2022年（新教材）新高考生物一轮复习课件：第26讲　植物生命活动的调节.pptx

1、第第2626讲讲 植物生命活动的调节植物生命活动的调节 第第8 8单元单元 2022 内 容 索 引 01 02 03 素养导读素养导读 必备知识必备知识 固本夯基固本夯基 核心考点核心考点 能力提升能力提升 04 微专题微专题( (六六) ) 与植物激素相关的实验与植物激素相关的实验 05 学科素养学科素养 达成评价达成评价 素养导读素养导读 必备知识必备知识 固本夯基固本夯基 一、植物生长素 1.植物生长素的发现过程 以下是四位科学家在生长素发现过程中所做的实验。 实验 1 实验 2 实验 3 实验 4 (1)上述4个实验中达尔文所做的是实验 ,证明了胚芽鞘在单侧光照 射下,尖端产生的 传

2、递到下部伸长区,造成背光面比向光面生 长快。 (2)能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实 验 。这就是著名的鲍森 詹森实验。 (3)能证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀 造成的是实验 ,这就是拜尔实验。 (4)能证明尖端产生的某种“影响”是一种化学物质的是实验 ,该实验 是由温特完成的,他将该化学物质命名为 。 3 某种“影响” 2 1 4 生长素 名师点睛(1)对温特实验之前的实验结论进行描述时,不能出现“生长素”,只 能说“影响”。因为当时并不清楚产生的“影响”是生长素。 (2)温特命名“生长素”,但没有分离出生长素,分离出生长素的是后来的科学

3、家。 (3)科学实验中,胚芽鞘的几个重要部位。 感受单侧光刺激的部位 胚芽鞘的尖端 产生生长素的部位 胚芽鞘的尖端 弯曲生长的部位 尖端下部的伸长区 (4)生长素的产生不需要光照,即有光、无光均可产生。 (5)琼脂不能感光,不影响生长素的运输和传递。而云母片、玻璃片等会阻 碍生长素的运输。 2.生长素的合成、运输和分布 (1)产生的主要部位:主要在芽、幼嫩的叶和 ,由 转变而来。 (2)运输的类型: 极性运输:从 运输到 。 非极性运输:成熟组织中可通过 运输。 横向运输 发生部位: 等生长素产生部位 原因: 、重力等单一方向刺激 (3)分布部位:植物体各器官中都有分布,相对集中地分布在 的

4、部分。 发育中的种子 色氨酸 形态学上端 形态学下端 输导组织 根尖、茎尖 单侧光 生长旺盛 3.生长素的生理作用 (1)作用方式:给细胞传达信息,调节细胞生命活动。 (2)作用效果 细胞水平:促进细胞 、诱导细胞分化等。 器官水平:影响器官的 ,如促进 发生,影响 花、叶和果实发育等。 伸长生长 生长、发育 侧根和不定根 (3)作用特点 生长素在浓度较低时 ,在浓度过高时 。 幼嫩细胞对生长素 ,衰老细胞则比较 。 根、芽、茎对生长素的敏感程度由大到小为 。 促进生长 抑制生长 敏感 迟钝 根芽茎 (4)生长素两重性的实例分析 顶端优势 根的向地性 重力生长素分布不均(向地侧生长素浓度高,背

5、地侧生长素浓度低)生 长不均(根的 侧生长慢, 侧生长快)根向地生长。 顶芽 低 促进 侧芽 高 抑制 向地 背地 二、其他植物激素及应用 1.各类植物激素 植物激素 合成部位 主要作用 主要应用 赤霉素 、 和 未成熟的种子 促进 ,从而引 起植株增高;促进细胞分裂 与分化;促进种子萌发、开 花和 促进矮生植物 长高;解除 细胞 分裂素 主要是 促进细胞分裂;促进芽的分 化、侧枝发育和 合 成 保持蔬菜鲜绿, 延长储藏时间 幼芽 幼根 细胞伸长 果实发育 种子休眠 根尖 叶绿素 植物激素 合成部位 主要作用 主要应用 脱落酸 根冠和 的 叶片 抑制细胞分裂;促进气孔 关闭;促进叶和果实的衰

6、老和脱落;维持种子 使棉花在棉铃成 熟前脱落 乙烯 植物体的各个部 位 促进 ;促进 开花;促进叶、花、果实 脱落 萎蔫 休眠 果实成熟 催熟 2.植物激素间的相互作用 (1)植物激素在植物内的含量虽然微少,但是在调节植物生长发育上的作用 却非常重要。一般来说,植物激素对植物生长发育的调控,是通过调 控 、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实现的。 (2)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,某种激素的含量会发生变 化;同时,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是 植 物的生长发育和对环境的适应。 细胞分裂 多种激素共同调控 具有协同作用的激素 具有拮抗作用的激素 细胞分裂素 脱落酸 赤霉素

