2022年(新教材)新高考政治一轮复习课件:第二十课 把握世界的规律.pptx
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1、思想政治思想政治 2022 第二十课 把握世界的规律 必修四 哲 学 与 文 化 内 容 索 引 探究活动 落实素养 必备知识 关键能力 热点引路 知能训练 探究活动探究活动 落实素养落实素养 课标要求课标要求 描述世界是普遍联系、永恒运动的,领会全面地、发展地看问题的意义,学 会运用矛盾分析法观察和处理问题。 学习清单学习清单 1.描述与分类:联系的普遍性、客观性与多样性。发展的普遍性、发 展的状态和途径。明确矛盾的基本属性、矛盾问题的精髓、马克思主 义活的灵魂等基本概念。 2.解释与论证:人为事物的联系也是客观的。正确理解发展的实质,分 析量变与质变的辩证关系对于我们生活和实践的意义。阐述
2、事物发展 的源泉和动力,揭示事物发展的方向与关键。 3.预测与选择:用联系的观点看问题,避免孤立地看问题的错误思想。 能够正确区分新旧事物;用发展的观点看问题,反对形而上学的思想。用 对立统一的观点认识世界和改造世界,防止形而上学的错误。 4.辨析与评价:辨析“整体功能大于部分功能之和”。辨析“事物变化发 展的过程总是循环往复的”。辨析“同一性推动事物发展,斗争性阻碍事 物发展”。 核心素养核心素养 1.政治认同:正确理解和坚持马克思主义哲学的联系观;认同马克思主义哲 学发展观;认同马克思主义矛盾同一性和斗争性观点,了解并理解国家大政 方针,坚定社会主义政治方向。 2.科学精神:树立辩证唯物主
3、义联系观,学会用联系的观点看问题。坚持发 展是量变和质变的统一;坚定新事物发展的前途是光明的,准备走曲折的路; 通过事例,运用唯物辩证法的发展观分析问题。学会辩证分析,提高分析问 题的能力,通过事例,运用唯物辩证法的矛盾观分析问题。 3.公共参与:敢于突破成规陈说,敢于提出新问题,开拓新境界。 必备知识必备知识 关键能力关键能力 考点一 考点二 考点三 精梳细理精梳细理重基础重基础 考点一考点一 世界是普遍联系的世界是普遍联系的 1.联系的普遍性、客观性与多样性 (1)联系的含义:是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影 响、相互制约和相互作用。 (2)联系的普遍性 内容:任何事物都
4、与周围其他事物有着这样或那样的联系;每一事物内部 各个部分、要素之间也是相互联系的;世界是一个普遍联系的有机整体,没 有一个事物是孤立存在的。 要求:用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。 考点一 考点二 考点三 提醒联系的普遍性与联系的条件性:联系是普遍存在的,整个世界是一个普 遍联系的有机整体,世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的 事物;但联系又是有条件的,并非任意两个事物之间都存在必然的、直接的 联系。普遍联系只是说明任何事物都不是孤立存在的,都是与周围的事物 有条件地联系着。 考点一 考点二 考点三 (3)联系的客观性 内容:联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。
5、 类别:事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为自在事物的联系和人为事 物的联系。 要求:要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。 提醒联系具有客观性,联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的,但我们可以说 “建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的”。 联系具有客观性,并不表明人们不能建立起新的具体的联系。人们可以根据 事物固有的联系改变事物的状态,建立起新的具体联系。 人为事物的联系主观联系,常见的错误观点有:人为事物的联系具有主观性, 人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系等。 考点一 考点二 考点三 (4)联系的多样性 表现:有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联
6、系和非本 质联系、必然联系和偶然联系等。 要求:要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点 和条件为转移。 考点一 考点二 考点三 2.用联系的观点看问题 (1)坚持整体和部分的统一 整体和部分的辩证关系 区别:整体是事物的全局或发展的全过程;部分是事物的局部或发展的各 个阶段。整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能; 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整 体。 考点一 考点二 考点三 联系:整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。部分的功能 及其变化会影响整体的功能。部分是整体中的部分,离开了整体,部分就 不成其为部分。整
