2020-2021学年人教版物理八下册：9.1 压强-教案(22).docx

1、压强第一课时教学设计压强第一课时教学设计 （一）、教学目标（一）、教学目标 知识与技能： 1.理解压力的定义，压力的三要素及压力与重力的区别和联系； 2.理解压力的作用效果大小跟哪些因素有关。知道压力的作用效果眼压力的大小和受 力面积的大小有关。 3.了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。 能用压强公式进行简单的计算。 过程与方法： 1.观察生活中各种跟压强有关的现象，通过了解对比，提高物理思维的基本方法。 2.通过对压力与重力的区别学习养成严谨的科学态度。 3.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节。通过探究实验， 观察实验现象、采集实验

2、数据，获得对压强比较深入的了解。初步学习使用控制变量。 情感态度与价值观： 1.经历观察学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深 入理解和应用这些知识打基础。 3.通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦。培养学生对参与物理学习活动 的兴趣，提高学习的自信心 4.让罗定历史文化进课堂，激发学生热爱家乡的感情。感悟科学是人类创造发明的基 础，激发学生的学习热情。 （二）、教学重点、难点和关键教学重点、难点和关键 重点:压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程，压强的概念和压强的公式。 难点:压强概念的得出

3、 （三）（三）、教学器材：教学器材： 演示用：压力小桌，10105 厘米 3的塑料泡沫，质量为 200 克的破码 2 个，细砂、 玻璃杯。 学生用：压力小桌， 10105 厘米 3的塑料泡沫，质量为 200 克的破码 2 个（以 上器材四人一组，由实验室准备人 （四）、（四）、教学设计：教学设计： 根据教学目标中的知识与技能划分，本节课主要分五个部分。第一部分理解压力的定 义，压力的三要素及压力与重力的区别和联系；第二部分通过探究知道压力的作用效果与 那些因素有关；第三部分通过分析数据得出压强的概念（类比法）；第四部分得出压强的 公式并加以训练；第五部分通过生活中的实例了解压强的增大和减小的主

4、要方法。第五部 分留在第二课时学习。 （五）、教学过程：（五）、教学过程： 一、温故而知新温故而知新： 1、力的三要素：、 2、丰硕的果实压弯了树梢，请指出其中压力的作用效果是力使物体 ；随着果实 的长大，树梢越来越弯，其中是力的_这一要素影响了压力的作用效果。 二、出示教学目标二、出示教学目标 三、新课引入三、新课引入 1、出示杂技表演中的“上刀山” 2、出示杂技表演中的“ 钉床气功” 此时设问其中包含什么科学道理？从而引入新课。 四、新课教学四、新课教学 1 1、压力的定义、压力与重力的区别和联系、压力的定义、压力与重力的区别和联系 （1）观察：让同学们观察屏幕上的插图，感受压力的存在。从

5、插图中发现了什么？ （2）总结;上述 4 幅图反映的共同特点，从而得出压力的定义 （3）讲解：压力的三要素。 （4）请同学们画出图中物体受到的重力和物体对接触面压力的示意图，同时请三位同 学板演，教师巡视。学生画完后，讲评学生作图情况，并用红色粉笔把压力突出出来。 （5）分组交流讨论并填表：压力有什么共同特点？什么是压力？压力与重力的区别和 联系。 （6）小结：请各小组选派代表发言，组员补充，并对其他小组的发言作出评价。（出 示图片）（板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。） （7）当堂联习：投影片 2、探究压力的作用效果与哪些因素有关 （1）体验：请同学们每人拿出一支铅笔，两手指同时用

6、同样大小的力压铅笔两端，两手 指感觉（即效果）是否一样？请同学们谈谈体会。 两手指对铅笔的压力效果为什么不同？想想压力作用效果可能与什么因素有关？ 观察、思考、猜想、回答(可能与压力大小、受力面积等有关) 通过对影响压力作用效果有关因素的猜测过程， 让学生感悟质疑、 求真的科学精神的基本 要素 （2）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。 介绍实验器材和步骤。把小桌腿朝下放在泡沫塑料上，观察泡沫塑料被压下的深浅； 再把小桌腿朝上放在泡沫塑料上，再观察泡沫塑料被压下的深浅。比较两次实验泡沫塑料 被压下的深浅。 首先照图 103 甲做，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙图做，比较与甲 图有什

7、么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入塑料泡沫 的深度。最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，并得出结论。（板书：“压力作 用的效果跟受力面积的大小有关。”） 然后照图 103 甲那样，放上一个破码和放上两个破码，想一想塑料泡沫受到的压力 相等吗？塑料泡沫的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。实验后由学生 得出结论。（板书：“压力作用的效果还跟压力的大小有关。”） （3）收集、分析数据，归纳得出结论：在相同的压力时，压力的作用效果与受力面积 的大小有关。因此，压力作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。 3、压强 讲述压强的概念，压力作用的

8、效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。 为了比较压力作用的效果，物理学中引人压强的概念（板书：压强）。 定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强 公式：压强=压力/受力面积；p=F/S。并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单 位共同组成的。 讲述压强的单位：在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米 2”，压 强的单位是“牛米 2”（板书：压强的单位是“牛米2”，又叫帕斯卡。该单位读作“牛 顿每平方米”，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念 他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。 单位：牛顿/米 2 读作：牛顿每平方米；它

9、有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕， 符号是 Pa。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是： 1MPa=10 3KPa=106Pa=106N/m2 1 帕=1 牛米 2，表示“每平方米面积上受到的压力是 1 牛顿”。 写出“5 帕”，指导学生说出它的意思是：每平方米面积上受到的压力是 5 牛顿。列 举课文中一张报纸子放在桌面上对桌面的压强和成年人站立在地面上时对地面的压强。 课堂练习：单位换算 1.56MPa = = Pa； 78000 Pa = = KPa 例题（题目略） 边讲述边板演解题过程，给学生利用压强公式解题的示范。讲完后，一定要特别交待在 解题时面积的单位一定要换算成平方米，得出的压强单位才是帕斯卡。 五、小结、小结： 压力，压力不是重力。 压强的概念、计算公式和单位。 六、布置作业：略、布置作业：略 七七、板书设计：板书设计： 第一节 压强 一、压力 定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。 方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体。 作用点：受力物体表面的接触面的中心。 压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。 二、压强 压强是表示压力的作用效果。 定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 公式： 单位：帕斯卡，简称帕，符号，意义 例题（略）