7、细胞分裂素 三、植物生长调节剂的应用 1.植物生长调节剂的类型和作用 (1)概念:由 的,对植物的生长、发育有 的化学 物质,称为植物生长调节剂。 (2)优点:原料广泛、容易合成、 等。 (3)分类 分子结构和生理效应与植物激素类似,如吲哚丁酸。 分子结构与植物激素完全不同,但具有与植物激素类似的生理效应,如- 萘乙酸(NAA)、矮壮素等。 (4)应用:提高 、改善产品品质、减轻人工劳动等。 人工合成 调节作用 效果稳定 作物产量 2.植物生长调节剂的施用 (1)综合考虑施用 、效果和毒性以及调节剂残留、价格和施用是 否方便等因素。选择恰当的植物生长调节剂。 (2)对于某种植物生长调节剂来说,

8、施用 、时间、部位以及施用时 植物的生理状态和气候条件等,都会影响施用效果,施用不当甚至会影响生 产。 目的 浓度 3.探索植物生长调节剂的应用 (1)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 预实验的目的:为进一步的实验 ,检验实验设计的 和 可行性。 处理插条的常用方法有 、 。 摸索条件 科学性 浸泡法 沾蘸法 (2)尝试用乙烯利催熟水果 乙烯利是一种植物生长调节剂,工业品为液体。当溶液pHc 类别 图解条件 相关结果 旋转 类 向中央弯曲生长 直立生长 向开孔处弯曲生 长 (2)植物向光性的原因分析 可见,植物向光性的内因是生长素分布不均匀,外因是单侧光照射。 探究2生长素的运输方式

9、为了检测生长素的运输方向,某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘,切去 顶端2 mm,使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂, 下端放一块不含生长素的琼脂(胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检 测,发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果,此人得出以 下结论:(1)下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块;(2)生长素在胚芽鞘 内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 请讨论分析下列问题。 (1)这个实验的设计是否严密?为什么? 提示 不严密。没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。 (2)从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨?为什么? 提示 不严谨。没有实验证明生长素不能从形态

10、学下端运输到形态学上 端。 (3)如果要验证上述结论,应该如何改进实验方案? 提示 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验,以研究生长素能不能 从形态学下端运输到形态学上端。 探究3生长素的生理作用 研究发现,生长素所发挥的作用,因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种 类不同而有较大的差异。下图是生长素浓度与植物不同器官生长反应的 关系示意图,请结合图示讨论解决下列问题。 (1)不同浓度的生长素对同一器官的影响有什么特点?请结合图中曲线说明。 提示 低浓度促进生长,高浓度抑制生长,同一器官具有最适浓度。比如对 根来说,A点对应的浓度(10-10 mol/L) 是促进根生长的最适浓度;A点对应的

11、浓度(10-8 mol/L)是“低浓度”与“高浓度”的分界点,A点之前都体现为促进, 之后体现为抑制,A点浓度既不促进也不抑制。 (2)对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度相同吗?请结合图示 举例说明。 提示 不同的器官生长素促进生长的最适浓度不同。促进根生长的最适 浓度是10-10 mol/L,促进芽生长的最适浓度是10-8 mol/L,促进茎生长的最适 浓度是10-4 mol/L。 考向突破考向突破 考向1 对生长素发现过程的考查 1.下图是生长素发现过程中达尔文实验和温特实验的示意图。下列关于 实验的叙述正确的是( ) A.图1实验中单侧光强度和时间是无关变量,是否表现出向光性为

12、因变量 B.由图1实验得出的结论是尖端产生的物质向下运输,促进尖端下部生长 C.图2实验自变量是琼脂块是否与尖端接触,因变量为是否表现出向光性 D.图2实验证明了尖端能产生促进其下部生长的物质,并命名为吲哚乙酸 答案 A 解析 图1为达尔文实验,单侧光的强度和时间是无关变量,是否表现出向光 性为因变量,A项正确;图1实验的结论是感受单侧光的部位是胚芽鞘的尖 端,B项错误;图2为温特实验,因变量为是否弯曲生长,这里弯曲生长没有光 的影响,C项错误;温特将促进生长的物质命名为生长素,后来其他人证明是 吲哚乙酸,D项错误。 易混辨析植物“长不长、弯不弯”的判断方法 2.(2020山东菏泽一模)关于植

13、物的向光生长,Hasegawa等人重复了温特的 实验,发现用物理化学法测定燕麦胚芽鞘两侧扩散的生长素含量并没有区 别。经过层析分析,发现琼脂块中至少有两种抑制物。据他们的实验,下列 结论最可能错误的是( ) A.两种抑制物之间存在相互作用 B.向光一侧的抑制物活性高于背光一侧 C.背光一侧的生长素含量大于向光一侧 D.向光一侧的生长抑制物比背光一侧多 答案 C 解析 根据题意,植物向光性不是生长素分布不均匀导致,可能与生长抑制 物的分布和含量有关,且向光侧抑制物多于背光侧,因此,C项最可能是错误 的。 考向2 生长素的合成、运输与分布 3.(2020山东潍坊一模)向光性是植物对光照变化的一种有

