2020-2021学年人教版物理八下册：9.1 压强-教案(1).docx

1、9.1 压强压强教学设计教学设计 教材分析教材分析和学情分析和学情分析 教材分析： 压强是初中力学中的重要内容，也是本章知识结构的核心， 也是后面学习大气压强、浮力的基础，在实际生活中应用广泛。“探究压力的 作用效果的影响因素”的成功与否，是能否正确建立压强概念的关键，因此压 强概念的建立及其建立过程是本节课的重点。 学情分析：1、认知基础：学生已具备力学的基础知识，能够进行简单的受 力分析，但压强对他们而言是仍一个抽象的概念。 2、技能基础：学生经过一个多学期的物理学习，已具备基本的观察、分析 能力，但对控制变量法的使用仍不熟悉，需要一定的引导。 3、思维定式：学生对压力的认识存在一定的思维

2、定势，容易走进压力总等 于重力的误区。 教学目标教学目标 1. 知识与技能 理解什么是压力，理解压力作用效果跟哪些因素有关。 了解压强公式中各个物理量名称、 单位及符号， 知道压强单位的物理意义。 了解压强的增大和减小的主要方法。 2. 过程与方法 通过体验活动，感知压力的作用效果。经历探究的主要环节，初步体验控 制变量法和转换法的使用，进一步提高实验设计能力。 3 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是 的科学态度。 教学重点和难点教学重点和难点 1、教学重点：建立并理解压强概念。 2、教学难点： 1.理解压力和压强概念2比值法定义压强 实验实验仪器仪器：砂盆、小桌

3、、砝码、面粉、大小烧杯、橡皮泥、宽度不一样的绳 子、钢尺等。 课时课时：一课时 主要教学过程设计：主要教学过程设计：阅读本章前言（海水压力） ，引入对压力作用效果的讨 论，简介固体、液体和气体均有压强。 一一、创设情境，提出问题、创设情境，提出问题 通过展示图 1：引发学生思考： （1）人对沙滩施加了什么力的作用？（压力的作用） （2）压力产生的效果一样吗？ （不一样） 根据学生回答，提出探究问题：压力的作用效果受什么因素影响呢？压力的作用效果受什么因素影响呢？ 二二、亲身体验，引发猜想、亲身体验，引发猜想 学生体验学生体验 1 1： 学生通过使用不同宽度的绳子提起同一瓶 矿泉水，感受手被勒的

4、疼痛程度（如图 2） ，从而引发猜想： 压力的作用效果可能与受力面积有关压力的作用效果可能与受力面积有关。 学生体验学生体验 2 2：感受奔跑吧，兄弟指压板的威力，让 一个学生先站在指压板上感受脚底的疼痛程度，然后再背上 一位同学再次感受对比，进而引发学生猜想：压力的作用效果可能与压力的作用效果可能与压力大小压力大小 有关有关。 图 1 图 2 图 3 图 4 三三、合作探讨，进行实验、合作探讨，进行实验 1 1教师演示课本实验教师演示课本实验： 由于学生对控制变量法的认识不足，所以我采用了教师演示课本实验引 出物理方法，并引导学生分析实验的优缺点，作进一步改进。 学生思考： （1）实验过程中

5、哪些因素相同？哪些因素不同？（引导学生初步学习控制 变量法） （2）实验现象明显吗？如何让实验更为明显？（引导学生改进实验） 2.2.学生改进实验：学生改进实验：学生立马想到了利用桌面上的沙子进行改进实验 3.3.进一步探究：进一步探究：为了进一步培养学生的探 究能力， 我还未学生提供了如图 8 实验器材： 橡皮泥、支架、玉米粉、烧杯、大小钩码、 宽度不一样的绳子等。 学生交流讨论、进一步自主探究，巩固控 制变量法的使用。 四四、交流评价，得出结论、交流评价，得出结论 引导学生表述实验结论：压力一定时， 受力面积越小，压力的作用效果越明显； 受力面积一定时， 压力越大， 压力的作用效果越明显；

6、 引导学生用数学公式表示出实验结论？认识压强的数学表达式、符号、单位及 物理意义。 参考课本例题，思考并解决以下问题： 例题：例题：一块砖的质量为 2kg，长、宽、高的尺寸分别为 20cm、10cm、5cm。 图 8 图 5 图 6 图 7 如果将这样的一块砖放在面积为 1m2的水平桌面上，请通过计算说明如何放置 才能让砖对桌面的压强最大？ 通过学生阅读课本例题，并参考解决新问题，旨在引导学生注意在运用压 强公式时需要明确：1. 对公式的理解，2. 受力面积，3. 单位换算等。 五五、联系生活，巩固拓展、联系生活，巩固拓展 通过一些实例分析哪些地方要增大压强，哪些地方要减小压强，并讨论如 何增

7、大或减小压强。 六六、教具创新，认识压力、教具创新，认识压力 提出问题：压力是否总是等于重力。通过一些实例并结合实验加以讨论。 水平位置：钢尺压弯 倾斜位置：钢尺形变程度变小 竖直位置：钢尺形变程度几乎为 0 七七、课堂小结课堂小结 小结时， 注意明确： 1. 压强的物理意义和如何运用压强公式解决问题。 2. 运 用加强公式时的注意事项。3. 善于观察生活，从科学的角度解释现象。 图 10 图 8 图 9 图 11 板书设计：板书设计： 9.1 压强 1、影响压力作用效果的因素：受力面积、压力大小 2、压强： 定义：物体单位面积上受到的压力 公式： （单位：Pa） 3、增大压强和减小压强的方法： 增大压强方法：增大压力、减小受力面积 减小压强方法：减小压力、增大受力面积 教学反思：教学反思： 1、整堂课，学生自主参与实验探究，体现了“学生为主体，教师为主导” 的新课程理念。 2、通过体验提水和踩踏指压板活动，让学生在游戏活动中获取新知，实验 内容创新。 3、自制装置，装置创新，取材简单，现象直观。 F P S