小六语文第17讲：作文的开头和结尾（教师版）.docx

1、第第 1717 讲讲 开篇和结尾开篇和结尾 1 1、记叙文开篇法、记叙文开篇法 2 2、记叙文的豹尾、记叙文的豹尾 1、记叙文的开篇 2、记叙文的结尾 请圈出包含人眼睛的成语： 忐忑不安、眉清目秀、 心急如焚、心惊肉跳、心如刀绞、 提心吊胆、料事如神、炯炯有神、足智多谋、别具慧眼、 融会贯通、学贯中西、博古通今、明眸皓齿、头头是道、 信口开河、巧舌如簧、顾盼神飞、口若悬河、鼠目寸光、 一、 记叙文开篇法 1.点示题目开篇法 方法： 起手点示题目，开门见山，直截了当，平实自然。 示例： (1)我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。(朱自清背影) (2)我最崇敬的人是我的母亲， 她那

2、粗糙的长满老茧的双手， 时时放大在我的眼前。 ( 母 亲的手) 2.交代人物开篇法 方法： 开头交代主要人物， 这是很传统的开头方法。 尤其是古代的人物传记， 常常用此法开篇。 示例： (1)陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。(史记陈涉世家) (2)刘家有两个神仙，邻近各村无人不晓：一个是前庄上的二诸葛，一个是后庄上的 三仙姑。二诸葛原来叫刘修德，当年作过生意，抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道 黑道。三仙姑是后庄于福的老婆，每月初一十五都要顶着红布装扮天神。(赵树理小二黑 结婚) 3.交代时间开篇法 方法： 开头交代事情发生的时间，这是传统的讲故事的开头方法。交代时间的方法

3、多种多样， 有交代具体时间的，有交代模糊时间的，有借候鸟季花交代时间的，有借自然景物交代时间 的，有借节令气候交代时间的。 示例： (1)这是十几年以前发生的事了。(小橘灯) (2)今天说的这个故事，是明朝时候的事儿。(连升三级) (3)很久很久以前 (4)一九九三年秋天的一个晚上 (5)杜鹃花又开了 (6)燕子又飞回来了 (7)又到了金风送爽、桂子飘香的季节 （8）又是柳叶儿抽芽的季节了。 柳叶儿 4.场面描写开篇法 方法： 开头描写场面，起烘托气氛的作用。描写时要注意特定的时代和特定的氛围。要注意运 用点面结合的方法，既要有全景的描写，又要有特写的镜头。 示例： (1)天灰蒙蒙的，又阴又冷

4、，长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少，路是那样长， 人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛 都望着周总理的灵车将开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋 槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子， 他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着望 着(十里长街送总理) 5.景物描写开篇法 方法： 这种方法与场面描写开篇法是有区别的， 这里主要是描写自然景物， 借自然景物来渲染 一种特定的情味，为全文定下感情的基调。 示例： (1)临河的土场上，太阳渐渐的收了他那通

5、黄的光线了。场边靠河的乌桕树叶，干巴巴 的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家的烟突里，逐渐减少了炊烟，女 人孩子们都在自己门口的土场上泼些水， 放下小桌子和短凳； 人知道， 这已经是晚饭时候了。 (鲁迅风波) (2)悄悄地，山绿了，水绿了，树呀草呀全绿了；几回春雨洗过，那满坡满坎的麦苗更 是绿得醉人。 6.肖像描写开篇法 方法： 开头就让主要人物亮相登场， 给读者一个鲜明的深刻的映象。 注意在描写时要进行动态 的刻画， 不要只作静态的描摹。 要注意写出人物独特的个性， 既要写出人物外形上的独物性， 又要写出人物内在的独特性。特别要注意对人物眼睛的描写，要写出神采来。 示例： (

6、1)她出场了，穿着玫瑰红的衣衫姗姗而来，秀美的圆脸，苗条的身段，高高的个头， 眸子里闪着灼热的光。(神奇的脚记杂技后起之秀王虹) (2)她，长得很丑。黄瘦的脸，尖尖的下巴，还微微向上翘起；淡得几乎看不见的眉毛 下，一双细眯的眼睛，掩在浅浅的睫毛中；鼻子扁而大，厚嘴唇；一口参差不齐的龅牙。不 加修饰的短发使她显得“老气” ，什么衣服穿在她身上都像个大袍子。她，便是从团场新转 来的、我的同桌祝丽丽。唉!甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字。 7.设制悬念开篇法 方法： 开头巧妙地设置一个悬念，在读者心中留下一个疑团，吸引读者往下看。 示例： 著名的声乐专家苏林教授遇到了一件奇怪的事情，在这次参加