7、体的功能、状态及其变化也会影响到部分。 方法论:我们应当树立全局观念,立足整体,把各个部分、各个要素联系 起来考察,优化组合,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功 能大于部分功能之和的理想效果;同时必须重视部分的作用,用局部的发 展推动整体的发展。 考点一 考点二 考点三 (2)掌握系统优化的方法 系统的含义:系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 系统的基本特征:整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 (3)系统优化的方法的要求:用综合的思维方法来认识事物。 考点一 考点二 考点三 易混易错 1.世界上任何两个事物之间都存在着相互联系。 提示。联系是普遍的,旨在强调不存
8、在孤立的事物;联系又是有条件的, 并非任何事物之间都有联系。 2.事物的联系是普遍的、客观的,因而是无条件的。 提示。联系是普遍的、客观的,但又是具体的、有条件的。 3.事物的联系是客观的,只有人才能改变。 提示。联系是客观的,人可以根据事物固有的联系,建立新的联系,但联 系又具有多样性,会随着时间、地点和条件的变化而变化。 考点一 考点二 考点三 4.人可以根据自身发展需要,建立新的具体联系。 提示。人可以发挥主观能动性,根据事物固有的联系,改变事物的状态, 调整原有的联系,建立新的联系,而不是根据自身发展需要。 5.自在事物的联系是客观的,人为事物的联系是主观的。 提示。自在事物的联系与人
9、为事物的联系都是客观的。 6.事物的联系是多变的,稳定的联系不存在。 提示。联系具有多样性,既有多变的联系,也有稳定的联系。 考点一 考点二 考点三 7.事物的整体功能总是大于部分功能之和。 提示。整体功能不等于部分功能的简单相加,只有当部分以合理、有序、 优化的结构构成整体时,整体功能才大于部分功能之和。 8.部分的功能及其变化促进整体的发展。 提示。部分的功能及其变化影响整体的功能,但不一定是促进整体的发 展。 9.着眼于事物的要素进行系统优化。 提示。系统作为一个整体,具有它的每一个要素都不能单独具有的功能, 系统优化的方法,要求着眼于事物的整体,用综合的思维方法认识事物。 考点一 考点
10、二 考点三 博闻广积博闻广积提能力提能力 1.全面把握联系的客观性 (1)联系具有客观性,但不意味着联系是固定不变的。 (2)人为事物的联系主观联系,人为事物的联系是客观存在的联系;而主观 联系是主观臆造的根本不存在的联系。 (3)联系具有客观性,并不表明人在联系面前无能为力。人们可以根据事物 本身固有的联系,改变事物的状态,建立起新的具体的联系。 (4)联系具有客观性,但联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的,我们可以说 “建立联系、联系是可变的、联系是多样的”。 考点一 考点二 考点三 2.正确理解联系的条件性 (1)任何事物都处在普遍联系之中,任何具体事物的存在都是有条件的,总 是在一
11、定条件下产生、发展,又在一定条件下趋于灭亡。任何具体联系无 不依赖于一定的条件,随着条件的改变,事物之间以及事物内部诸要素之间 联系的性质和方式也要发生变化。这就是联系的条件性。 (2)用对立统一的观点把握联系的条件性。条件是可以改变的,人们可以变 不利条件为有利条件。 (3)联系具有普遍性,并不是说任何两个事物之间都存在着联系,因为联系 是有条件的,条件存在,才会产生某种联系。 考点一 考点二 考点三 3.正确理解整体与部分的关系 (1)整体与部分的关系整体功能与部分功能的关系 整体功能与部分功能的关系:整体功能不是部分功能的简单相加,整体功能 可能大于部分功能之和,也可能小于部分功能之和。
12、 整体具有部分根本没有的功能。 当各个部分以有序、合理、优化的结构形成整体时,整体的功能就会大 于各个部分功能之和。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时,整体功能就会小于部分功能之 和。 考点一 考点二 考点三 (2)整体与部分的关系不是共性与个性的关系。 (3)在任何情况下部分都不决定整体。整体居于主导地位,整体统率着部分; 部分处于被支配地位,部分服从和服务于整体,是整体决定部分。 (4)关键部分的功能及其变化不是总决定整体功能的变化,必须是“在一定 条件下”或“在特殊情况下”。 (5)系统与要素的关系整体与部分的关系 系统属于整体的一种情况,系统除了强调整体性外,还有层次性和有序性。 要
