2020-2021学年人教版物理八下册：9.1 压强-教案(11).docx

1、人教版 八年级物理下册 9.19.1压强教学设计压强教学设计 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1.正确认识压力。能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。 2.能描述压强概念的建立过程，能熟练写出压强公式，单位。 3 .会用压强公式分析增大或减小压强的的具体方法并能解释与压强有关的物理现象 过程与方法过程与方法 1.观察生活中各种跟压强有关的的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 2.探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验获得对压 强比较深入的了解，学习使用控制变量法。 3.了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解

2、决简单问题的 能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观 1.经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技 能和科学素养。 2.了解压强广泛存在社会生活的各个方面，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服 务人类的意识 教学重点教学重点 探究影响压力作用效果的因素；压强的概念的形成。 教学难点教学难点 通过探究实验，学习下定义的科学方法。 教学准备教学准备 教师准备：多媒体课件，投影机。 学生准备：压力小桌、海绵、铅笔，钩码盒，气球；橡皮泥，棉线， 教学设计教学设计 情境引入 展示生活 发现物理(多媒体图片): 1.书包带为什么是宽的？ 2. 铁轨为什么要铺在枕木上？

3、 3.蚊子尖尖的口器，啄木鸟细长而坚硬的尖喙，这对他们的生存为什么特别重要？ 4.骆驼有宽大的脚掌，为沙漠行走提供了什么有利条件？ 进行新课 （一）（一）创设情境，认识压力创设情境，认识压力 活动活动 1 1：观察与作图 图 1.画出运动员对平衡木的作用力 图 2.画出锤对钉子的作用力 图 3.画出物体对斜面的作用力 (引导学生从观察到的物理情景作出力的示意图，找出其受力的共同特点，归纳出压力的 作用共性，介绍作用点及其效果。 1.1.分析归纳分析归纳 压力的定义： 垂直作用在物体表面上的力叫做压力 压力的作用点： 在受力物体的接触面上 压力的方向： 总是垂直于接触面。 压力的作用效果： 使受

4、压物体发生形变。 练习：(1)先画出支持面受到的压力的示意图 再画出物体所受重力的示意图 2.2.压力与重力的压力与重力的主要主要区别区别（教师引导分析） 1、压力可能与重力有关，也可能与重力无关 2、只有当物体放在水平面上,且不受其它外力时,压力的大小 =重力的大小 （二）探究压力的作用效果与什么因素有关（二）探究压力的作用效果与什么因素有关 （1 1）提出问题）提出问题 活动活动 2 2：动手试一试 a 两手指分别抵压铅笔两端，手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？ b 一边用手掌一边用手指同时抵压气球，观察气球两边的形变是否一样？ 思考：思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关

5、？ 活动活动 3 3：探 究 活 动 （2 2）猜想：猜想：1压力的作用效果和哪些因素有关呢？ （学生回答） （3 3）设计实验：设计实验：1.压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一 个因素的关系采用什么研究方法？ （学生回答） 2.如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？ （学生回答） （4 4）实验验证）实验验证：引导学生选择桌上合适的实验器材或者自己身边的物品，来设计一个 实验，用来证明自己的一个猜想（分组实验） 。想想如何控制变量？ （5 5）合作交流：）合作交流：学生上台展示实验过程及结论 ，定性的得出压力作用效果和受力面 积的关系，交换验证

6、结论结论 1 1：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 结论结论 2 2：当压力相同时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。 （6 6）思考：）思考：1 经过刚才的学习，你会比较压力的作用效果（压强）的大小了吗？ ( 引导学生用比值的方法给压强下定义） 1、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。 符号：P 2、公式: F P S 压强单位 帕斯卡（Pa） 3、1Pa 物理意义：每 2 m 面积上受到的压力是 1N 4 成年人站立时对地面压强接近 4 10 Pa 回归生活 应用物理 活动活动 4 4：试试看，怎么做可以让你对地面的压强增大一倍？ ( (三三) )怎样增大或

7、减小压强怎样增大或减小压强 （引导学生由影响压强的因素分析， 用压强公式分析） 1、增大压强的方法：增加压力，减小受力面积； 2、减小压强的方法：减小压力，增大受力面积。 现在现在你现在能解释吗？你现在能解释吗？1.书包带为什么是宽的？ 2. 铁轨为什么要铺在枕木上？ 3.蚊子尖尖的口器，啄木鸟细长而坚硬的尖喙，这对他们的生存为什么特别重要？ 4.骆驼有宽大的脚掌，为沙漠行走提供了什么有利条件？ （学生回答） 讨论与思考讨论与思考： 1、2002 年 6 月 6 日海峡都市报刊登了货车超限超载、国道不堪重 负一文，报道了“104 国道设计使用年限为 15 年以上，但才使用 5 年就大修，现已伤

8、痕累 累”有些运输单位和个人只顾自己的利益，不顾国家利益，让汽车成倍的超载是损坏路面的 直接原因。你能用学过的知识解释吗？ 2.出示破窗锤图片，你在哪里见过它？你知道它为什么又叫生命之锤吗？ （学生讨论或课后搜集资料回答。此环节体现从物理走向社会的新课程理念。了解压强 广泛存在于社会生活的各个方面，认识科学对人类生活的重要性，并自觉遵守交通法规，爱 护公共设施 课堂小结课堂小结 说说你的收获吧？（生总结，师补充，鼓励。既回顾复习，又帮助增加学习的信心） 作业作业 1.完成上述 讨论与思考讨论与思考 问题。 2.完成课本 32 页 动手动脑学物理动手动脑学物理 问题 板书设计板书设计 9.19.1 压强压强 影响因素 单位 一 (压力的作用效果)压强 )F P S 压力（ 受力面积（ ） 2 N m Pa 二怎样增大压强或减小压强