7、考试的二百多名考生中， 有一个二十岁的女生陈伊玲， 初试时的成绩十分优秀， 声乐、 视唱、 练耳和乐理都列入优等， 尤其是她的音色美丽，音域宽广，令人赞叹。而复试时使人大失所望。苏林教授一生桃李满 天下但这样的事情还是第一次碰到。(第二次考试) 8.险岭奇峰开篇法 方法： 此法与设制悬念开篇法有相通之处，但并不完全相同。开篇如奇峰突起，扣人心弦，动 人心魄。描述紧张惊险的故事常用这种开头方法，武侠小说、侦探小说亦多用此法。考试中 写记叙文如用此法，可以收到出奇制胜的效果。 示例： (1)大槐树上吊着一个人。(大刀记) (2)焦裕禄的肝病越来越严重了。(鞠躬尽瘁) (3)一天夜里，山洪暴发了。河

8、里的水不断上涨，快要浸到堤上来了。风很大，拥着浪 花不断向河堤上猛扑， 刚退回去， 又猛扑上来， 忽然天崩地裂一声响， 堤决口了。 ( 抢险 ) 9.映衬烘托开篇法 方法： 运用这种需要展开丰富的联想， 借用同类事物烘托出文章描述的主体事物。 这样开篇显 得有气势，有文采。但请注意，联想要合理，比衬要得体。 示例： (1)我缱绻的遐思，追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草，大兴安岭茫茫的林海雪原；追 寻过那远古的黄河故道， 逶迤的长江堤岸然而， 最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之巅、 横贯于黄河南北的长城!我梦魂萦绕的长城!(我心中的长城) (2)历代文人墨客总是深情地赞美那“出淤泥而不染”的荷花，纤

9、细淡雅的菊花，婀娜 多姿的水仙， 雍容华贵的牡丹， 疏影横斜的梅花然而， 我要赞美的是野花。 ( 野花赞 ) 10.巧用比喻开篇法 方法： 用形象生动的比喻引出全文，必然文采飞扬，情味盎然。请注意，所用的比喻要与全文 的中心暗合，与全文的情调一致。 示例： (1)有人说，帆是生活的风暴吹进茫茫大海中的一片洁白的羽毛；有人说，帆是天上嫦 娥巧工剪裁的馈赠给大海的一片白云； 还有人说， 帆是百花仙子有意栽植到大海中的一朵雪 莲。我却感到，把帆比做一片羽毛太轻飘了，把帆比做一片白云太缥缈了，把帆比做一朵雪 莲太娇柔了，在我看来，帆是大海叱咤风云的骄子。(帆) 11.托物起兴开篇法 方法： “起兴”是

10、我国诗歌创作的传统手法，即“先言他物，以引起所咏之辞也”，写文章也 可借他物起兴，作为开篇之法。请注意，所用的他物，必须与“所咏之辞”有内在的联系， 切不可“风马牛不相及”。 示例： (1)水仙花又开了。看到它那翡翠般的长叶，雪片似的花瓣，以及它在纤细的花茎上托 着的金色的花蕊， 在冰盘的水镜里， 倒映出一片印象派画家笔下的色彩那般缭乱而又模糊的 光影，我不由想起一个故事。(严阵水仙) 12.哲理议论开篇法 方法： 开头用精辟的议论将文章所要表达的某种哲理揭示出来，作为全文的总纲。请注意，议 论不可太长，最好只用一句话，切忌长篇大论。 示例： (1)幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸

11、。(列夫托尔斯泰安娜卡列 尼娜) (2)理智是严厉而又权威的，但感情却向他挑战，把理智之网拉长，变细。(生活告诉 我) (3)友谊需要用忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养。(生活告诉我) 13.巧借引用开篇法 方法： 巧妙地借用诗歌、名言、典故、俗谚开篇，能收到很好的艺术效果。请注意，引用要准 确、得体，切勿张冠李戴，弄巧反拙。 示例： (1)“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”这首词是外 公带我走向文学殿堂的第一步，每当我读起它，就不由自主地会想起我那早已千古的外公。 (情寄满江红 ) (2)灯下翻阅 雁门集 ， 读到 “沙际风来草亦香” 这句诗， 引起我对于长城的

