2020新鄂教版四年级下册科学7.蚕的生长变化教学设计.doc

1、1 教学基本信息 课题 7.蚕的生长变化 年级及学期 四年级下学期 相关领域 生命科学领域 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 课件制作者 审核 教学分析 蚕的生长变化一课指向课标中的重要概念 7.地球上生活着不同种类的生物。围绕主要概念 的学习内容是：7.1 生物具有区别于生物的特征；7.2 地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多 不同的特征，同一种动物也存在个体差异。3-4 年级的具体学习目标是：描述生物的特征；能根据 某些特征对动物进行分类；识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动 物等）的共同特征。 。 在此课之前学生学习了蚕出生了 、 怎样养蚕 ，

2、初步了解了蚕的形态特点、生活习性和饲养 方法。本课主要有两个科学实践活动：观察蚕的生长变化和观察蚕蛾。在学生有了一定的观察记录 的基础上，引导学生观察、描述蚕的身体变化，分析、比较蚕的生长各阶段。培养学生的观察能力、 记录能力，培养学生持之以恒坚持观察记录的好习惯，渗透珍爱生命的科学态度。 教学目标(内容框架) 2 一、教学目标：一、教学目标： 科学知识：科学知识：基于对蚕的观察、比较、用工具测量蚕的身体特征，描述蚕的身体特点。基于解剖蚕茧， 说出蚕蛹的特点。基于观察、比较，描述蚕蛾的形态和行为特征，说出蚕蛾是昆虫。 科学探究：科学探究：能持续观察蚕在不同时期的生长特点，掌握蚕的饲养技能，感受

3、蚕的身体是在不断生长 变化的。能用语言描述蚕在不同时期的特点，并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。 科学态度科学态度: : 通过对蚕生长变化的观察，培养长期坚持科学观察的能力和习惯。 科学、科学、技术、社会与环境目标：技术、社会与环境目标：通过抽丝活动，了解并意沸到人类为满足自己的需求，不断改进着 技术和产品。 教学教学重点重点：基于对蚕的观察、比较、用工具测量蚕的身体特征，描述蚕的身体特点。基于观察、比 较，描述蚕蛾的形态和行为特征，说出蚕蛾是昆虫。 教学教学难点：难点：能用语言描述蚕在不同时期的特点，坚持长期观察，并用文字、画图等记录蚕的生长变 化。 二、教学准备二、教学准备 1.在蚕的不

4、同生长时期组织教学时应准备相应的材料，如生长中的蚕、放大镜、直尺、 剪刀、 搭结茧架的材料、用蚕茧抽丝需要的材料等。 2.与不同教学内容相对应的课件，如蚕的不同生长时期的图片或视频、给蚕搭结茧架的图片或 视频、用蚕茧抽丝的图片或视频等。 3.学生养蚕日记、养蚕观察记录表等。 三、安全注意事项三、安全注意事项 1.在给蚕搭结茧架、观察蚕蛹等活动中，如果需要使用剪刀等工具，应提醒学生注意 2.提醒学生在观察蚕蛹、蚕蛾、刚产下的蚕卵时，要小心操作，确保它们的安全。 3.提醒学生在给蚕喂桑叶、清理养蚕盒、观察蚕的生长变化等活动后，要及时洗手。 3 教学流程示意(可选项) 教学环节教学环节 设计意图设计

5、意图 引导学生针对如何 观察蚕的生长变化 提出想法和问题， 引导学生辨析、归 纳问题。 学生学习观察蚕的 身体特征的方法。 通过观察描述蚕的 生长变化，比较分 析蚕的身体结构， 认识蚕的卵-幼虫- 蛹三个生长阶段的 身体特征。 学生观察描述蚕蛾 的身体结构，比较 分析蚕蛾与蝴蝶的 身体结构，认识蚕 蛾是昆虫。 通过观察记录蚕完 整的生长过程， ，培 养学生持之以恒的 好习惯。 激 发 学 生 继 续 养 蚕、观察并记录的 兴趣。 拓展应用：怎样抽丝 实践活动二： 观察蚕 蛾 聚焦问题 实践活动一： 观察蚕 的生长变化 拓展应用 第一课时第一课时 第二课时第二课时 认识抽丝方法，激 发学生的学习