14、效适应。下图表 示燕麦胚芽鞘在单侧光照射下甲、乙两侧的生长情况,对照组未经单侧光 处理。下列叙述错误的是( ) A.甲侧生长快,是由IAA先横向运输再极性运输到尖端下部所致 B.乙为向光侧,IAA含量低于对照组任意一侧 C.若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致 D.对照组燕麦胚芽鞘两侧的IAA既不促进生长也不抑制生长 答案 D 解析 甲侧为背光侧,生长素先在尖端进行横向运输,再向下进行极性运输, 甲侧生长素(IAA)的含量高于乙侧和对照组,促进生长的速度快,A项正确; 对照组两侧生长素含量相等,而乙侧为向光侧,生长素由于横向运输而低于 对照组任意一侧,B项正确;若光照前去除尖端,没有

15、尖端感受单侧光刺激, 则甲、乙两侧生长素浓度一致,生长状况基本一致,C项正确;对照组的燕麦 胚芽鞘没有受到单侧光的照射,生长素分布均匀,在两侧都能促进生长,因 此其应该直立生长,D项错误。 4.(2019全国)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端,分成甲、乙两组, 按下图所示的方法用琼脂块收集生长素,再将含有生长素的琼脂块置于去 顶胚芽鞘切段的一侧,一段时间后,测量胚芽鞘切段的弯曲程度(角),测得 数据如下表。据此回答问题。 分组 甲 乙 琼脂块 左 右 角/度 20.4 9.0 9.1 (1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输,这种运输的方向是 。 (2)上图中角形成的原因是 。 (3)据表可

16、知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的角基本相同,但小于甲 琼脂块所引起的角,原因是 。 答案 (1)从形态学上端到形态学下端 (2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘 切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快 于右侧,形成角 (3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同,但小于 甲琼脂块中生长素的含量 解析 (1)极性运输是指生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,而不 能逆向运输。(2)将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的左侧,琼脂 块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右 侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,形成角。(3)比较甲、乙两组实验可知, 甲

17、组中琼脂块获得了整个胚芽鞘的生长素,而乙组中左、右两侧的琼脂块 中生长素的含量基本一样,约为甲组琼脂块中生长素含量的一半,故乙组中 左、右两侧的琼脂块所引起的角基本相同,但小于甲琼脂块所引起的角。 考向3 生长素的生理作用 5.某研究小组探究2,4-D对插枝生根作用的实验结果记录如下表(a、b、c 数据不慎丢失)。 2,4-D浓度/(mg L-1) a b c 一定时间后根的总长度/cm 3.9 4.6 3.4 下列分析错误的是( ) A.若a=0,则cb B.若b=0,则ca C.若c=0,则ab D.若b最大,则ac 答案 C 解析 2,4-D属于生长素类似物,其对生根的作用具有两重性:在

18、一定浓度范 围内随着2,4-D浓度的增加,根的总长度增加,在最适浓度时, 其促进生根的 作用最强;超过最适浓度,随着2,4-D浓度的增加,其促进生根的作用减弱;浓 度再高,会抑制根生长。若a=0,即无外源补充2,4-D时,根的总长度为3.9 cm, 而c浓度时,根的总长度为3.4 cm,表现为高浓度抑制根的生长,b浓度表现为 低浓度促进根的生长,所以cb,A项正确;若b=0,a、c浓度都为高浓度抑制 根生长,但c浓度比a浓度更高,抑制生长的效果更强,所以ca,B项正确;若 c=0,a、b浓度都为促进根生长,可能是ab,C项错误;由题表可 知,在a、b、c三个2,4-D浓度下,b浓度下根的总长度

19、最长,若b浓度最大,则 ac,D项正确。 6.(2021年1月辽宁适应性测试)下图是吲哚乙酸(IAA)诱导豌豆茎切段伸长 生长的典型剂量反应曲线,图中将对照组(不加IAA)的伸长生长设为“0”。 据图分析,下列叙述正确的是( ) A.在M点对应的IAA浓度下,切段不发生伸长生长 B.IAA对切段伸长生长的促进作用与IAA的浓度 呈正相关 C.IAA浓度高于10-4 mol/L后,随着浓度升高,其抑 制伸长生长的作用越来越弱 D.不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同 答案 D 解析 M点对应的IAA浓度下,切段的伸长生长与对照组相同,并不是切段不 发生伸长生长,A项错误;据图分析,IAA