12、无限忆念。 (刘白羽秋窗偶记) (3)“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼”(蒲公英) 14.总括全文开篇法 方法： 在文章的开头总写全文所要描述的内容，概括要准确、全面，用语要简明，精当，最好 用排比的句式。 示例： (1)这是一座不大的山，海拔不足千米，方圆不过百里，故乡的人们叫她“磊山” 。磊山 是我孩提时代的乐园。不管是姹紫嫣红的阳春，还是绿荫如盖的仲夏，无论是果实累累的金 秋，还是白雪皑皑的隆冬，都留下了我和伙伴们童稚的笑语和美丽的梦想。(磊山风姿) (2)老师的目光， 有时让人高兴， 有时让人伤心， 有时让人害怕， 有时又让人充满力量。 我们的张老师，真有一双会说话的眼睛。(老师的目光

13、) 15.三比之法开篇法 方法： 所谓三比之法，即比喻、排比、对比的综合运用。用三比之法开头，生动形象而又富有 气势，文采飞扬。 示例： （1） 爱， 有的时候不需要山盟海誓的承诺， 但她一定需要细致入微的关怀与问候； 爱， 有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需 要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。 （ 深沉的爱 ） （2）成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人 察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗 刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实。 （ 我长大了 ） （3

14、）未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪 能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折， 想说恨你不容易挫折 记叙文结尾 （一）卒章显志（点题） ，明示中心 例 1：时钟敲过了十一下，在这寂静的夜晚，钟声显得格外清晰。我看着自己一天的收 获，一种虽累犹喜、虽苦犹甜的感觉立即充溢了我整个心胸。我站起身，用力地伸了一个懒 腰，把一天的劳累都抛到了九霄。 （ 责任 ） 例 2：夜幕降临，千家万户灯火通明，在灯光下，有一个个苦读的身影，其中，有你， 有他，也有我 （ 在一段紧张的日子里 ） 例 3：采访结束了，王老师最后那句 话，仍在我

15、们耳边回响： “如果全社会每天都像过教师节那样尊重教师，那么我们的教育事 业就有希望了！ ”我清楚地记得王老师说这句话的时候，脸上已没有笑容，眼里闪着晶莹的 泪花。 这就是一个中学教师的期待。 （ 期待 ） 例 4；我渴望宁静像一片深邃无垠的夜空我渴望宁静像一泓清凉澄澈的湖水，我渴 望宁静像早晨的云霞我渴望宁静！ 渴望 例 5；唉，我好懊悔啊！ 也许，在正确与谬误之间往往仅是一步之差吧！ （ 考验 ） （二）首尾呼应，结构严谨 例 1：今天，奶奶将以黄土为伴。站在坟前的我，用模糊的泪眼看着纸钱儿缓缓飞落， 仿佛看到自己那久远的渴望在随之坠落。奶奶，您的孙女愿您在地下安息，更愿您在冥冥之 中能听

16、到孙女发自内心的渴望。 （ 渴望 ） 例 2：往事的影子渐渐模糊，渐渐离我远去，手中的毕业合影却更加清晰了。望着这四 十五个情同手足的伙伴，我在想，今日我们分手，各奔前程，四年后、十年后、二十年后， 我们还会相聚，到那时，会有说不完的新鲜话题，会有诉不尽的思念情怀，也会有更多的喜 人成果向班主任李老师汇报想想，那又是一个怎样的“班集体”啊！ （ 在一段紧张的日子里 ） 例 3：从那以后，表婶真的再也没来我家。我每天都在期待着向她说一声对不起， 我每天都为自己的鲁莽而懊悔，为自己的虚荣而感到可悲。 我深深地期待着那一天。 （ 期待 ） （三）引用名言，强化主题 例 1：英国诗人赫伯脱说： “当一

17、个人放弃了追求和渴望，他也就走向了衰亡。 ”可见追 求、渴望都是我们精神生活的食粮，是我们精神寄托的支柱。一个人活在世上，不能浑浑噩 噩、庸庸碌碌。我们必须渴望理想，渴望成功，我们的生命才会有价值。 （ 渴望 ） 例 2：有句白族谚语这样说： “树掉一片叶，同样生存；一片叶离树，只有枯死。 ”我们 班的同学都明白这个道理。所以，我们五十个人，心往一处想，劲往一处使，紧紧团结在一 起。在这个整体中，我们每个人的“个性才能得到高度的觉醒和完善” （法巴比塞） 。这是 一个值得我终生怀念的集体。 我爱我们这个集体！ （ 在一段紧张的日子里 ） 例 3：伟大的革命导师斯大林告诉我们： “在我们面前有座