6、兴趣 提出问题：在养蚕过程中，你有 什么发现或者有什么问题？ 观察交流蚕吐丝和结茧情况 学习观察蚕身体特征的方法 观察并交流蚕生长过程中的 身体变化 观察交流蚕蜕皮前后的变化 观察交流蚕茧和蚕蛹的特征 交流养蚕过程中的其他有趣 发现 阅读 22 页，说说怎样抽丝 观看抽丝视频 学生尝试抽丝 观察蚕蛾破茧而出 观察并交流蚕蛾的身体特征 观察蚕蛾的生活 4 教学过程(第一课时) 教学 阶段 教师活动 学生活动 设置 意图 创设 情境 一、一、提出和聚焦问题提出和聚焦问题 1.谈话：从蚕卵孵化出蚁蚕开始，到吐 丝结茧，这个过程中蚕的生长变化是丰富多 彩的。 2.聚焦问题：在养蚕过程中，你们有什 么发

7、现或者有什么问题？ 3.谈话：围绕以上问题，这节课我们来 学习蚕的生长变化 。 学生联系自己的 养蚕过程提出自己的 发现或疑问。 【预设】 在养蚕过程中， 我观察到蚕会蜕皮。 用眼睛观察不清 楚时，还可以用什么 方法观察蚕的生长变 化的？ 如何记录蚕的生 长变化的？ 引导学生回顾养蚕的 过程。拓展学生的思 维，引导学生尽可能 多的针对如何观察蚕 的生长变化提出很多 想法和问题，引导学 生辨析、归纳问题。 科学 实践 活动 二、观察蚕的生长变化二、观察蚕的生长变化 1.交流观察蚕的身体特征的方法 （1）观察蚕的身体特征。 引导学生观察并思考：我们可以观察蚕 的身体结构的哪方面特征？怎样观察？ （

8、2）引导学生小组交流。 （3）组织学生交流总结 引导学生从以下几个方面观察蚕的身 体特征，并交流观察方法。 蚕的身体分为几个部分？ 蚕的身体一共有几节？ 蚕的身体颜色是什么样的？ 怎样测量蚕的身体长度和粗细？ 观察蚕的身体，还有哪些有趣的发现？ （4）引导学生小结蚕的身体特征 蚕的身体呈椭圆形，由头、胸、腹三部 分组成，体外无翅，多足。 蚕的胸部由 3 节构成，腹部由 10 节组 成。第八个腹节背面有一个刺状突起，称为 尾角。 第十个腹节背面呈三角形， 称为臀板。 第三个腹节至第六个腹节的腹面各有一对 学生观察蚕的身 体结构，并思考：我 们可以观察蚕的身体 结构的哪方面特征？ 怎样观察？ 学生

9、在小组内交 流蚕的身体特征和自 己的观察方法。 学生全班交流， 并总结观察方法。 【预设】 可以用眼睛直接 观察蚕的颜色，身体 分节情况，蚕有几对 足。如果眼睛看不清 楚，可以借助放大镜。 可以用尺子测量 蚕的身体长度。 可以用细绳测量 蚕的身体粗细。 学生小结蚕的身 体特征。 引导学生观察蚕的身 体特征时，最好选择 出生 2-3 周的蚕观 察，此时蚕的身体特 征明显, 便于观察。 通过观察蚕、观看视 频等方式，学习观察 蚕的方法，为后面的 观察打好基础。 5 腹足，最后一个腹节的腹面有一对尾志腹足 和尾足主要用于爬行。 蚕的身体颜色是会变化的。刚孵出来的 蚁蚕是黑色的，蜕皮后身体变为青白色。

10、 教师演示测量蚕身体长度的方法。 教师演示测量蚕身体粗细的方法。 2.观察交流幼蚕的生长变化。 （1）出示学生的养蚕记录单。 （2）组织学生小组交流：在幼蚕的生 长过程中，蚕的身体会发生哪些变化？ （3）组织学生展示记录单，进行全班 汇报交流。 蚁蚕又称为 1 龄蚕，身体是黑色的，身 上有毛，形似蚂蚁。体长约 0.3cm，只能吃 桑叶的嫩叶部分。 2 龄蚕：出生 4 天左右蚁蚕就会蜕皮， 然后进入 2 龄蚕的成长期。体长约 1.2cm， 身体青白色。 3 龄蚕：2 龄蚕蜕皮后进入 3 龄蚕成长 期。体长约 2.5cm，身体青白色。 4 龄蚕：3 龄蚕蜕皮后进入 4 龄蚕成长 期。体长约 4cm