20、浓度在10-7 mol/L至10-5 mol/L之间, 随IAA浓度的增加,促进伸长生长的作用增强,IAA浓度在10-5 mol/L至10-3 mol/L之间,随IAA浓度的增加,促进伸长生长的作用减弱,IAA浓度大于10-3 mol/L时,抑制伸长生长,B项错误;IAA浓度高于10-3 mol/L后,才是抑制伸长 生长,C项错误;在最适浓度(10-5 mol/L)左右,不同浓度的IAA对切段伸长生 长的作用可能相同,D项正确。 拓展点拨“三看法”判断生长素作用的两重性 若生长较慢部位的生长素浓度小于生长较快部位的生长素浓度,则不能体 现两重性,只能表明“低浓度促进生长”,如茎的向光性和茎的背

21、地生长,向 光侧或远地侧生长较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。 考点二考点二 其他植物激素其他植物激素 合作探究合作探究 探究 植物激素间的相互作用 植物激素在植物内的含量虽然微少,但是在调节植物生长发育上的作用却 非常重要。一般来说,植物激素对植物生长发育的调控,是通过调控细胞分 裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实现的。请结合教材P97 图 5-9“其他植物激素的合成部位和主要作用”,讨论下列问题。 (1)与细胞分裂有关的激素有哪些? 提示 赤霉素促进细胞分裂与分化;细胞分裂素主要促进细胞质分裂,生长 素主要促进细胞核分裂,二者共同促进细胞分裂;脱落酸抑制细胞分裂。 (2)与果实发育

22、、成熟有关的激素有哪些? 提示 脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落;乙烯促进果实成熟、促进果实 脱落;生长素促进果实发育。 (3)与种子的萌发与休眠有关的激素有哪些? 提示 脱落酸维持种子休眠;赤霉素促进种子萌发。 (4)通过上述分析,植物体内的各种激素是孤立地起作用的吗?请举例说明。 提示 各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素共同调控植物的 生长发育和对环境的适应。例如,生长素主要促进细胞核的分裂,而细胞分 裂素主要促进细胞质的分裂,二者协调促进细胞分裂的完成,表现出协同作 用。又如,在调节种子萌发的过程中,赤霉素促进萌发,脱落酸抑制萌发,表 现出拮抗作用。 考向突破考向突破 考向 通过

23、实验探究各种植物激素的作用 1.(2020山东德州一模)用蒸馏水和适宜浓度的甲、乙两种生长调节物质, 分别对3组高矮、粗细等生理状况一致的杨树幼苗进行喷涂处理,2个月后 的测定结果如下表所示。下列有关叙述正确的是( ) 处理 植株测定结果 叶片测定结果 株高 cm 茎叶干重 (g 株 -1 ) 单叶面积 cm2 叶绿素含量 (mg cm-2) 蒸馏水 55.3 85.6 108.4 1.05 甲 68.2 119.5 120.6 1.12 乙 43.8 90.4 88.2 1.13 A.物质甲、乙的生理作用相反 B.物质乙在影响株高方面与赤霉素具有拮抗作用 C.物质乙可提高单个叶片的叶绿素总量

24、 D.物质乙对植物光合作用的促进效果更为显著 答案 B 解析 物质甲和乙都可以促进叶绿素含量增加、茎叶干重增加,A项错误; 赤霉素通过促进细胞伸长从而促进植株长高,但物质乙抑制了植物的长高, 二者有拮抗作用,B项正确;物质乙可提高叶片中叶绿素的含量,但不是单个 叶片的叶绿素含量,C项错误;从表格中的茎叶干重这个指标看出,物质甲促 进植物光合作用的效果更为显著,D项错误。 2.(2020山东一模)植物叶片脱落酸积累会导致气孔关闭。大豆叶片相对含 水量、气孔开放程度、脱落酸含量随时间变化情况如图所示。第14天持 续干旱,第5天测定后浇水。下列说法错误的是( ) A.干旱会加速叶片的脱落 B.随干旱

25、时间延长,气孔关闭,叶片光合速率降低 C.浇水后,叶片脱落酸含量随含水量的升高而降低 D.叶面喷施适宜浓度的脱落酸能增加叶片水分散失 答案 D 解析 由图可知,第14天脱落酸含量增加,由此可推测干旱引起脱落酸含量 增加,脱落酸可促进叶片脱落,A项正确;由图可知,干旱时间延长,气孔关闭, 导致二氧化碳供应不足,光合速率降低,B项正确;由图可知,第5天浇水后,叶 片含水量逐渐增加,而脱落酸含量逐渐降低,C项正确;由图可知,脱落酸含 量增加,可导致气孔关闭,故喷施适宜浓度的脱落酸会引起气孔关闭,减少 叶片水分散失,D项错误。 考点三考点三 植物生长调节剂的应用植物生长调节剂的应用 合作探究合作探究

