2021届高三语文二轮复习现代文阅读压轴性考点:“把握文章局部结构”的考法与训练 (试题版).doc
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1、1 2021 年高考压轴性考点:“把握文章局部结构”的考法与训练年高考压轴性考点:“把握文章局部结构”的考法与训练 (试题版)(试题版) 一、一、考点考点 1.局部结构局部结构中间段中间段 2.开头能“营造氛围”的文字一般是写景文字开头能“营造氛围”的文字一般是写景文字 3.开头句段的作用开头句段的作用的的共性作用共性作用:是写出了什么内容,引出下文是写出了什么内容,引出下文( (为下文做铺垫为下文做铺垫) ); 个性作用:开门见山,总结全文;先言他物他事,引出主体文字;描写景物,营造氛围等。个性作用:开门见山,总结全文;先言他物他事,引出主体文字;描写景物,营造氛围等。 4.能“奠定感情基调
2、”的,开头文字中须有情感词语,且这个词语代表全文的基本感情。能“奠定感情基调”的,开头文字中须有情感词语,且这个词语代表全文的基本感情。 5.读所给句段读所给句段写了什么内容,有怎样的层次,表达上有无特点写了什么内容,有怎样的层次,表达上有无特点内容、层次、表达特点内容、层次、表达特点 6.所给句段的要点所给句段的要点,与全文在内容、主与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系题、情感和构思方面的内在联系结构间的总分、铺垫、并列、对结构间的总分、铺垫、并列、对 比、反衬关系比、反衬关系 二、局部句段二、局部句段( (开头、中间、结尾开头、中间、结尾) )的结构作用的结构作用 结构上,不同位置
3、、类型的句段在全文中的作用往往不同。结构上,不同位置、类型的句段在全文中的作用往往不同。 (一)(一)开头句段的作用开头句段的作用 1.1.点明标题,开门见山点明标题,开门见山 2.2.曲径通幽,曲径通幽,引起下文引起下文有一些文章开头虽不直接点题,但能引起下文有一些文章开头虽不直接点题,但能引起下文 (1 1)连续发问,发人深省,引发读者兴趣;连续发问,发人深省,引发读者兴趣; (2 2)埋下伏笔,暗示下文呼应;埋下伏笔,暗示下文呼应; (3 3)设置线索,暗示下文贯通;设置线索,暗示下文贯通; (4 4)设置悬念,暗示下文解释;设置悬念,暗示下文解释; (5 5)运用特殊语言,以照应结尾。
4、运用特殊语言,以照应结尾。 3.3.奠定基调奠定基调 有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点,比如连续感叹,抒发强烈感情,为全文奠定感情基特点,比如连续感叹,抒发强烈感情,为全文奠定感情基 调。调。 4.4.正反铺垫正反铺垫 有的文章要写某个人、某件事或某个道理,但开头不直接写这些内容,而先去写别人、别的事或别个有的文章要写某个人、某件事或某个道理,但开头不直接写这些内容,而先去写别人、别的事或别个 道理,这样就从正面或反面为要写的人、事、理作了烘托、陪衬。这种方法叫作铺垫。无论是正面铺垫还道理,这样就从正面或反面为要写的人、事、理作了烘托、陪衬。这种
5、方法叫作铺垫。无论是正面铺垫还 是反面铺垫,其作用都是调动读者浓厚的阅读兴趣。反面铺垫又叫对比。是反面铺垫,其作用都是调动读者浓厚的阅读兴趣。反面铺垫又叫对比。 (二)(二)中间句段的作用中间句段的作用 承上启下的过渡作用;前后呼应作用,或照应开头,或照应结尾;转换承上启下的过渡作用;前后呼应作用,或照应开头,或照应结尾;转换( (折折) )作用,是全文内容、思路作用,是全文内容、思路 的转换的转换( (折折) );也有总领;也有总领( (引起引起) )下文的作用。下文的作用。 (三)(三)结尾句段的作用结尾句段的作用 结尾句段的作结尾句段的作用一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或