11、，身体上会出现花纹。 5 龄蚕：4 龄蚕蜕皮后进入 5 龄蚕成长 期。体长约 6-7cm。5 龄蚕后期会吐丝结茧。 3.交流蚕蜕皮前后的变化。 （1）过度：蚕一天到晚不停的吃桑叶、 不停长大，但是它的皮并不会跟着长大，因 此要蜕皮。 （2）提问：蚕的一生要蜕几次皮？在 结茧前一共蜕几次皮？蚕蜕皮前后有什么 变化？ （3）播放蚕蜕皮的视频。 （4）小结：结茧前蚕要蜕 4 次皮，每 次蜕皮前，蚕昂着脑袋，不吃也不动，叫做 “眠” 。蜕皮时，皮是从头部开始慢慢向后 褪去，直到完全蜕掉。蜕皮后，几个小时后， 蚕才进食。 4.交流蚕吐丝和结茧的情况。 （1）制作结茧架 学 生 看 教 师 演 示，说说测

12、量蚕身体 长度和粗细的方法。 学生小组交流自 己的养蚕记录单，说 说蚕的生长过程中， 身体会发生哪些变 化。 学生进行全班汇 报交流。 学生根据自己的 观察记录回答。 学生观看蚕蜕皮 的视频，总结蚕蜕皮 前后的生长变化。 引导学生观察记录 单，描述蚕的身体变 化，在充分分析这些 变化的基础上，归纳 出蚕生长过程中的不 同阶段。 通过观察描述蚕蜕皮 的记录和视频，初步 认识蚕蜕皮需要进行 多次。 6 过度：蚕蜕四次皮后就会吐丝结茧。在 蚕吐丝前，要给蚕搭一个方便吐丝结茧的架 子。 观察结茧架的图片，说说这样设计的作 用。 引导学生选择合适的材料，设计并制作 一个结茧架。 组织学生展示结茧架。 （

13、2）交流蚕吐丝结茧的情况。 组织学生小组交流。 组织学生全班汇报总结。 蜕皮过后，蚕变得不爱吃桑叶了，身体 也会变短一些，体色会变黄，呈透明状，皮 肤紧绷，可能就要开始吐丝结茧了。这时要 为它们准备隔间，以便结茧。 吐丝时，蚕会先在角落里固定位子，然 后将自己包起来，经过半天后就成型，再过 一天， 就看不到中间的蚕了。大约两天后， 一个完整的蚕茧就形成了。蚕茧是椭圆形 的，一般为 3-4cm，有黄色的，也有白色的。 5.观察并交流蚕茧和蚕蛹的特征 （1）出示蚕茧图片。 （2）引导学生观察并思考：蚕茧是什 么样的？ （3）引导学生测量蚕茧的长度、粗细。 （4）提问：蚕结茧以后会发生什么变 化？蚕

14、茧里面有什么？ （5）引导学生剪开一个蚕茧，取出蚕 蛹，观察交流蚕蛹的身体特征。 学生说说结茧架 的作用。 学生设计并制作 结茧架。 展示评价。 学生小组交流蚕 吐丝结茧的情况。 结合下列问题， 学生进行汇报总结。 蚕大约什么时候 开始吐丝？ 蚕吐丝前身体有 什么特征？ 蚕 是 怎 样 吐 丝 的？ 蚕吐的丝有什么 特点？ 蚕是如何用丝结 茧的？ 多长时间能结一 个完整的蚕茧？ 学生观察蚕茧图 片，思考：蚕茧是什 么样的？ 学生测量蚕茧的 长度、粗细，并记录 数据。 学生说说自己的 想法。 学生剪开一个蚕 茧，取出蚕蛹，观察 交流蚕蛹的身体特 征。 通过观察分析结茧架 的特点，设计制作自 己的