26、探究1 探索植物生长调节剂在农业生产上的应用 结合生活实践经验分析下面两个问题。 (1)农业生产上,用萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素效果明显, 尝试说明理由。 提示 植物体内没有分解萘乙酸的酶,萘乙酸可以长时间发挥作用,而植物 体内有分解吲哚乙酸的酶,所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用。 (2)瓜果蔬菜在种植时因使用了植物生长调节剂而引起社会的广泛关注,媒 体接连曝出“激素黄瓜”“空心草莓”“爆炸西瓜”等。试探讨使用植物生长 调节剂会不会影响农产品的品质。 提示 植物生长调节剂使用得当,不会影响产品品质,甚至可以改善品质。 例如,适当使用赤霉素类物质可以提高葡萄品质。如果使用不当,或片面

27、追 求短期经济效益,则有可能影响产品品质。 探究2探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 植物生长调节剂在农林园艺生产上得到广泛的应用。植物生长调节剂的 使用效果与其浓度、使用时期、使用方法等都有密切关系,如果使用不当, 不仅达不到预期目的,反而会造成损失。假如我们现在要解决的生产问题 是促进扦插枝条的生根,我们可以选用生长素类调节剂,生长素类调节剂的 生理作用与其浓度具有很大的关系,结合教材P103探究实践“探索生长素 类调节剂促进插条生根的最适浓度”,讨论解决下列问题。 提示 生长素类调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响,在不同浓 度、不同时间下处理插条,其影响程度不同。生长素类调节剂

28、对植物插 条的生根情况的影响存在一个最适浓度,在此浓度下植物插条的生根数量 最多,生长最快,浓度过高会抑制生根。 (1)概述本实验的实验原理。 (2)为什么需要进行预实验? 提示 预实验可以为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学 性和可行性,通过预实验确定有效浓度的大致范围,为确定最适浓度打下基 础。预实验也必须像正式实验一样认真进行才有意义。 (3)本实验中怎样设置对照组? 提示 设置清水空白对照;设置浓度不同的几个实验组之间进行相互 对照,目的是探究生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度;设置重 复组,即每组(同一浓度)不能少于3个枝条,最后求平均值,减少误差。 考向突破考向突

29、破 考向1 植物生长调节剂的应用 1.(2020山东青岛二模)种子胎萌泛指种子收获前在田间母本植株上的发芽 现象,在大麦、玉米、水稻等禾本科植物中常见。由于种子胎萌消耗其储 藏物质,致使种子质量下降。可用0.01%0.5%的青鲜素在收获种子的前20 天喷施,有效进行调控。下列分析不合理的是( ) A.发生胎萌的大麦种子,其-淀粉酶的活性增高 B.若赤霉素受体基因发生缺失突变,胎萌现象可能受到抑制 C.青鲜素能够抑制发芽,所以可广泛应用于种子、蔬菜的保存 D.用脱落酸处理玉米的脱落酸合成缺失突变体,可抑制胎萌发生 答案 C 解析 发生胎萌的大麦种子消耗能量增多,据此可知种子中的淀粉在-淀粉 酶的

30、催化作用下水解为可溶性还原糖,进而被氧化分解供能以满足大量耗 能的需求,因此,在该过程中-淀粉酶的活性增高,A项正确;赤霉素促进种子 萌发的机理在于能促进种子中-淀粉酶的合成,据此可推测若赤霉素受体 基因发生缺失突变,则赤霉素无法传递促进-淀粉酶合成的信息,从而使胎 萌现象可能受到抑制,B项正确;青鲜素可能有致癌作用,因此尽管它能够抑 制发芽,也不可广泛应用于种子的保存,况且蔬菜保存过程中也不需要抑制 发芽,C项错误;脱落酸能抑制种子的萌发,因此用脱落酸处理玉米的脱落酸 合成缺失突变体,可以弥补因脱落酸的不足导致的胎萌发生,D项正确。 2.(2020山东滨州三模)科学家进行“乙烯利对黄瓜生长发

31、育的影响”的部分 研究结果如表所示,下列说法正确的是( ) 组别 乙烯利浓度 (mg L-1) 单株 雄花数 单株 雌花数 叶面积 cm2 茎粗 cm 1 0 6.89 1.44 283.1 3.84 2 50 5.39 1.56 349.6 4.12 3 100 4.33 2.27 363.1 4.45 4 200 3.83 1.50 312.2 4.26 A.乙烯利是一种植物激素,植物体的各个部位都能合成 B.随乙烯利浓度升高,黄瓜单株雌雄花比值升高 C.若使用乙烯利浓度过大会使叶面积变小影响黄瓜产量 D.实验结果表明,乙烯利对黄瓜的营养生长具有两重性 答案 C 解析 乙烯利是人工合成的植

32、物生长调节剂,不是植物激素,A项错误;从表 格中看出,随着乙烯利浓度升高,黄瓜单株雌雄花比值先升高后降低,B项错 误;使用乙烯利浓度过大导致叶面积变小,从而影响光合作用面积,进而影 响黄瓜产量,C项正确;从表格中只能看出随着施加乙烯利浓度的增加,叶面 积和茎粗都比不施加乙烯利高,体现了促进作用,不能体现抑制作用,所以 不能体现两重性,D项错误。 考向2 探究生长素类调节剂对植物插条生根的影响 3.如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果 (新生根粗细相近),对照组为不加IAA的清水。 下列叙述正确的是( ) A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA B.四组实验中,