6、兼而有之。用一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之。 结尾句段的作用也可能是委婉含蓄,意在言外,发人深思。结尾句段的作用也可能是委婉含蓄,意在言外,发人深思。 结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。 另外,注意:另外,注意: (1)(1)插入段的作用:与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系;对全文中心起强化、突插入段的作用:与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系;对全文中心起强化、突 出作用;在结构上宕开一笔,形成波澜。出作用;在结构上宕开一笔,形成波澜。 (2)(2)反复出现的句子的作用:在内容上
7、,有突出内容反复出现的句子的作用:在内容上,有突出内容( (主旨主旨) )、强化感情等作用;在结构上,有交代线索、前、强化感情等作用;在结构上,有交代线索、前 后呼应等作用。另外,它在表达上运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效。后呼应等作用。另外,它在表达上运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效。 三、三、审题审题和答题模式和答题模式 (一(一)审题审题 1.1.所给句段在文内所给句段在文内( (或段中或段中) )的不同位置的不同位置 2 位置不同,作用不同,答题自然不同。另外,注意所给句段的数量,如句子,是几个句子;段,是一位置不同,作用不同,答题自然不同。另外,注意所给句段的数量
8、,如句子,是几个句子;段,是一 段还是几段,段数越多,答题越复杂。段还是几段,段数越多,答题越复杂。 2.2.答题角度答题角度 这一点最重要。有给定角度的,如“结构中的作用”“内容上的表达作用”等;未给定角度的,只是这一点最重要。有给定角度的,如“结构中的作用”“内容上的表达作用”等;未给定角度的,只是 笼统地问“笼统地问“( (句句/ /段段) )在文中有什么作用”。在文中有什么作用”。 3.3.注意题干的暗示性注意题干的暗示性 如如 20092009 年高考全国卷岳桦第年高考全国卷岳桦第 1414 题:第二段中,作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记题:第二段中,作者在描写长白山之行时插
9、入了一段事后的记 忆。这样写有什么作用?忆。这样写有什么作用? 该题干暗示了一个信息:插入。由此自然明白“插入”起该题干暗示了一个信息:插入。由此自然明白“插入”起到“补充或解释”的作用。到“补充或解释”的作用。 4.4.注意变式提问注意变式提问 如:文章为什么要从写起,请分析开头一段的写作意图。如:文章为什么要从写起,请分析开头一段的写作意图。 (二)(二)答题答题 1.1.掌握答题角度和答题模式掌握答题角度和答题模式 这种题,一般是从内容和结构两个角度来答。“内容”包括所选文段自身写了什么,对全文中心的作这种题,一般是从内容和结构两个角度来答。“内容”包括所选文段自身写了什么,对全文中心的
10、作 用及表达了什么感情;“结构”除开头、中间、结尾外,还要注意在线索、思路方面的作用。另有两个特用及表达了什么感情;“结构”除开头、中间、结尾外,还要注意在线索、思路方面的作用。另有两个特 殊角度:一是表达角度,看所给文字在表达技巧上有何特点,然后答出其表达作用;二是读者角度,看能殊角度:一是表达角度,看所给文字在表达技巧上有何特点,然后答出其表达作用;二是读者角度,看能 给读者带来什么作用。这两个角度不常用,可作为答题时的参考。给读者带来什么作用。这两个角度不常用,可作为答题时的参考。 这种题型答题有一定的模式。 如内容: 写了什这种题型答题有一定的模式。 如内容: 写了什么, 强调了什么,
11、 抒发了感情, 进一步写出了,么, 强调了什么, 抒发了感情, 进一步写出了, 等等。结构:放在开头,点题,引出下文等。等等。结构:放在开头,点题,引出下文等。 这种题型一般的答题模式:这种题型一般的答题模式: (1 1)结构类结构类 开门见山,总领下文。开门见山,总领下文。 引起下文:为下文写埋下伏笔;为下文写张本;呼应下文;奠定了文章的情感基调;为引起下文:为下文写埋下伏笔;为下文写张本;呼应下文;奠定了文章的情感基调;为 做铺垫;与下文形成对比做铺垫;与下文形成对比( (反衬反衬) ),使文章有波澜。,使文章有波澜。 承上启下:既承接了上文,又引起了下文;由过渡到;由转而写到。承上启下:
12、既承接了上文,又引起了下文;由过渡到;由转而写到。 总结上文:呼应上文;点明了全文的主旨,并进一步;卒章显志,表达了。总结上文:呼应上文;点明了全文的主旨,并进一步;卒章显志,表达了。 线索:是贯穿全文的线索,在文中线索:是贯穿全文的线索,在文中次出现,层层递进;逐层深入,把的感情推向了高潮。次出现,层层递进;逐层深入,把的感情推向了高潮。 (2 2)内容类内容类 是为了写什么或为了说明什么是为了写什么或为了说明什么( (主要内容或主题主要内容或主题) ), 抒发了作者感情, 营造了氛围, 奠定了, 抒发了作者感情, 营造了氛围, 奠定了 感情基调。感情基调。 (3 3)表达技巧和表达效果类表
13、达技巧和表达效果类 一般效果是引入自然,吸引读者,增强感染力;特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈。一般效果是引入自然,吸引读者,增强感染力;特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈。 (4 4)读者角度读者角度 设置悬念,吸引读者;设置悬念,吸引读者; 产生共鸣,强化了读者印象;产生共鸣,强化了读者印象; 给读者留下思考、回味的空间。给读者留下思考、回味的空间。 2.2.注意与句段作用相近的题型注意与句段作用相近的题型 文中引述性、插入性材料的作用题,其答法分三点:对当前段落的作用;对全文主旨、结构文中引述性、插入性材料的作用题,其答法分三点:对当前段落的作用;对全文主旨、结构的作的作 用,如拓
14、展思路,使思路灵活多变,丰富了文章内容等;引述性、插入性自身特点所带来的文学性、文用,如拓展思路,使思路灵活多变,丰富了文章内容等;引述性、插入性自身特点所带来的文学性、文 化性等作用。化性等作用。 四、四、考题研究文中“新”与“旧”布局(现代与传统)考题研究文中“新”与“旧”布局(现代与传统)以黄裳樱桃为例以黄裳樱桃为例 1.1.桐庐当地变化(现代)与桐君山历史气息(传统)桐庐当地变化(现代)与桐君山历史气息(传统) (1 1)桐庐变化)桐庐变化新建筑,人的精神面貌,文娱生活,旅游业新建筑,人的精神面貌,文娱生活,旅游业 (2 2)桐君山历史)桐君山历史古建筑,雕刻,抱柱对联,民间传说古建筑
15、,雕刻,抱柱对联,民间传说 2.2.古词人笔下的樱桃(传统)、齐白石画中的樱桃(现代)、老太太篮里的樱桃(现代)古词人笔下的樱桃(传统)、齐白石画中的樱桃(现代)、老太太篮里的樱桃(现代) 3 (1 1)古词中的樱桃)古词中的樱桃哀愁哀愁; ;文化味文化味 (2 2)齐白石画中的樱桃)齐白石画中的樱桃新寓意新寓意 (3 3)古今)古今转入,衬托(笔法)转入,衬托(笔法) 3.3.传统文化与现代文明传统文化与现代文明见识(能力)与魄力(处事)见识(能力)与魄力(处事) 现代文明现代文明 (1 1)社会发展)社会发展桐庐长街变化,时代进步桐庐长街变化,时代进步; ;桐庐风貌描写。桐庐风貌描写。 (
16、2 2)改革前景)改革前景樱桃寓改革,末熟,甜味淡淡,欣喜,预示收获,坚定信心。樱桃寓改革,末熟,甜味淡淡,欣喜,预示收获,坚定信心。 (3 3)百姓精神需求)百姓精神需求物质(进步,变化),精神(多样化)物质(进步,变化),精神(多样化) 传统文化传统文化 (4 4)传统文化寓新意)传统文化寓新意樱桃(积极人生)樱桃(积极人生) (5 5)传统文化传承)传统文化传承桐君祠重修(关注),景点冷清(遗憾)桐君祠重修(关注),景点冷清(遗憾) 4.4.语句摘录语句摘录 黄裳樱桃有的江岸连山,没有多少发展余地,新兴的建筑只能向长街侧边扩展,有时还免不了要上山。黄裳樱桃有的江岸连山,没有多少发展余地,