18、堡垒，这座堡垒就叫科学。 它包括许多部门的知识。我们无论如何都必须占领这座堡垒。 ”为了将来能成为向科学堡垒 进军的成员，为了能对祖国有更多更大的贡献，我一定全力以赴地学习，把我的大学梦变成 现实无论如何！ （ 渴望 ） （四）抒情议论，升华主题 例 1：虽然现在学习的节奏加快，各式各样的竞争、压力又接踵而至，但只要我们热爱 生活，关注生活，对未来充满幻想，我们就能从平凡的班集体中发现诗，发现美，发现五彩 缤纷，发现管弦悠扬。在校园中，在我们这个集体中，时时刻刻都会有快乐的音符在我们身 边跳跃。 （ 责任 ） 例 2：看见这一切，会觉得好像是看见了自己的童年。我觉得自己已经从那个年龄里跑 出来

19、了，但想一想，又似乎仍在延续那时的渴望阳光是我的渴望，鲜花是我的渴望，生 活是我的渴望。每当这样想的时候，我便会开心地笑起来。就让自己留在童年吧，那样也挺 好！ （ 渴望 ） 例 3：真诚，这是一个博大如海的词语，它包容了理解、信任、帮助、友爱它蕴含 着人世间无限的情谊。它像阳光，如空气，它就在我们周围。只要你把真诚无私地馈赠给别 人，你就会得到更多人给予你的真诚！ （ 真诚 ） 例 4： 内心深处一种极其强烈的渴望油然而生， 我在自己的脑海里苦苦地搜寻着一个词： 真情。是的，人们需要真情，生活需要真情，就像夜晚的天空需要繁星点缀，就像静谧的森 林需要小鸟唱歌，就像满山的青松需要野花陪伴。朋友

20、之间也只有用“真情”来维系，友谊 才会美丽而永恒。 （ 收获 ） （五）联想象征，激人奋进 例 1：我不安于现状，我渴望超越，渴望发展，二十一世纪的太阳在向我召唤，我想起 了夸父追日，这个我童年印象最深最富有诱惑力的神话。我想化成夸父，跨越千山万水，去 追赶心中的太阳，迎接新世纪的曙光！ （ 在新世纪到来的时候 ） 例 2： 前面一片黑暗。 忽然， 背后有一道光照来。 我回头一看是老师！ 她擎着台灯， 倚在门口。灯光照亮了我面前的路，我觉得好像有一股暖流通过全身，令我激动不已。这不 是普通的灯光，这是老师生命的光！ 从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进！ （ 在一段紧张的

21、日 子里 ） 例 3：世上没有任何一件有价值的东西可以不经过艰辛勤苦的劳动得来。在学习的酸甜 苦辣中，我们以跌宕起伏的音符，自编自弹着青春的歌谣，我们用泪水与欢笑，迎来缤纷的 岁月， 擦亮了如火的生命， 我们在孜孜追求的过程中获得了最有价值的宝贝知识、 能力、 成长， 这是任何乐趣不可比拟的！ （ 在一段紧张的日子里 ） 例 4： 深深地记得两年前游黄山时， 扶着铁索， 一步步地攀上了天都峰。 台阶又陡又滑， 可上了天都峰后俯视壮丽的黄山，则别有一种回肠荡气之感，那与苏州的山水大有不同。 生命中的每一级台阶都有各自的风景， 所以每一级台阶我都要上， 每一种风景我都要领 略。 （ 责任 ） （六

22、）问句作结，引人深思 例 1：时间带给人们的震撼，并非只因为它毫无倦怠，永不停歇，更重要的是在时间的 流动中积淀下来的平凡人的伟大精神， 它将成为我们永恒的财富。 当我每天面对着新世纪的 曙光时， 我总在问自己： 我能否留给新世纪一份这样的礼物？新世纪能否成为我生命中又一 次超越自我，获得新生的起点？ （ 在新世纪到来的时候 ） 例 2：在如今这个快节奏的社会里，忙挣钱的忙挣钱，忙学业的忙学业，人人都在忙着 追求高度的物质文明， 忙着在激烈的竞争中出人头地。 “真情” 啊， 如今还能记起你来的人， 又有多少呢？ （ 考验 ） 例 3： 人生的台阶在我的脚下延伸， 似乎望不到尽头， 我不知道前面

