教科版四年级科学下册2.6《导体和绝缘体》教案.doc
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1、教科版科学四年级下教科版科学四年级下 2 2.6.6导体和绝缘体导体和绝缘体教学设计教学设计 课题 导体和绝缘体 单元 2 学科 科学 年级 4 教材 分析 导体和绝缘体是四年级下册电路单元的第 6 课。通过前面几课的学习,学生已经获 得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。在这一课中,他们会发现将身边的物体连接到 电路中时,情况是不一样的。导体是一种允许电流通过它们的物质,绝缘体是电流不容易通 过的物质。导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分。在这一节课中学生将探究物体导 电性能, 教学内容主要分 2 个部分,第一部分: 检测区分物体是导体还是绝缘体; 第二部分: 使用电路检测器规范地来检
2、测身边的物体是否导电以及一些安全用电事项。 学情 分析 四年级学生能提出科学探究的大致思路,能对自己或者小组提出的探究问题做出书面计划。 在实际过程中, 如果让他们完成独立的计划, 稍有困难, 本节课在引导学生做完整实验计划。 四年级学生往往会用自己原有的经验来判断甚至想象替代实际科学实验情况, 有些学生甚至 只会凭借经验不加实验地将导体和绝缘体分类,因为要强调学生在课堂中实证意识的培养, 每一种检测都要达到两次以上。四年级学生合作分工意识还不够强,本节课会继续在小组分 工提供帮助策略。 学习 目标 1.科学知识 通过引导学生自行探究,初步学会判断生活中哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体,并构建
3、 适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。 2.科学探究 检测身边物体的导电性,对所收集的信息进行整理与分析。 3.情感态度价值观 学会与人合作,形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。 重点 通过检测区分常见物体种物体是导体还是绝缘体。 难点 理解从物体构成区分导体和绝缘体的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、回顾:一个简单的电路是由哪几部分组成? 明确: 电源、用电器、导线、开关 2、在连接电路时,为什么要把导线两端的塑料包 皮剥开? 明确: 铜丝容易让电流通过,塑料包皮不易让电流通 过。 回顾 交流 回顾学过知识, 聚焦课堂问题,
4、 创设情境,导入 新课 3、生活中,哪些物体容易让电流通过,哪些物体 不容易让电流通过? 回答 讲授新课 一、探索 1、我们可以借助什么工具来检测物体的导电性? 明确: 电路检测器。 2、选取身边的几种物体,用电路检测器分别检测 它们的导电性,并记录下来。 (1)温馨提示: 测试物品可以是老师提供的,也可以自备。 材料从工具盒内拿出,待检测完后需将材料 放回工具盒内。 (2)提供检测物体 铅笔芯、塑料尺、竹签、铝箔纸、铁钉、橡皮、 瓷勺、木筷、玻璃、硬币 (3)检测过程 A、先检查电路检测器能否正常工作 用两个检测头的金属部分相互接触,若小灯泡 亮了说明电路检测器是好的,若小灯泡没亮说明电 路
5、检测器是坏的。 B、预测 这些物体用了哪些材料? 哪一种材料在电路中能让小灯泡亮起来。 填写在记录表中。 实验记录表 C、检测 用电路检测器的两个检测头接触物体的两端, 检测物体的导电性,做好记录。 检测提示: 为防止偶然失误导致检测结果不准确,要重 新再检测一次。 检测时必须确保接触良好。 注意安全。 统计汇报 回答 准备物体 检查检测器 预测物体导电 性 检测物体导电 性 能正确使用检测 器检测身边物体 的 导 电 性 能 大 小。 我们小组共检测了_种材料。 检测中能使小灯泡发光的材料有_种,它们 是 _;检测中不能使小灯泡发光的 材料有_种,它们是 _ 。 我们小组预测正确的材料有_种
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