15、结茧架，培养学 生的创新能力。 学生观察比较蚕茧和 蚕蛹的特征，初步认 识蚕的“蛹”这个生 长阶段。 拓展 应用 组织学生交流养蚕过程中的其他有趣 发现。 学生交流养蚕过 程中的其他有趣发 现。 激发学生继续养蚕、 观察并记录的兴趣。 7 教学过程(第二课时) 教学 阶段 教师活动 学生活动 设置 意图 创设 情境 一、一、提出和聚焦问题提出和聚焦问题 1.回顾上节课观察的蚕的生长过程。 2.小结：蚕从卵中孵化出来，经过四次 蜕皮，然后开始吐丝结茧，蚕茧里面是蛹。 3.聚焦问题：蚕蛹还会发生怎样的变化 呢？这节课我们继续学习蚕的生长变化 。 学生回顾蚕的生 长过程。 思考：蛹还会发 生怎样的变

16、化？ 引导学生回顾蚕的生 长过程，引出新的研 究问题。 科学 实践 活动 二、观察蚕蛾二、观察蚕蛾 1.观察蚕蛾破茧而出 （1）出示蚕茧和蚕蛾 （2）引导学生交流观察的现象。 时机成熟时，蚕蛾会分泌一种碱性的液 体将茧软化。蚕蛾破茧时，会发现蚕茧的一 端慢慢变成黄褐色，然后用头将茧顶开一个 洞，再用腿慢慢爬出茧外。 蚕蛾的形状像蝴蝶，全身披着白色鳞 毛，但由于两对翅较小，已失去飞翔能力。 2.观察并交流蚕蛾的身体特征 （1）出示蚕蛾，引导学生观察交流。 （2）引导学生结合以下问题全班交流 汇报。 学生观察蚕茧和 蚕蛾，交流自己观察 的蚕蛾破茧而出的现 象。 学生观察蚕蛾， 观察并交流蚕蛾的身

17、体特征。 学生观察蚕蛾，培养 学生有序观察的习 板书设计 7.蚕的生长变化蚕的生长变化 一龄一龄蚕蚕 二龄蚕二龄蚕 三龄蚕三龄蚕 四龄蚕四龄蚕 五龄蚕五龄蚕 吐丝结茧吐丝结茧 8 蚕蛾的身体分为几部分？ 蚕蛾的身体上有哪些器官？各器官有 什么作用？ 还有哪些有趣的发现？ （3）引导学生观察蚕蛾和蝴蝶的身体 特征。 （4）小结 蚕蛾像蝴蝶一样，身体分为头、胸、腹 三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 蚕蛾是昆虫。 3.观察蚕蛾的生活。 （1）提问：蚕蛾从茧中出来后，还会 有哪些现象呢？ （2）引导学生结合以下问题交流汇报。 如何分辨雄蛾和雌蛾？ 雌蛾、雄蛾是如何寻找配偶的？ 雌蛾是怎样产卵的？

18、 卵是什么样的？ 产卵后，雌蛾、雄蛾能存活多久？ 还有哪些有趣的发现？ 学生全班交流汇 报。 学生观察蚕蛾和 蝴蝶，说说蝴蝶和蚕 蛾的相同和不同。 学生思考并交 流：蚕蛾从茧中出来 后，还会有哪些现象 呢？ 【预设】交配、 产卵、死亡 惯。 学生观察描述分析蚕 蛾的身体结构。通过 与蝴蝶的身体结构对 比， 认识蚕蛾是昆虫。 鼓励学生观察记录蚕 的完整的生长过程， 帮助学生养成持之以 恒观察记录的习惯。 拓展 应用 三、怎样抽丝三、怎样抽丝 1.提问：蚕丝是怎样来的呢？你们想尝 试自己用蚕茧抽丝吗？ 2.阅读 22 页的内容，说说怎样抽丝。 3. 组织学生尝试抽丝。 4. 观看蚕丝织成丝绸的视频。 学生阅读22页内 容，说说怎样抽丝。 学生尝试抽丝。 激发学生的学习兴 趣。 板书设计 7.蚕的生长变化蚕的生长变化 昆虫昆虫 交配交配 产卵产卵