33、300 mg/L IAA诱导茎细胞分化 出根原基最有效 C.100 mg/L与300 mg/L IAA处理获得的根生物 量相近 D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重 性 答案 B 解析 实验中对照组生根数量少,是因为没有涂抹生长素,而扦插枝条本身 所含的生长素又少所致,A项错误;看图可知300 mg/L IAA诱导茎细胞分化 出的根原基数量最多、平均根长最长,B项正确;100 mg/L与300 mg/L IAA 处理平均根长相近,但平均生根数量不同,二者生根的生物量不同,C项错误; 与对照组比较,100 mg/L、300 mg/L、500 mg/L IAA三组处理,生根都比对 照组多,

34、体现的只是促进作用,D项错误。 考点四考点四 环境因素参与调节植物的生命活动环境因素参与调节植物的生命活动 合作探究合作探究 探究光对植物生长发育的调节 “万物生长靠太阳”,阳光除了为植物的光合作用提供能量,还在植物的生长 发育过程中发挥重要的作用。请结合教材P105思考 讨论“光在植物生长 发育中的调节作用”提供的资料,分析讨论下列问题。 (1)有些植物的种子在有光的条件下才会萌发,而有些植物的种子萌发则受 光的抑制,说明什么问题? 提示 种子的萌发受到光的调控。光作为一种信号,影响了种子的萌发。 (2)有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花,是哪种环境因素的作用?起作 用的原理是什么? 提示

35、 日照时间的长短影响了植物的开花。研究发现,光敏色素是植物接 受光信号的蛋白质分子,主要吸收红光和远红光。光敏色素发挥调控作用 的原理是:光信号刺激光敏色素结构发生改变信号传导到细胞核内 核内特定基因的转录变化翻译出相应蛋白质表现出生物学效应。 考向突破考向突破 考向 环境因素参与调节植物的生命活动 1.(2020山东青岛一模)(多选)实验表明,植物体在逆境条件下激素的含量会 发生变化,逆境适应蛋白的合成量会相应增加,所以植物激素又称为“应激 激素”。如图为不同程度的干旱条件下番茄植株体内脱落酸(ABA)与乙烯 的变化情况,下列分析不合理的是( ) A.脱落酸能促进某些逆境适应性基因的表达 B

36、.脱落酸与干旱程度呈正相关,乙烯则呈负相关 C.脱落酸作为信号分子能诱导乙烯的合成 D.脱落酸能促进植物进入休眠状态,提高植物的抗逆性 答案 BC 解析 由图可知,逆境条件下,脱落酸的含量增加,再结合题干信息“逆境条 件下,逆境适应蛋白的合成量会相应增加”可知,脱落酸能促进某些逆境适 应性基因的表达,使逆境适应蛋白的合成量增加,A项正确;乙烯与干旱程度 不呈负相关,在一定干旱条件下,乙烯随着干旱程度的增加而增加,当干旱 程度过高时,乙烯的含量开始下降,B项错误;由图中看出,中度干旱以后,脱 落酸含量增加,乙烯的含量却减少,说明脱落酸作为信号分子不能诱导乙烯 的合成,C项错误;脱落酸对植物的生长

37、起抑制作用,促进植物进入休眠状态, 可以提高植物的抗逆性,D项正确。 2.(2020山东泰安四模)赤霉素广泛分布于植物生 长旺盛的部位,光敏色素(接收光信号的蛋白质)分 布在植物的各个器官中。为研究赤霉素和光敏色 素在水稻幼苗发育中的作用,科研人员将野生型、 光敏色素A的突变体、光敏色素B的突变体的水稻 种子播种在含不同浓度赤霉素合成抑制剂(PAC) 的固体培养基上,在光照条件下培养8 d后,测量幼 苗地上部分高度和主根长度,得到如下图所示结果。 请分析回答下列问题。 (1)研究人员将种子播种在固体培养基上,而不是播种在培养液中,其原因 是固体培养基能为种子萌发提供 ,同时有利于幼苗 扎根。水

38、稻幼苗中赤霉素的主要合成部位是 。 (2)据图一分析,光照条件下,PAC处理对水稻地上部分的生长具有 作用,而光敏色素 (选填“A”或“B”)突变体传递的光信号减弱了PAC 的该效果。 (3)据图二分析,PAC浓度分别为10-7、10-5时对野生型水稻幼苗主根生长分 别起 、 作用,PAC处理对三种水稻主根生长的影响 是 。 (4)农业生产中常用赤霉素进行稻谷浸种,利用的是其 的作用。赤霉素在绿叶菜、根菜、果菜类等蔬菜生产中应用广泛。据题 目信息分析,使用赤霉素应该注意 。 答案 (1)充足氧气(空气) 幼根和幼芽 (2)抑制 B (3)促进 促进 浓 度较低(10-5、10-6、10-7)时