23、等待着我的是什么。 但是我想身后的台阶记录着我成长的历程， 为踏上今天这一层台阶我付出了许多， 身心也得 到了无数次的锻炼，我已经长大，难道我的前面还会有战胜不了的困难，登不上去的台阶 吗？ （ 收获 ） （七）感悟自勉，结尾有力 例 1：也许将来我会是一个伟大的人或平凡的人，但我绝不是一个平庸的人，我会用自 己的力量去拼去搏，去追寻人生的彩虹。偶然抬头，但见鸟儿在天！抛弃“命里注定”的鬼 话吧！跳出宿命论的“包围圈” ，你的感觉会更好！ 我的未来不是梦！ （ 收获 ） 例 2：事过几年了，我一直没有原谅自己，那怵目惊心的一幕如烙印刻在我的脑海中。 每当忆起当时的举动，我的心就一阵阵抽搐。小鸡

24、，对不起，是我的无知和好奇害死了你， 也害了我自己。假如上帝能听到我的忏悔，我企盼他能还我一个全新的你。 （ 真情 ） 例 3： 在后悔惭愧之余， 我悟出了一点道理： 若要别人真情待已， 自已也必须真情待人， 这真情来不得半点儿虚伪和玩笑，否则你将遗憾终生！ （ 真情 （八）表达愿望，感染读者 例 1：一天晚上，我忍不住寂寞，推开了那扇门，却发现他们脸上不再带有笑容。我明 白了，那是不愿意我离开我的书桌！于是，我悻悻地回到自己的房间。那扇门马上又轻轻地 关上了，连同那温柔的灯光也被关了进去。我坐在书桌前，不知怎地，就渴望那扇门打开， 就渴望看到那温柔的灯光 真的，从来没有这样渴望过那扇门开开吧

25、！ （ 渴望 ） 例 2：在我无边的记忆里，永远忘不了的哲理是：一朵美丽的浪花，纵然被狂风刮得再 远，吹得再高，最终它也离不开宽阔的河床，离不开大海的怀抱。 怀着这样的信念，我期待着，期待着那一天的到来。这一天已近了，近了 （ 期 待 ） 例 3：我突然想到，在已走过的台阶中，有几步是我自己走的呢？不都是爸爸扶持着我 吗？在人生这漫长的台阶上，还有多少要我自己走啊！我不能再让爸爸为我操太多的心，我 应该自己勇敢地、坚强地走下去！爸爸，放心吧！女儿已成长，女儿会的！ 哦，台阶！哦，爸爸！ （ 台阶 ） 例 4：夜，真静啊！熄灯的时候到了。爸爸，您累了，闭上眼好好休息吧！您一定在想， 在想那喷喷香

26、的米饭，还有那热腾腾的馒头，您为了我们，已有半年没吃过它们了。爸爸， 我多么想满足您最后的愿望，又多么想这样一直握着您的手，一直握下去，可是，这一切已 经太晚了 （ 愿望 ） A 写人作文练习 例文： 福楼拜家的星期天 莫泊桑 那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。他 很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。 他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻 的字的稿纸。 每到星期天，从中午一点到七点，他家一直都有客人来。门铃一响，他就立刻把一块很 薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。 他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星

27、期日都要回家的。 第一个来到的往往是伊万屠格涅夫。他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小 说家。屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。他们相同的思想、哲学观点和才能；共 同的趣味、生活和梦想；相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们 两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不 如说是心灵内在的欢乐。 屠格涅夫仰坐在一个沙发上， 用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着； 但是不管什么 事情一经他的嘴讲出， 就都带上非凡的魅力和极大的趣味。 福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着 朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛

28、在他那古高卢 斗士式的大胡须下面吹响一把军号。 他们的谈话很少涉及日常琐事， 总是围绕着文学史方面 的事件。屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。 过了一会儿，都德也来了。他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐 并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具 有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人 他的头很小却很漂亮， 乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上， 和卷曲的胡须连成一片； 他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样 的黑光。 也许是由于过度近视， 他的眼光

29、有时很模糊； 讲话时调子有些像唱歌。 他举止活跃， 手势生动，具有一切南方人的特征。 接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开 始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着， 压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。当一种文学热潮或一种艺术的陶醉 使谈话者激动了起来， 并把他们卷入一些富于想象的人所喜爱的却又是极端荒谬、 忘乎所以 的学说中时，他还变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时在发出几声： “ 可是可是” 然而却被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就不慌不忙 地开始说话，声音总是很平静

30、，句子也很温和。 左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物 的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很 短的头发， 直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。 这张肥胖 但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须， 黑色的眼睛虽然近视， 但透着十分尖锐的 探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得 十分滑稽可笑。 渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着 大幅度的动作（就像他要飞起来似的） ，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动

31、得他的衣 裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄 辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那 惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。 他可以用一句很明了很深刻的话结束一 场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言， 再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发 出来。 最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会 儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头 解析：这篇文章描写每个人物的肖像

