，温度是重点。在教学的过程中，我把几种询问温度的句型放到实 际生活中，让学生们在练习中去感悟语言，在最后的综合活动中去运用语言。 课文分为三部分：第一部分要求学生听懂会说句型，whats the temperature? Its ___degrees.第二部分要求学生在掌握课文之后回答三个 与课文有关的问题。第三部分则是综合学过的天气形容词和本课的表达温度的 句型，以天气预报的方式加以练习。这三部分的内容联系是十分紧密的，第二 和第三部分的练习则是对第一部分内容的加深与巩固。经过对教材的反复琢磨， 在课前，我制作了幻灯片，通过呈现不同的图片来让孩子直观的学习单词与句 型，使其加深对句意的理解。在讲课时，我通过设计让学生进行实验，回答不 同水温的温度，学习到了一些科学小常识;进而联系实际经过练习，学生们学 会询问温度的句型，综合知识，进行“天气预报”的播报。 在教学的设计过程中，我对一些细节进行了修改，个别环节有了位置的调 换，使课堂的各部分衔接更加自然。同时增加了对重点句型的操练。在本课中， 我认为最成功的环节是让学生联系了生活，与科学课达成了课程融合。在活动 中也锻炼了学生的观察能力，体验了生活中的温度，把知识带入到真实的生活 中，做到学以致用。 在课后，我也发现了一些可以改进的地方。在单词 temperature 的学习上 还应更加注重个别学生的练习，单词本身就是一个难点，应重视其操练。在最 后一部分的练习中，由于时间不够充足，没有及时对学生的练习进行有效的反 馈，个别同学对知识的掌握上还是有所缺乏的。最后一点是课上的评价形式， 学生们非常重视老师的评价，应该在课下研究出更好的更有效的评价方式。 在今后的教学中，我要坚持以学生为中心，充分调动学生的积极性，让孩 子积极踊跃的参加到课堂中来。在日常教学中，我更应坚持注意提高自身素质。 2016-2017 学年度第一学期 Lesson10 Mr. Woods Science Class