17、新兴的建筑只能向长街侧边扩展,有时还免不了要上山。 这一格局,恐怕是这一格局,恐怕是一切沿江城市的通例。一切沿江城市的通例。 【试题研究】【试题研究】 一、一、局部结构局部结构首中尾三段的作用首中尾三段的作用 【示例【示例 1】向狸狸向狸狸耽在磁器口的光阴耽在磁器口的光阴 耽在磁器口的光阴耽在磁器口的光阴 向狸狸向狸狸 离开重庆已有三年,我仍不时想起那个湿漉漉的城市,想起清晨中的南山,想起沙坪坝广场上黄昏里离开重庆已有三年,我仍不时想起那个湿漉漉的城市,想起清晨中的南山,想起沙坪坝广场上黄昏里 的行走,想起我的烟雨迷蒙的磁器口,永远的磁器口。的行走,想起我的烟雨迷蒙的磁器口,永远的磁器口。 我
18、已望不见它,却知道它仍旧在重庆城西,头微微偏着,左手轻轻挽着嘉陵江水。这个曾经的水陆码我已望不见它,却知道它仍旧在重庆城西,头微微偏着,左手轻轻挽着嘉陵江水。这个曾经的水陆码 头,嘉陵江下游的物资集散地,民国时期变迁成的著名瓷器产地头,嘉陵江下游的物资集散地,民国时期变迁成的著名瓷器产地它因此而得名,就如此定格在我的记它因此而得名,就如此定格在我的记 忆中。忆中。 那时候我真是青春年少,一不耐烦就将书本一推,径直出那时候我真是青春年少,一不耐烦就将书本一推,径直出学校后门搭车去磁器口。学校后门搭车去磁器口。 磁器口的大门横立在马路中间,敞敞亮亮的,任由各式车辆在其中来来往往。磁器口的正街从上往
19、下,磁器口的大门横立在马路中间,敞敞亮亮的,任由各式车辆在其中来来往往。磁器口的正街从上往下, 将世界剖为迥然不同的两个:半条街住着的磁器口人,靠在时间的背后,坐在低矮的檐下,嗑着瓜子,闲将世界剖为迥然不同的两个:半条街住着的磁器口人,靠在时间的背后,坐在低矮的檐下,嗑着瓜子,闲 聊着天,不曾看三三两两过往的行人一眼,他们是磁器口的昨天;走下一段陡峭的石梯,整个繁华的热闹聊着天,不曾看三三两两过往的行人一眼,他们是磁器口的昨天;走下一段陡峭的石梯,整个繁华的热闹 的磁器口闹市就近在眼前了。的磁器口闹市就近在眼前了。 茶馆是磁器口大街上旧时的影子,店堂很小,台下的人喝茶聊天,台上的艺人敲敲打打,
20、唱着我们闻茶馆是磁器口大街上旧时的影子,店堂很小,台下的人喝茶聊天,台上的艺人敲敲打打,唱着我们闻 所未闻的曲子。在离开重庆之前,我和朋友从茶馆门前经过,我从来没有想过要在那些黑漆漆的板凳上坐所未闻的曲子。在离开重庆之前,我和朋友从茶馆门前经过,我从来没有想过要在那些黑漆漆的板凳上坐 上一小上一小会儿,突然一阵接一阵砰砰的沙哑的胡琴声传来,那么近那么真切,我的心被揪紧了,那一刻我仿会儿,突然一阵接一阵砰砰的沙哑的胡琴声传来,那么近那么真切,我的心被揪紧了,那一刻我仿 佛顿悟了我从未听懂的茶馆里的音乐,我知道离别即将来临。佛顿悟了我从未听懂的茶馆里的音乐,我知道离别即将来临。 我终于离开磁器口了
21、。尽管如此,我仍然经常想起磁器口,想起那些兜兜转转的少年往事,想起不能我终于离开磁器口了。尽管如此,我仍然经常想起磁器口,想起那些兜兜转转的少年往事,想起不能 回复的独一无二的大学时光,想起那些耽在磁器口里的光阴。我就这样从青春的路口路过,来来回回地路回复的独一无二的大学时光,想起那些耽在磁器口里的光阴。我就这样从青春的路口路过,来来回回地路 过,直到最后一次路过,从此再也没有回去。过,直到最后一次路过,从此再也没有回去。( (有删改有删改) ) 1 1 说说开头第一段在全文结构中的作用。说说开头第一段在全文结构中的作用。 答:答:_ _ 2 2 文章第三段在结构上有什么作用?请简要说明理由。
22、文章第三段在结构上有什么作用?请简要说明理由。 答:答:_ _ 3.3.说结尾一段在全文结构中的作用。说结尾一段在全文结构中的作用。 答:答:_ 4 _ 【示例【示例 2】王安忆王安忆街景街景 街景街景 王安忆王安忆 我要写的这条街,名叫江苏路。我对它其实并不熟悉,在它附近仅仅居住了数年。只是当某一天,我要写的这条街,名叫江苏路。我对它其实并不熟悉,在它附近仅仅居住了数年。只是当某一天, 我突然发现它的街面房子拆除一空,露出身后楼房白森森的山墙,它的街景一下子跃出在眼前。我突然发现它的街面房子拆除一空,露出身后楼房白森森的山墙,它的街景一下子跃出在眼前。 所以我对它不熟悉,还因为我很少去那里。
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