32、、语言、行动，人物之间的交流，表现作者乐观、 积极、向上的生活态度和创作热情 。学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外 貌和性格特点，还有写作方式。 作者抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。 哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描写，写得最 详细具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。在语言描写方面， 四位作家的具体谈话内容，都没有具体铺开来写，只是由作者概述他们的谈话内容,但对他 们谈话的声调仪态，作了不少描绘；对他们的口才，也作了一些评论。在动作描写方面，有 详有略，福楼拜是全文的中心人物，对他

33、的动作的描写，当然详细一些；左拉的坐姿比较特 殊，也有较多的笔墨描写；对屠格涅夫的动作描写，只有一句。写四位作家的肖像、行动和 语言，则是为了表现他们的性格特点。 屠格涅夫肖像：白皙的脸，比福楼拜略高。语言：轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲。 无论讲什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味。 谈话很少涉及琐事， 总是围绕着文学史方面 的事件。非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。行动：仰坐在一个沙发上性格特点：怀 有狂热的理想，醉心文学事业，睿智，博学多识。 都德肖像：他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡 须连成一片，他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑

34、光。语言：讲话 的调子有些像唱歌,他语言精练行动： 他习惯用手捋着自己的胡子尖。 性格特点： 生性活跃， 健谈，厌恶腐朽的生活方式。 左拉肖像：中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画 中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖 立着很短的头发， 直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。 这 张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须， 黑色的眼睛虽然近视， 但透着十分 尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起， 又显得十分滑稽可笑。语言：很少讲话。发出几声：“可是

35、可是”当福楼拜的激情 冲动过去后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。行动：他爬了六 层楼的楼梯累得呼呼直喘。 一进来就歪在一把沙发上， 并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话 的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚 踝，很细心地听大家讲。性格特点：温和，沉默寡言，坚毅聪慧。 开篇直接引出主要人物，交代事件发生地点，结尾简单明了，意犹未尽。 练习 1、请描写你家庭中的一位成员。 要求：有人物的外貌、动作、语言、心理、神态。 B 叙事写作练习 例文： 修行并没有结束 唐僧师徒四人历尽九九八十一难，终于取回真经，修成正果。回到长安以后，皇帝给他

36、 们接风洗尘， 顺便论功行赏， 没想到却在庆功宴会上发生了争执， 因为他们都想要争个头功。 孙悟空急得脸比屁股还红，从耳朵眼里掏出金箍棒，晃一晃长三丈，往地下一戳，急赤 白脸的道“俺只问一句，一路降妖捉怪，数谁功劳大！ ”一副舍我其谁的架势。 猪八戒急忙嚼了几口吞下嘴里的美味，小声嘟囔道： “俺老猪冒险探路，没有功劳还没 有苦劳吗？再说，你们谁没有吃过我化的斋饭？办事不能不讲良心！ ” 沙和尚向来不爱多言多语，他走到中间，默默地脱下上衣，展示肩头上厚厚的老茧 事实胜于雄辩。 三个人不约而同的把目光投向了唐僧： “师傅，你总得说句公道话啊！ ” 唐僧闭着眼，似乎根本没听见刚才众人的吵闹，只是不停

37、的捻动手里的念珠，过了好久 才慢慢说道： “徒儿们都不要争了，取经成功都是为师我领导有方啊！ ” 孙悟空一听，气得从坐位上一蹦三丈高，把头上的吊灯碰得直晃。 猪八戒一听，把刚吃到嘴里的美味又吐到地上： “我呸！有一只苍蝇” 沙和尚一听，脸色铁青，把上衣慢慢穿上，坐在那里一言不发。 大厅上一时变得鸦雀无声，四个人你看看我，我看看你，都成了乌眼鸡。只有拴在门前 的白龙马不停的打着响鼻，用蹄子使劲刨着地面。宴会仿佛变成了追悼会。 皇帝独自喝干了一杯酒，又独自满上，然后哈哈大笑，摇身一变显出原形，却原来是如 来佛祖化身。 “刚才只不过是对你们的一次考验， 算是第八十二难。 你们面对困难的时候能够同仇敌

