高考作文写作指导：君子之行德才兼备（含文题详解及范文展示）.docx

1、高考作文写作指导：君子之行，德才兼备高考作文写作指导：君子之行，德才兼备 作文题： 审题指导 （1）任务解读 “昭示后人”作为青少年的我们 “请以其中两三句为基础确定立意， 并合理延展”最好选择三句， 主要考察“求 同”思维。“合理延伸”的 “方向性”可以体现为：正向、反向、辩证；过去、现在、未 来；中国，外国，东方，西方 （2）分句解读 靡不有初，鲜克有终。（诗经）原意：没有不能善始的，可惜很少有能善 终的。事情都有个开头，但很少能到终了。多用于劝解人要善始善终。 上善若水，水善利万物而不争。（老子） 原意：最高境界的善行，就像水的品性一样，水润万物却从来不与万物相争。 仁远乎哉？我欲仁，斯

2、仁至矣。（论语）原意：仁难道离我们很远吗？我 想达到仁，仁就到了。 仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。（管子） 原意：百姓的粮仓充足，丰衣足食，才能顾及到礼仪，重视荣誉和耻辱。 桃李不言，下自成蹊。（史记） 原意：桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走 成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊 重和敬仰。 才者，德之资也；德者，才之帅也。（司马光资治通鉴） 原意：才，是德的辅助；德，是才的统帅。 （3）组合立意举隅： 1+2:行善有始，还需有终，善始善终利万物，不争之争得大善。（可从慈善之心，为 人处世，治学修养，责任担当角度来谈。

3、） 3+4：求“仁”，也需兼顾物质与精神两方面；求“仁”，并非驱避功利，但更贵在内 心的笃定和坚持。（可从精神文明与物质文明、社会发展、个人发展角度来写。） 5+6：我们追求才德兼备，但应以德为先。君子德高，高山景行；君子之风，山高水长。 （可从人才选拔、自我修养、文化建设角度来写。） 1+5：善始善终，不忘初心，得道多助，自信坚持。（可从个人立德，民族复兴，命运 共同，共享共赢角度来谈。） 2+6：修身养性，崇德向善。（可从修身、齐家、治国角度来写。） 3+4+5：亲仁知礼，见贤思齐。（可从理想追求，奋进向上角度写。） 2+3+5：仁善者，常思“仁”，力行“善”，泽被“广”。（可从思想、行为

4、和影响角 度谈修养、处世、治学、治国、国际交往等。 佳作展示 君子之行，德才兼备君子之行，德才兼备 泱泱中华，千年流淌；经史熠熠，万年流芳。子曰：“君子去仁，恶乎成名？”仁者， 德也。君子固当有才，然德才兼备，方能达人生至境！ 桃李不言，下自成蹊。桃李不言，下自成蹊。君子应崇德向善，高山景行。君子应崇德向善，高山景行。 正如菜根谭中所言：“富贵名誉，自道德来者，如山村中花，自是舒徐繁衍；若 以权力得者，其萎可立而待矣。”这就告诉我们，没有道德修养，仅靠权利或者是非法手 段求得的财富，是转瞬即逝，不能长久的，甚至意味着灾难，伴随着毁灭。反之，若道德 高尚，高山仰止景行行止，则桃李不言，下自成蹊。

5、 德者，才之资也；才者，德之帅也。德者，才之资也；才者，德之帅也。德才兼备，是为至德才兼备，是为至“仁仁”！ 在中华民族道德的天空上，有无数德才兼备的星光在闪耀。我们无法忘记将一生奉献 于慈善事业的歌手丛飞，无法忘记冒着生命危险接住幼童的吴鞠萍，也无法忘记为中国科 学事业做出巨大贡献却淡泊朴素的朱光亚，更无法忘记不计个人名利的医学泰斗吴孟 超这一颗又一颗德才兼备的道德明星，照亮了中华民族的夜空，指引着我们前进的方 向。 我欲仁，斯仁至矣。我欲仁，斯仁至矣。子不欲仁，德不配才，必招致祸端。子不欲仁，德不配才，必招致祸端。 周易系辞下有言：“德薄而位尊，智小而谋大，鲜不及矣。”这句话昭示我们： 若

6、德不配才，就会招致祸端。如一些拥有出类拔萃的计算机编程技术的人才，却为一己私 利，成为非法入侵计算机网络的黑客，窃取国家机密文件，高价卖给外国以牟取暴利。本 可以用自己的才华做出一番事业的他们，却因为道德的沦丧，为国家和社会带来了不可估 量的损失，也让自己身败名裂！ 翻开新世纪的篇章，我们不无欣慰地看到，各地频频涌现出的道德楷模，汇聚成一股 股崇德向善的“清流”；更多的青少年德才兼备，让道德的天空群星闪烁；国家和政府积 极倡导，在全社会提倡德才兼备的新风尚，让中华美德代代传承 作为青少年的我们，更应该对“德”与“才”有正确的权衡和认知。无德无才，一生 虚度；有才无德，必祸及其人；德才兼备，方为人中龙凤！ 才以治学，德以修身，德才兼备方堪重任。愿吾辈青年都能才高德厚，愿泱泱中华永 远德合四方！