2020-2021学年人教版物理八下册：9.1 压强-教案(19).docx

1、压强教学设计压强教学设计 教学目标：教学目标： 一、知识与技能一、知识与技能 1 1理解什么是压力，了解压力与重力的区别。理解什么是压力，了解压力与重力的区别。 2 2理解压力作用效果（即压强）的大小跟哪些因素有关。理解压力作用效果（即压强）的大小跟哪些因素有关。 3 3了解压强的概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道了解压强的概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道 压强单位的物理意义和由来。压强单位的物理意义和由来。 4 4了解压强的增大和减小的主要方法。了解压强的增大和减小的主要方法。 二、过程与方法二、过程与方法 1 1观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比

2、是提高物理思维的基本方观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方 法。法。 2 2通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过 探究实验，观察实验现象，采集实验信息，获得对压强比较深入的了解，初步探究实验，观察实验现象，采集实验信息，获得对压强比较深入的了解，初步 学习使用控制变量，具有一定的实验能力。学习使用控制变量，具有一定的实验能力。 3 3了解改变压强的实际意义，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题了解改变压强的实际意义，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题 的能力。的能力。 4 4

3、通过实际动手、实践如何改变压强，具有一定的动手实践能力。通过实际动手、实践如何改变压强，具有一定的动手实践能力。 三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观 1 1经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求 是的科学态度。是的科学态度。 2 2通过探究通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦培养学生对参与物性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦培养学生对参与物 理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 3 3了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的了解压强

4、存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的 重要性，有将科学服务于人类的意识。重要性，有将科学服务于人类的意识。 4 4感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。 教学重点：压强大小决定因素及其概念的理解。教学重点：压强大小决定因素及其概念的理解。 教学难点：压力大小与受力面积大小的理解。教学难点：压力大小与受力面积大小的理解。 教学方法：探究法、比较归纳法。教学方法：探究法、比较归纳法。 教具准备：气球、大头针、乒乓排、压力小桌、砝码、沙、塑料盒、细线、教具准备：气球、大头针、乒乓排、压力小桌、砝码、沙、塑料盒、细线、 橡

5、皮泥、钉子、图钉、多媒体设备等。橡皮泥、钉子、图钉、多媒体设备等。 教学过程：教学过程： 一、引入新课一、引入新课 展示图片，展示图片，趣味实验趣味实验 二、进行新课二、进行新课 1 1 探究生活中的压力探究生活中的压力 引导学生从看到的、听到的、感觉到的压力作用现象中，通过示意图的对引导学生从看到的、听到的、感觉到的压力作用现象中，通过示意图的对 照分析，归纳出压力作用的共同性，即：垂直压在物体表面上的力叫压力；压照分析，归纳出压力作用的共同性，即：垂直压在物体表面上的力叫压力；压 力不是重力。力不是重力。 2 2 探究压力作用效果与什么因素有关探究压力作用效果与什么因素有关 感受压力作用效

6、果：提出问题感受压力作用效果：提出问题 亲身感受、观察影像信息等。亲身感受、观察影像信息等。 大胆猜想：猜想尽可能有据大胆猜想：猜想尽可能有据 引导学生表述猜想时尽可能完整。如：力越大产生效果越明显，因此压力引导学生表述猜想时尽可能完整。如：力越大产生效果越明显，因此压力 的作用效果和力的大小有关，等等。的作用效果和力的大小有关，等等。 讨论方案：体现控制变量法讨论方案：体现控制变量法 实验验证：如何控制变量实验验证：如何控制变量 合作交合作交流：共同参与、分析信息、完善结论流：共同参与、分析信息、完善结论 对比多组实验记录，定性得出压力作用效果与压力大小和受力面积的关系。对比多组实验记录，定

7、性得出压力作用效果与压力大小和受力面积的关系。 探究反思：经验与教训探究反思：经验与教训 3 3 讲述压强基本概念讲述压强基本概念 在物理学中用“压强”描述压力的作用效果在物理学中用“压强”描述压力的作用效果 压强的定义物体在单位面积上受到的力叫做压强压强的定义物体在单位面积上受到的力叫做压强(pressure) (pressure) 压强的定义式：压强的定义式： 符号的意义及单位：符号的意义及单位：p p-压强压强-帕斯卡帕斯卡(Pa) (Pa) F F-压力压力-牛顿牛顿(N) (N) S S-受力面积受力面积-平方米平方米(m(m 2 2) ) 举例说明受力面积与物体底面积的关系。举例说

8、明受力面积与物体底面积的关系。 介绍物理学家帕斯卡，感知帕斯卡单位很小介绍物理学家帕斯卡，感知帕斯卡单位很小 4 4 探究生活中的压强探究生活中的压强 列举课堂上同学们感受到和生活中的压强信息。总结动物在进化过程中形列举课堂上同学们感受到和生活中的压强信息。总结动物在进化过程中形 成的、工农业、建筑业等各方面关于增大和减小压强的方法。成的、工农业、建筑业等各方面关于增大和减小压强的方法。 三、小结三、小结 1 1压力：是垂直作用在物体表面上的力，压力不是重力压力：是垂直作用在物体表面上的力，压力不是重力 2 2压强：是反映压力作用效果的物理量物体单位面积上受到的压力叫压压强：是反映压力作用效果

9、的物理量物体单位面积上受到的压力叫压 强强p=Fp=FS S单位是单位是 PaPa 3 3在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强 增大增大 在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小 四、课后延伸四、课后延伸 启发学生提出新的问题，再次激发探究兴趣启发学生提出新的问题，再次激发探究兴趣 五、板书设计五、板书设计 第一节第一节 压强压强 一、压力一、压力 1.1.垂直垂直压在压在物体表面物体表面上的力叫压力上的力叫压力 2.2.压力不一定等于重力压力不一定等于重力 3.3.压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关 二、压强二、压强 1.1.压强是描述压强是描述压力作用效果压力作用效果的物理量的物理量 2.2.物体物体单位面积单位面积上受到的上受到的压力压力叫压强叫压强 3.3.公式及其单位：公式及其单位： 三、生活中压强的应用三、生活中压强的应用 1.1.增大压强的方法：增大压强的方法： 2.2.减小压强的方法：减小压强的方法：