38、 忾一往无前， 为什么面对这一点小小的荣誉就争成这样？看来修行并没有结束， 并且永远不 会结束，你们还需努力啊！ ”说吧，腾空而去。 师徒四人顿时都呆在那里，个个羞愧难当。 简评： 这是一篇根据古典文学名着改编的故事，颇具创造性。文章通过唐僧师徒四人 取经回来争功的表现， 来说明“修行永无止境”的道理。 文章最出彩的地方是对师徒四人各 自的直接描写，无论语言、行动、还是神态，都既符合原着中的人物的性格特点，又有所发 挥，简直是活灵活现。 写作练习： 一件难忘的事 要求：1、400 字左右 2、要求事件完整有情节 C 写景作文练习： 例文： 静思园之行 吴江松陵三里开外，坐落着一座宏伟轩敞的私家

39、园林，久闻其风雅精致，故于十月二日 下午访园。 秋日微暖的午后， 赶到了这座私家园林。 走在这石板铺就的路上， 不一会儿便来到门楼， “静思园”三个朱漆大字印在门匾上，苍劲而雄浑，不由让人为之平静下来。踏入园中，最 显眼的就是庆云峰， 这是静思园的镇园之宝， 高约十米， 宽三米上下， 瑰伟玲珑。 仰望峰峦， 通体布满了大大小小的石孔，小的仅手指粗细，大的有碗口大，上下数千孔委婉贯通，巧妙 连成。若峰底举炬，则百窍生烟；若顶端注水，则千孔泻玉。灵壁石浑然天成，并无人工雕 琢，鬼斧神工，令人叹为观止。 顺卵石小路而行，曲径通幽，园林婉约的美，便领悟于心，每行一步，便有新的景致。 目之所及，处处都是

40、一幅幅美丽的画卷。不经意之间，便仿佛闯入了新天地。园林内外处处 是形态各异的石块和假山，深谷藏幽。行至一处嶙峋的假山，仰面望去，山上有亭翼然临于 其上。山间有一幽暗的小洞，走进山洞，顿时阴暗了许多，静静一听有嘀嗒声传来。原来是 山间漏下的滴泉发出清脆如弹拨琴弦之声。寻声而望，竟找不到这滴泉，却看到一条石径直 通山间，向上行至小山顶，豁然开朗。山间石亭顿时出现在眼前。这是旧时月色亭，从亭中 向下望去， 一方碧塘， 水色通透。 池边绿树成荫， 清脆的鸟鸣声不绝于耳， 不远处亭台楼阁， 九曲回廊，斗折蛇行。古朴典雅的美景令人目不暇接。 一路上， 山石幽幽， 湖水淼淼， 荷香悠悠。 忽闻阵阵弹奏吟唱声

41、隐隐约约， 却萦绕于耳。 循声而至，原来是寻常巷陌的评书楼间传来的。台上有两人，男的身着青白色长衫，女的身 着黛色旗袍，一个手拿胡琴尽情奏，一个手抱琵琶半遮面，一唱一和，一应一答，而台下却 门可罗雀，在秋日暖暖的阳光下，不禁有了悲凉之意。 顺沿曲径，来到了终点的大奇石馆，馆内奇峰异石，都是自然造化，稀世神品，千古绝 唱。有的如神龟祝寿，有的似雄狮怒吼，有的像凤凰两情依依，有的像古木高大参天。其中 有一块灵壁石更让我爱不释手，这块石头呈浅蓝色，上有白色凝块，似皑皑白雪盖在上面， 洁净透明，古趣盎然。奇石异峰之畔，更有历代咏石诗廊环列，厚重的石板上刻着贤人咏石 佳作，更为园林增添凝重的历史气息，似

42、有前人与我共赏奇石，不亦乐乎！ 心神俱累时，在园中游憩，顿觉淡泊宁远，品茗赏景，更令人流连忘返。园林续姑苏私 家造园中断百载之弦，给人带来了汲古图新的感受，信可乐哉！ 简评： 写游记，大多采用纵贯式结构。本文以游踪为线索，移步换景，依次写来，我们好像是 随着作者一起游赏了“静思园”的美妙景致。 写作练习： 游 要求：1、400 字左右 2、景物描写优美，游览过程完整 1、作文我的老师 例文： 良师 弹指一挥时间飞逝，几年的学习生活给我留下深刻印象的是三位“良师” 。 Z：思想性格的改良者 Z 是一个胖胖的女孩，她热情开朗，心底坦荡。 “少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。 ” 有这种多愁善感脾性的