39、促进主根生长,浓度较高(10-4)时抑制主根生长 (4)促进种子萌发 合理控制赤霉素的浓度(适量使用) 解析 (1)相对于培养液,固体培养基可以为种子萌发提供充足的氧气;水稻 幼苗中赤霉素的合成部位主要在幼根和幼芽。(2)从图一看出,随着PAC浓 度的增加,植物地上部分生长长度逐渐减小,所以对其有抑制作用;光敏色 素B的下降程度小,所以减弱了PAC的作用。(3)PAC浓度分别为10-7和10-5 时,根的生长长度比PAC浓度为0时长,说明都是起促进作用;而PAC浓度更 高时根的生长长度比PAC浓度为0时短,说明起抑制作用,因此浓度较低 (10-5、10-6、10-7)时促进主根生长,浓度较高(

40、10-4)时抑制主根生长。(4)赤 霉素可以促进种子萌发;根据题目信息,使用赤霉素需要合理控制赤霉素的 浓度。 微专题微专题( (六六) ) 与植物激素与植物激素 相关的实验相关的实验 1.植物激素调节实验探究中“对照实验”的设置 (1)证明两种激素“各自”的作用 设置“分别加有两种激素”的实验组与“无激素”的空白对照组,进行比较。 (2)证明两种激素的“协同”或“拮抗”作用 设置“同时加两种激素”的实验组与“加单一激素”的实验组进行对照,此时 仍需设置不加相关激素的空白对照组。 实例:验证赤霉素和生长素的协同作用的实验。实验组:取生长状况相同的 胚芽鞘,就同一部位切取一定长度的尖端下段放在含

41、有适宜浓度的生长素 和赤霉素的培养液中培养。对照组应该有3个:取材同上,放在加有一定 浓度生长素的培养液中培养;放在加有一定浓度赤霉素的培养液中培养; 放在不加生长素和赤霉素的培养液中培养。 (3)证明生长素的作用具有“两重性” 设置生长素处理组(至少两个)与空白对照组(蒸馏水或缓冲溶液处理组)进 行对照,若结果同时存在“优于对照组”和“差于对照组”,则可体现“两重性”。 (4)探索激素作用的浓度“最适”值 首先设计“预实验”,在预实验中要有不加激素的空白对照组。 在预实验的基础上,设置浓度梯度更小的系列组别相互对照,找出“最适” 者,此时不需要再设置不加激素的空白对照组。 (5)探究重力和单

42、侧光对生长素分布的影响程度 实验组:A盒横置,下侧有开口,可以进光。 对照组:B盒横置,下侧无开口,不可以进光。 如图所示: 若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生长素 分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分 布的影响大于重力。 若A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光和重力对生长素 分布的影响相等。 2.“五步法”设计和完善植物激素类实验 第一步:预处理 所选用的植物材料本身往往也能合成激素,因此要在实验前进行预处理,排 除内源激素对实验结果的干扰。 这一步处理要根据具体情况而定,并不是每个实验都要这样

43、处理,也正是这 个原因,考生常常忽略这一步。 第二步:分组编号 实验材料的生长状况要相同,每组中个体的大小、数量要相同。 所分组数要视具体情况而定。如“验证幼叶产生的生长素有抑制叶柄脱 落的作用”实验需要设置三组:带幼叶的枝条(空白对照组)、切除幼叶叶片 而带叶柄的枝条(实验组)、在切除幼叶叶片的叶柄的切口处涂有一定浓 度生长素的枝条(实验组)。 第三步:添加实验条件 将人工控制的自变量条件施加在实验材料上,要遵循单一变量原则。各组 施加的量、部位、方法(浸泡、喷洒或沾蘸法)均相同。 第四步:培养一段时间 除自变量外、其他条件应尽可能满足植物的生长所需,不能对植物的生长 造成影响,即控制好无关

44、变量。 第五步:观察、记录实验结果,得出实验结论 要注意观察的指标是什么,如果是生长量,则需要用到测量工具。另外, 还要考虑如何设计记录表格。 实验结论的得出,一要分析实验结果,二要结合实验目的。 学科素养学科素养 达成评价达成评价 情境探究一情境探究一 “直饮水”与人体健康“直饮水”与人体健康 一般公共场所都有“直饮水”,对于“直饮水”,国家制定了严格的标准,其中一 条就是“直饮水”的pH应为弱碱性,这与正常人血浆的pH非常相近,所以弱 碱性的“直饮水”被称为“健康活水”。有人认为人的体质有酸碱性之分,偏 酸性体质会导致包括癌症在内的各种疾病,想要健康必须保证身体的碱性 环境。 (1)“直饮

