冀教2011课标版一年级起点-五年级下册（2014年12月第1版）-小学英语-Unit 2 School in Canada-Lesson 10 Mr. Wood's Science Class-ppt课件-(含教案)-县级优课-(编号：d014b).zip

冀教版小学英语（一起）五年级（下） Lesson10 Mr.Woods science class 沧州市运河区北队小学 杨爽 sunny cloudy windy snowy rainy cold hot warm cool tree bee see sleep keep deep feet meet street degree i: thermometer above zero zero degrees below zero 1.Where can we go ？ 2.What can we do? make a planmake a plan 3.How can we go there? 1.Its______in Beijing. The low temperature is_____degrees. 2.Its ______in Shijiazhuang. People will feel______. 3.Its_______and_______in Guangzhou. The high temperature will be_______degrees. cloudy nine sunny cool rainy hot thirty 吐鲁番吐鲁番 Australia autumn focus on the weather 关注天气 have a healthy life 健康出行 Please measure the temperature of the hot water,cold water and your body. Then show it in the class tomorrow. temperatur cold water hot water body冀教版小学英语（一起）五年级（下） 设计思路及指导依据 “面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异”是 义务教育英语课程标准中的课程基本理念。根据这一理念，义 务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主的思想， 还应关注和尊重个体差异，在教学中最大限度的满足个体差异，这 样才有可能获得最大限度的整体教学效益。 根据这一理念，我在本课中充分了解学生的现有认知水平和最 近发展区，以及心理需要，通过合理安排教学内容，我将英语课和 科学课进行融合，组织多种形式的教学活动，调动学生的积极性， 使其体验学习英语的乐趣，并在学习中不断成长。 教学背景分析 1、教材分析 本课教学内容是冀教版小学英语（一起）五年级（下）Unit2 Lesson10 Mr.Woods science class 课时为一课时，课型为对话教学。 根据教材的编排，本单元内容是围绕“李明去加拿大 Jenny 学 校 学习”的场景展开，为学生提供了真实的语言场景，有利于学生真 实有效的习得语言。本课是第二单元第四课，主要描述了在伍德先 生课上互相提问天气温度和水温的对话。科学性和应用性并存。 2、学情分析 本课时授课对象为五年级学生，他们积极好动，大部分学生对 英语学习有着浓厚的学习兴趣。他们具备一定的口语表达能力和阅 读理解能力，有着极强的阅读理解能力和口语表达能力，并且求知 欲和表现欲极强。学生们在理解课文内容的基础上，小组讨论，踊 跃表达，创造性地将所学内容应用到实际生活中。通过采取有效的 评价方式，激励了学生的学习积极性。 3、教学设计 1. 教学目标 学生们能够听、说、读、写下列单词：science, zero,water,now. 学生们能够听、说、认读下列单词： temperature,degree,outside. 学生们能够认读，运用下列句子 whats the temperature outside/inside? 提高学生们关心天气的思想意识，正确对待各种天气情况， 并根据天气预报安排好我们的生活。 2.教学重难点 重点：掌握询问温度的用法 Whats the matter? Its ____degrees. 难点：掌握单词 science, zero,temperature,degree. 3.教学用具 多媒体，温度计，卡片 4. 教学过程 .warming up greeting T:Good afternoon, boys and girls! Ss:Good afternoon, Miss Yang! T:Do you feel happy today? Ss:yes. T: I feel happy too. listen a song Now lets listen a song. We can follow the song loudly. “Hows the weather?”. 【设计意图】 用儿歌导入课堂，切合本课 weather 的话题， 激发了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围，为下一步的学习 做了铺垫。 Presentation T: Ask students “Hows the weather today?” Ss: Its sunny and hot. T:Can you guess whats the temperature outside? Teaching the key word “temperature”. Ss:I think its 32,30 度。 T：Teaching the key word “degree”.Pay attention to the pronunciation of “ee”. T:Now, lets measure the temperature outside and inside.Take out the thermometer.let students read it.Then Ill teach them these sentences. Whats the temperature outside/inside？ Its 28/27 degrees. Let them read it in group, then two bye two, boys and girls, together. 【设计意图】 让同学们在真实的天气中感受温度，猜测温度， 测量温度，从而更容易理解重点句型，提高了学生的积极性，将单 词置于句中，避免了单词单独输出。同学们采用两两读，男生读， 女生读，小组读等不同形式练习单词句子的朗读，吸引了学生注意 力，让学生全部参与进来。 .practice T: We know,May Day is coming. I have a friend. She wants to come to Canghou to play with me on May Day. But I dont have any plan. Where can we go? What can we do? How can we go there？Can you help us? Ss: yes. T: Thanks.Please discuss with your partner. Let some students show their idea. T: OK, All of you have a good idea. And I think we should think about the weather.Is it suitable to do these activities? So we should watch the weather report about those days. OK？ Show them the picture of the weather report.Ask them “Hows the weather on May first？” “whats the high temperature and low temperature?”then “what clothes should we wear?” 【设计意图】 让同学学会关注天气预报，并根据天气安排我们 的着装，出行，与生活实际贴近，并发散了学生的思维，调动了学 生们思考的积极性。提高了英语表达能力。 Play a weather report. Let students fill in the blank on the paper. Then I will show the answer together. let them read the sentences. 【设计意图】 让学生们学会听天气预报，并锻炼了学生们提取 信息、听、写的能力。巩固了所学的单词和句型。 .expand 展示吐鲁番 “围着火炉吃西瓜”的场景，让同学们感受当地一 天当中温差的巨大。 展示澳大利亚地图，现在正是秋季，而我们现在是春季，让同 学们感受不同国家的季节天气差异。 【设计意图】 通过让学生们感受不同地区，不同国家的天气差 异，深化了本课的知识，拓展了学生的视野。提高了学生们对英语 学习的兴趣。 .summary and homework Show PPT, tell students to focus on the weather and have a healthy life. The homework is to measure the temperature of the hot water,cold water and your body. 【设计意图】 让同学们亲自测量水温和体温，并用英语表达出 来，把所学知识应用到实际的生活中，巩固了所学知识，提高了孩 子们的学习兴趣。