2021届山西省高三3月考试作文写作指导(附审题立意及范文展示).docx
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1、2021 届山西省高三 3 月考试作文写作指导 文题展示文题展示 阅读下面的材料,根据要求写作。 一部经典影片即将结束放映时,突然在银幕上出现一段话:下面播出的是影片 制作时被删掉的镜头,我们在向这些演员致歉的同时,也请观众记住他们的名字。 观众们发现,这些演员都是群众演员,他们中有天真可爱的小孩、鹤发童颜的 老人、正在执勤的警察、打扫卫生的清洁工人令人难以置信,向来以追求最大 商业利益为目的的制片方,竟然愿意留出长达 5 分钟的播出时间,专门介绍这些一 闪而过、最后被删掉的默默无闻的普通人。其实,这是导演与制片方做过沟通之后 的结果。 如果你是这名导演,你会怎样说服制片方执行你的想法?请你给
2、制片方写一封 建议书。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不 得抄袭,不得泄露个人信息;不少于 800 字。 审题立意审题立意 本次考试继续延续近两年全国一卷作文题的命题方式, 在真实情境、 身份代入、 文体限制、思维冲突方面做了进一步的保留与明确。 真实情境:影片即将结束时播出一些被删掉的群众演员的镜头。 身份代入:写作者为本片的导演,写作对象为制片方。 思维冲突:一方面是追求最大商业利益,一方面是留出长达 5 分钟的时间;一 方面是熠熠生辉的明星,一方面是默默无闻的普通人。 文体限制:建议书。 我认为本题目的重点与难点在于两个方面: 一是对于材料中的思维矛盾
3、点的把握。如为什么要播放这些被删掉的镜头?这 些默默无闻的群众演员值得用五分钟时间来播放吗?这段镜头在整部影片中有什 么作用?播放这些镜头会不会影响了商业利益?这种做法为什么令人难以置信? 这种违背一般常规的播放方式背后隐藏的价值考量是什么? 如果运用概念分析,可以抓住“致歉”“普通人”等关键词,我们可以分析什 么是“致歉”,分析什么是“普通人”,在分析这两个概念的基础上找到材料的核 心立意。 如果运用比较分析,可以运用“同中求异”思维,比如将这部电影的播放与其 他电影的播放形式进行比较,“同”是什么,“异”在哪里,在比较的基础上也可 以找到核心立意。 如果运用因果分析,可以分析这种做法的原因
4、有哪些,也可以分析这种做法的 结果会有哪些,经过原因分析和结果分析后,综合两种分析,可以找到核心立意。 如果运用辩证分析,可以从全面的角度充分考虑反对方的意见;从联系的角度 横向分析这种做法合理与否,考虑其它电影的做法;从发展的角度分析这种做法的 后果是否合理。 总之,运用以上几种方法,既可以较快地分析出核心立意,也可以较好地进行 布局谋篇。 二是对身份的把握,题目要求考生以导演的身份给制片方写建议书,这是本题 较难较新的部分,最近几年的高考题都是要求考生充分考虑青年身份,考虑当代青 年在新时代的大背景下如何做好自己,如何与他人交往,如何发挥自身作用,尤其 是考虑在中华民族伟大复兴中的贡献,可
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