45、水”为什么被称为“健康活水”? 提示 “直饮水”的pH应为弱碱性,这与正常人血浆的pH非常相近,所以弱 碱性的“直饮水”被称为“健康活水”。 (2)通过食用碱性食物治疗疾病的方法叫碱性疗法,这种方法正确吗? 提示 不正确。由于内环境的pH为7.357.45,近中性,含有缓冲对,摄入碱 性或酸性食物一般不会明显改变人体内环境的酸碱度。 【情境应用情境应用】 下列关于人体内环境及稳态的叙述,不正确的是( ) A.某人吃了较多的橘子后,血液的pH只发生较小范围的波动 B.人体维持内环境稳态的调节能力有限 C.人剧烈运动致大量出汗后,只需要补充足够的水分即可维持人体稳态 D.人体红细胞内氧气要进入组织

46、细胞中参与氧化分解反应,至少要穿过12 层磷脂分子 答案 C 解析 人体血液中存在缓冲物质,能维持血液pH的相对稳定,因此某人吃了 较多的橘子后,血液的pH只发生较小范围的波动,A项正确;人体维持内环 境稳态的调节能力有限,B项正确;大量出汗会导致人体内的水分和无机盐 大量流失,因此除了需要补充足够的水分,还需要补充适量的无机盐才可维 持人体稳态,C项错误;红细胞内的氧气穿过红细胞膜、毛细血管壁(2层细 胞膜)、细胞膜、线粒体膜(2层膜)进入线粒体内被利用,共穿过了6层膜,即 6层磷脂双分子层,12层磷脂分子,D项正确。 情境探究二情境探究二 肾上腺素肾上腺素 人在恐惧、严重焦虑、剧痛、失血等

47、紧急情况下,肾上腺素的分泌增多,机 体表现出警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率加快等特征;当人的情绪激动 时,大脑皮层会特别兴奋,并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的 肾上腺素,这些激素能促使心跳加快、血压升高,并且使皮肤因血管扩张而 显得面红耳赤。 (1)恐惧、严重焦虑、剧痛、失血等紧急情况下,肾上腺素的分泌增多的调 节方式是 。 神经调节 (2)肾上腺素被称作“应急激素”,该激素是怎样提高机体的应急反应能力的? 提示 肾上腺素通过体液运输,把这种紧急信号传递给下丘脑,产生更多的 激素,在神经体液的共同调节下,提高了机体的应急能力。 (3)由于情绪激动引起面红耳赤的原因是什么? 提示 在情

48、绪激动时,大脑皮层会特别兴奋,引起肾上腺分泌较多的肾上腺 素,在神经和激素的共同调节下,心跳加快、血压升高,并且使皮肤因血管 扩张而显得面红耳赤。 【情境应用情境应用】 肾上腺分为皮质和髓质,皮质分泌肾上腺皮质激素。髓质分泌肾上腺素,它 的分泌活动受到内脏神经的直接支配。在恐惧、严重焦虑、剧痛、失血 等紧急情况下,肾上腺素的分泌增多,人表现出警觉性提高、反应灵敏、呼 吸频率加快、心率加速等特征。 (1)寒冷时人体内肾上腺皮质激素分泌增多,但其含量不会过高。已知其分 泌的调节与甲状腺激素相似,那么其含量不会过高的原因是 。 (2)某人的免疫系统对自身的肾上腺皮质细胞进行攻击而造成肾上腺皮质 细胞

49、受损,此疾病属于免疫异常中的 病,试举一例与之病因 相同的疾病。 。 (3)髓质分泌肾上腺素,它的分泌活动受到内脏神经的直接支配。在恐惧、 严重焦虑、剧痛、失血等紧急情况下,肾上腺素的分泌增多,人表现出警觉 性提髙、反应灵敏、呼吸频率加快、心率加速等特征。请分析这个例子 中,神经调节和体液调节所体现的关系: 。 (4)在恐惧、严重焦虑等紧急情况下,人体肾上腺分泌的肾上腺素会在短时 间内增加,这一过程属于 调节。当恐惧、焦虑因素消除后,心率一 般不会马上恢复平静,原因是 。 (5)一般来说,激素与神经递质在发挥作用时的共同点有 (请写出两点)。 答案 (1)血液中肾上腺皮质激素含量达到一定值时,

50、反过来又会抑制下丘 脑和垂体分泌相关激素 (2)自身免疫 系统性红斑狼疮 (3)大多数内分 泌腺受中枢神经系统的调节;内分泌腺的分泌也会影响神经系统的发育与 功能 (4)神经 体液调节的作用时间较长 (5)与特定的受体结合、作用 后会被迅速灭活 解析 (1)寒冷时人体内肾上腺皮质激素分泌增多,但其含量不会过高。已 知其分泌的调节与甲状腺激素相似,那么其含量不会过高的原因是:血液中 肾上腺皮质激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌 相关激素。(2)免疫系统“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击 引起的疾病叫作自身免疫病,如系统性红斑狼疮等,所以免疫系统对自身的 肾上腺皮质细