43、我竟和她走在了一起。 “90 年代的少女应该活泼开朗一些，别老像林 妹妹似的。 ”她总是这样开导我。也许是的，我的思想性格需要改良一下。在她的鼓励下， 我们一起去听音乐会，振奋人心的音乐不禁令我心潮澎湃，慢慢的，我开始变得活泼开朗， 敢说敢讲。一向沉默寡言的我，竟敢去姑参加学生会竟选。在她的帮助下，我精彩的演讲博 得满场热烈的掌声。可以这么说，当我忧愁的时候，她会用大海般的胸怀感染我人生多 么美好；当我痛苦的时候，她会用蓝天般的情怀开导我前途一片灿烂。这就是 Z，我的 一位良师。 H：古典文学的引导者 我和 H 是在音乐室认识的。白色的长裙，披肩的长发，白净的脸庞，这就是她。我们经 常在一起畅

44、谈古典文学。 当她发现我因看 红楼梦 而变得多愁善感时， 立即说： “ 红楼梦 是一部不可多得的佳作， 但切不可把自己当作其中的某个人物， 那样你会看不到很多可贵的 知识和先进的思想。 你可以把它当作一面镜子， 折射出清朝的情景。 ” 在她的引导与指点下， 我一步步踏入文学的殿堂。从三国演义到水浒 ，从儿女英雄传到镜花缘 就这样，在这位良师的引导下，我逐渐成长，变得懂事明理。我走进了古典文学的花园。 F：自立自强的播种者 F 是个十分独立的女孩，巾帼不让须眉在她身上体现得淋漓尽致。我头脑中自立自强的 种子，可以说是她播种下的。她心中的偶像是撒切尔夫人，立志要成为一名“铁娘子” 。在 这位良师的

45、影响下，我开始变得自主、自强， “此生虽为女儿身，但切不可自悲，七尺男儿 能做到的事我们也一定能做到！ ”当她得知我要同几位男生竞争化学竞赛入场券时，立即鼓 励我： “大胆去干吧！半边天是属于我们的。 ”在她的鼓励下，我顺利地参加了考试，并蒂莲 取得了第一名。在这位良师的影响下，我开始自强不息，敢干和男生竞争，终于成为一名优 秀的学生干部。 这就是我的三位良师， 在我的生活的各个侧面给予不同的引导与影响的三位良师。 人字 的结构是互相支撑的，走出校园，我一定会遇到更多的良师，因为社会是充满爱的，社会这 个大家是无比温馨、充满关怀与帮助的！ 解析： 一、我们都有自己喜欢的老师，那么我们该怎么描写

46、亲爱的老师呢？ 1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的衣服。 2、再想一想老师的特点，接着用具体事例来说明老师是怎样关心你们的。 3、表达你对老师的敬爱之情。 二、参考题目： 1、 “老班”的眼睛 2、 有趣的数学老师 3、 让我又爱又怕的语文老师 4、 我爱您，老师 5、 感谢您，老师 6、 夸夸我们的班主任 三、分析 1、当我们的老师发脾气的时候 他最喜欢做的小动作 他最喜欢说的口头禅 他怒发冲冠的样子 2、当老师私下和我们像朋友一样的时候 他调皮的举动 他和我们亲昵的行为 他和我们之间的谈话 他对我的影响 3、当老师在课堂上给我们讲授知识时 他绘声绘色的讲解 他巧妙智慧的方法 他和我们

47、快乐的互动 句子积累 1.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这 些稚 嫩的幼芽。 2.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。 3.同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思， 时 而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。 四、写老师的参考开头 1.我的老师的两种开头 第一种开头：我最最难忘的，是我小学二年级时的王进老师。 第二种开头：我在上二年级的时候，教我们语文课的是经验丰富的王进老师， 那时候我可喜欢上她的课了。 2.感谢您，老师的三种开头 第一种开头： 这件事发生在三年前， 但我现在一想起就会不由得在心里轻轻地 说一句： “

48、感谢您，老师！ ” 第二种开头：石老师是我的语文老师，她曾经在我遇到困难的时候，热情地 帮助过我，直到现在我仍在心中深深地感谢着她。 第三种开头：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息。可是我多想去学校，多想 和同学们在一起呀！这一天，班主任石老师来看我 3、.夸夸我们的班主任的两种开头 第一种开头：我们的班主任姓李，要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她 夸一夸。 第二种开头：我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看就知道 是位精干而有魄力的人。 五、写老师的参考结尾 1.也许到了五年级她就不再是我的班主任了，但在我心中她永远都是我最敬佩的老师！ 2.老师为我们付出的太多了，我们一定要努力学习以优异的成绩来回报老师！ 3.老师,可能我不是你最好的学生,可在我的心中,你们却是最好的老师! 4、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我 们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！ 啊，老师，我爱你！ 练习开始： 写作练习： 1、 我的 2、 学校的故事 3、 参观 要求： 1、不少于 400 字。 2、情节完整