13、素只是部分的一种表现形式,是组成一个系统的相互作用着的部分。 考点一 考点二 考点三 微研深究微研深究明方法明方法 命题点一 联系的普遍性、客观性、多样性 【例题】 (2020 全国卷)工业遗产的开发利用是城市转型发展亟待解 决的问题。许多城市巧妙利用闲置的厂房和设备,精心打造文创产业园、 时尚设计园、爱国主义教育基地等,厂房变成博物馆,仓库改成音乐厅,厂 区转为影视基地工业遗产的“华丽转身”表明( ) 事物间的联系是客观的,与人的意识无关 把握联系的多样性是正确 认识和有效利用事物的前提 事物发展的关键在于把事物的内部联系 转变为外部联系 人们可以通过实践调整事物之间原有的联系,建立新 的联
14、系 A. B. C. D. 考点一 考点二 考点三 答案 C 解析 本题考查唯物辩证法的联系观的相关知识,旨在考查分析与综合、 辨识和判断问题的能力。许多城市巧妙利用闲置的厂房和设备,实现工业 遗产的“华丽转身”,表明把握联系的多样性是正确认识和有效利用事物的 前提,人们可以通过实践调整事物之间原有的联系,建立新的联系,符 合题意;事物之间的联系是客观的,但人们可以发挥主观能动性,调整事物 之间的原有联系,建立新的具体联系,“与人的意识无关”说法错误,且材料 未强调联系的客观性,排除;事物发展的关键在于利用事物之间的内部联 系,不断创新,错误。 考点一 考点二 考点三 对点金题1(2019 全
15、国卷)最近,科学家设计和制造出一种小蛋白,这种小 蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白 丝,进而研制出自然界没有的全新材料,如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。 这表明( ) 人类能够基于事物固有的联系建立新的联系 实践可以把自在事物 的联系转化为人为事物的联系 人为事物的联系比自在事物的联系更 高级、更复杂 人为事物的联系以人的意志为转移,具有“人化”的特点 A. B. C. D. 考点一 考点二 考点三 答案 A 解析 本题考查联系的相关知识点,考查获取和解读信息、调动和运用知 识、描述和阐释事物的能力。表述错误,人为事物的联系与自在事物的 联系没有可比性,排除;观点错
16、误,人为事物的联系和自在事物的联系都 具有客观性,不以人的意志为转移,排除;材料中科学家设计和制造出一种 小蛋白,进而研制出自然界没有的全新材料,体现了人类能够基于事物固有 的联系建立新的联系,实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系, 符合题意。 考点一 考点二 考点三 命题点二 整体与部分的辩证关系 【例题】 (2020 全国卷)阅读材料,完成下列要求。 黄河是中华民族的母亲河,也是一条桀骜难驯的忧患河。“九曲黄河万里 沙”,三年两决口、百年一改道,曾给沿岸百姓带来深重灾难。中华民族始 终在同黄河水旱灾害作斗争,但是受主客观条件的制约,黄河屡治屡决的状 况没有得到根本改观。 考点一 考
17、点二 考点三 20世纪中叶,黄河治理的千古难题历史性地交到了中国共产党人手中。 1952年,毛泽东发出“要把黄河的事情办好”的伟大号召,动员和激励了千百 万黄河儿女兴修水利、筑坝拦洪、修复生态,开启了破解黄河治理千古难 题之旅。经过几代人不屈不挠的顽强拼搏,特别是党的十八大以来按照 “节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水思路进行的全面整 治,黄河水沙治理取得显著成效,实现连续20年不断流,黄河流域生态环境 持续明显向好,经济社会发展水平不断提升,黄河儿女交出了一份优异的治 黄答卷。 考点一 考点二 考点三 2019年9月,习近平郑重宣布,黄河流域生态保护和高质量发展是重大国家 战略。
18、他深入剖析黄河水少沙多等难题症结,强调黄河治理要坚持“绿水 青山就是金山银山”的理念,坚持生态优先,绿色发展,紧紧抓住水沙关系调 节这个“牛鼻子”;坚持山水林田湖草综合治理、系统治理、源头治理,习近 平关于黄河治理的战略思想,为“让黄河成为造福人民的幸福河”提供了行 动指南。 运用整体与部分辩证关系原理说明黄河治理战略思想的科学性。 考点一 考点二 考点三 答案 整体与部分的关系原理要求树立全局观念,立足整体,统筹全局,抓住 关键部分,选择最优方案。黄河治理是一个系统工程,涉及环境修复保护和 生产生活各个方面。黄河治理的战略思想坚持生态优先,紧紧抓住水沙关 系调节这个关键,推动黄河治理工作整体
19、发展;坚持综合治理、系统治理、 源头治理,统筹水沙治理、环境保护、经济发展和民众生活各项工作,实现 整体最优目标。 考点一 考点二 考点三 解题指导 【易错点】整体居于主导地位,整体统率着部分;部分处于被支 配地位,部分服从和服务于整体。整体功能不是部分功能的简单相加。部 分影响整体,关键部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用。 解析 本题以黄河治理为背景,考查整体与部分、文化的影响等知识点,旨 在考查辨识和判断、推理和论证问题的能力,渗透科学精神和政治认同。 解答本题,首先明确党的十八大以来的黄河治理战略思想;其次提炼战略思 想中“生态优先、综合治理、系统治理、源头治理”等关键信息;最后,
