(五年级下(人教版)PPT课件)四、运用最大公因数解决问题.ppt
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1、运用最大公因数解决问题 分数的意义和性质分数的意义和性质 一、创设情境,引出研究问题一、创设情境,引出研究问题 请你仔细看看小明家装修的要求,你获得了哪些有价值的信息,请你仔细看看小明家装修的要求,你获得了哪些有价值的信息, 和大家交流交流。和大家交流交流。 要用正方形的地砖铺地。要用正方形的地砖铺地。 使用的地砖必须都是整块的,不能切割开用半块的。使用的地砖必须都是整块的,不能切割开用半块的。 正方形的边长必须是整分米数。正方形的边长必须是整分米数。 如果要用边长是整分米数的正方形地砖如果要用边长是整分米数的正方形地砖 把贮藏室的地面铺满(使用的地砖必须把贮藏室的地面铺满(使用的地砖必须 都
2、是整块),可以选择边长是几分米的都是整块),可以选择边长是几分米的 地砖?边长最大是几分米?地砖?边长最大是几分米? 一、创设情境,引出研究问题一、创设情境,引出研究问题 1. 正方形的边长是整分米数是什么意思?正方形的边长是整分米数是什么意思? 2. 图中还有有价值的信息吗?图中还有有价值的信息吗? 16dm 12dm 3. 通过审题我们把复杂的生活问题简化成了一个数学问题。通过审题我们把复杂的生活问题简化成了一个数学问题。可可 以选择边长是几分米的正方形铺满这个长方形呢?以选择边长是几分米的正方形铺满这个长方形呢? ?dm 二、小组合作,探究解决问题二、小组合作,探究解决问题 1. 用学具
3、摆一摆、画一画。用学具摆一摆、画一画。 把你的发现和小组内的同学说一说。把你的发现和小组内的同学说一说。 16dm 12dm ?dm 2. 进行小组探究活动,搜集学习资源。进行小组探究活动,搜集学习资源。 二、小组合作,探究解决问题二、小组合作,探究解决问题 3. 全班交流研讨:全班交流研讨: 利用学具操作解决问题找到了一种或几种正方形边长,但是利用学具操作解决问题找到了一种或几种正方形边长,但是 没有找到最大边长。没有找到最大边长。 摆一摆:用边长摆一摆:用边长1dm小正方形拼摆长方形。小正方形拼摆长方形。 画一画:在大长方形中利用已有的方格画出小正方形。画一画:在大长方形中利用已有的方格画
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