2020-2021学年人教版物理八下册：9.2 液体压强-教案(5).docx

1、液体的压强教学设计液体的压强教学设计 一、教材分析一、教材分析 液体压强的知识比较抽象，是初中物物理教学难点之一。 学生学习这部分需要较强的抽象思维能力， 同时由于学生对这部分知 识的感性经验较少，所以学生学习这部分知识时感到困难较大。 主要表现为：1、较难理解液体压强的特点：液体对容器的底部和侧 壁都有压强，而且液体能产生向上的压强，液体内部也有压强等。 2、液体压强公式中的深度的认识（深度的起点选取）。 为了能解决上述 2 个方面的问题， 我在教学中以实验为先导， 从实验、 理论及实践入手，使学生学会分析、解决问题的方法。 二、教学过程的设计：二、教学过程的设计： 实验探究 1：液体对容器

2、的底部有压强。堂上练习 1，在观察实验现象的基础上进行讨论，分析液体对容器的底部压强 大小与深度有关。 实验探究 2：液体对容器的侧壁有压强。引导学生认识到水（液体）对容器的 侧壁有压强。为了帮助学生认识液体对容器壁的压强，将课本上的 14.2-2 改成学生实验，器材由侧壁上开有小孔的饮料瓶改成（在饮 料瓶的侧壁上不同位置戳上几个孔，得出水对容器侧壁有压强）。 在实验的基础上，总结出液体对容器的底和侧壁都有压强。 2、液体内部的压强的探究。 学生实验： 将一个底部和侧壁开有小孔的塑料瓶压入盛有水的烧杯中，观察现 象：水会流入瓶子内。 讨论后得出：液体的内部存在压强。 引出问题：液体内部压强可能

3、与什么因素有关？ 在讨论结果的基础上用实验探究液体内部压强规律。 实验：用 U 型管压强计研究液体压强介绍压强计的使用方法：用手压 压强计金属盒上的橡皮膜，让学生看到形管的两边高度发生变化， 即橡皮膜受到压强时形管的两边液面出现高度差 （也就是压强是通 过形管的两边的液面的高度差表现出来的）。然后将金属盒放入 水中，使学生看到同样的变化。即可用压强计来观察水对容器侧壁及 容器底的压强。 在讲清怎样使用 U 型管压强计测液体压强的基础上， 让学生根据堂上 练习实验 1、2 进行实验，根据实验 1、2 探究液体内部压强的特点。 通过实验归纳结论：液体内部压强的特点。 1、液体对容器的底部和侧壁都有压强 2、液体内部各个方向都有压强；在同一深度，各个方向液体压强相 等；深度增加，液体压强增大；液体的密度越大，压强越大 3、液体内部压强只于深度和液体的密度有关，与液体的质量无关。