20、全面 准确阐述整体和部分的辩证关系的方法论要求,扣住这一哲理,可从生态、 经济社会发展的成效、人民生活的获得感等方面阐释和论证黄河治理战 略思想的科学性。 考点一 考点二 考点三 对点金题2(2019 全国卷)在科技创新中,时常存在“管理孤岛”“资源孤 岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象,各子系统之间的资源、信息、人才等流 动不畅,导致科技创新效率低下。消除科技创新中的“孤岛现象”,就要 ( ) 立足关键部分,充分发挥其对整体功能的决定作用 克服封闭观念,实 现系统中各个要素功能的最大化 用综合的思维方式来认识和处理问 题,促进系统优化 破除体制机制障碍,达到整体功能大于部分功能之和 的效果
21、A. B. C. D. 考点一 考点二 考点三 答案 D 解析 本题考查系统优化、整体与部分的关系的相关知识点,考查获取和 解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。观点错误,应立 足整体;表述错误,应实现系统中各个要素功能的有机统一,而不是最大 化;消除科技创新中的“孤岛现象”,就要用综合的思维方式,促进系统优化, 达到整体功能大于部分功能之和的效果,符合题意。 考点一 考点二 考点三 精梳细理精梳细理重基础重基础 考点二考点二 世界是永恒发展的世界是永恒发展的 1.唯物辩证法的发展观 (1)发展的普遍性 物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。自然界是发展的,人类社 会是发展的,人
22、的认识是发展的。 (2)发展的实质 发展的实质:是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。 要求:用发展的观点看问题。 特别提醒 事物是运动、变化的,但是并非任何运动、变化都是发展,只有 那些上升的前进的运动、变化才是发展。 考点一 考点二 考点三 (3)新事物必然战胜旧事物 原因:新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物(最根 本原因);新事物在旧事物的母体中孕育产生,它克服了旧事物中消极的、 过时的、腐朽的东西,汲取了其中积极的、合理的因素,并增添了为旧事物 所不能容纳的新内容。因而,具有旧事物所无可比拟的优越性。在社会 历史领域中,新事物符合历史发展的必然趋势,反映了
23、社会进步的基本要求, 符合人民群众的根本利益和要求,得到人民群众的支持和拥护。因此,新事 物必然战胜旧事物,是宇宙间不可抗拒的规律。 考点一 考点二 考点三 2.用发展的观点看问题 (1)量变与质变的辩证关系原理 区别:量变是指事物数量的增减或场所的变更,是一种渐进的、不显著的变化。 质变是指事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的转变,是一种 根本的、显著的变化。 联系:事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,量变达到一定程度 必然引起质变,质变是量变的必然结果;质变又为新的量变开辟道路,使事物在新 质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变,又在新质的基 础上
24、开始新的量变,如此循环往复,不断前进。 方法论要求:重视量的积累,为实现事物的质变创造条件。要果断地抓住时机, 促成质变,实现事物的飞跃。 考点一 考点二 考点三 (2)辩证的否定 任何事物都要经历肯定、否定,再到否定之否定的辩证发展过程。 实质:是扬弃,通过克服旧事物中过时的、消极的内容,保留其中积极合 理的因素,自己否定自己,自己发展自己。 特点:辩证的否定是联系和发展的环节。 考点一 考点二 考点三 (3)事物发展的总趋势原理 事物发展的前途是光明的。原因:任何事物都要经历肯定、否定,再到否 定之否定的辩证发展过程。 事物发展的道路是曲折的。原因:a.新事物的发展总要经历一个由小到 大、
25、由不完善到比较完善的过程。b.人们对新事物的认识也有一个过程。 c.旧事物在开始时往往比较强大,总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。 方法论要求:我们要对未来充满信心,热情支持和悉心保护新事物,促使 其成长、壮大,还要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇 敢地面对挫折与考验。 考点一 考点二 考点三 易混易错 1.任何变化都是发展。 提示。任何发展都是变化,但并非任何变化都是发展,只有前进的、上升 的运动、变化才是发展。 2.新出现的事物就是新事物。 提示。新事物一般是新出现的事物,但新出现的事物不一定就是新事物。 判断新事物的标准:是否符合客观规律,是否具有强大生命力和远大前途。 3.
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