2021届高考专题复习:诗歌常用的表达技巧.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2021届高考专题复习:诗歌常用的表达技巧.doc》由用户(春光无限好)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2021 高考 专题 复习 诗歌 常用 表达 技巧 下载 _三轮冲刺_高考专区_语文_高中
- 资源描述:
-
1、诗歌诗歌常用常用的表达技巧的表达技巧 表达技巧在高考试卷中还称为“艺术手法”“写作手法”“写作方法”等。古代诗歌 的表达技巧是一个比较宽泛的概念,难以穷尽,学术界说法不一。在高考的框架下,常常分 为以下几类:修辞手法,表达方式,表现手法和结构技巧(艺术构思)。需要特别指出的是: 把表达技巧分为四类是为了学习的方便,其实它们的界限比较模糊,内涵是有交叉的,要融 会贯通的加以理解。 一、一、修辞手法修辞手法 1、比喻:把一种事物或情景比作另一种事物或情景。 作用:(1)生动形象,突出特征。 (2)化抽象为具体,化深奥为浅显。 (3)引发读者联想。 例子:“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”(刘禹锡望
2、洞庭)诗人以螺作比,将 皓月银辉下的山比作银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体,抒发了对山水的热爱 之情。 2、借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物。分为:部分代整体,具体代抽象,特征 代本身。 作用:(1)突出特征,强调重点,增强形象。 (2)委婉含蓄,幽默俏皮。 (3)有时具有回避掩饰作用。 例子:“知否,知否?应是绿肥红瘦。”(李清照如梦令)诗中用“绿”“红”两 种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零,抒发了词人对韶华易逝的悲 叹之情。 3、夸张:对事物的形象,特征,作用,程度等作扩大或缩小的描述。 作用:(1)突出事物的特征,激发联想。 (2)表达褒贬好恶,引起共鸣。 例子:“
3、白发三千丈,缘愁似个长”(李白秋浦歌)诗人因愁生白发,且白发竟有 “三千丈”那么长,可见愁思的深重。 4、对偶:用结构相同,字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 作用:(1)语言简练,整齐对称。 (2)表意凝练,概括力强。 例子: “一去紫台连朔漠, 独留青冢向黄昏” (杜甫 咏怀古迹 其三) “一、 独” ; “去、 留”; “紫台、青冢”; “朔漠、黄昏”。一一对应。这两句大意是:王昭君离 汉和亲,西域到处都是茫茫的沙漠;死后身葬异地,只有一座孤坟,在落日的余晖 中更显凄凉。这两句诗可用于描写西域风光,也可用来咏叹昭君事迹。 5、比拟:把物当作人来写叫拟人;把人当作物来写叫
4、拟物。 作用:促使读者产生联想,使描写的人,物,事表现的更形象,生动。 例子:“霜禽欲下先偷眼”(林逋山园小梅)用“先偷眼”写白鹤爱梅之甚,它还 未来得及飞下,就迫不及待的先偷看梅花几眼,把鹤对梅的喜爱表达到极点。拟物例 子:他夹着尾巴逃走了。(古诗文没有找到合适例子)。 6、反问:用疑问的形式表达确定的意思。 作用:加强语气,表达强烈感情。 例子:“谁怕?一蓑烟雨任平生”(苏轼定风波)怕什么。意为对风雨根本不畏惧 “一蓑烟雨任平生”,此句更进一步,由眼前风雨推及整个人生,有力地强化了 作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。 7、设问:先提出问题,接着说出自己的想法。 作用:(
5、1)问题引入,带动全篇。 (2)中间设问,承上启下。 (3)结尾设问,深化主题,令人回味。 例子:“问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。”(阿鲁威双调蟾宫曲)以 设问开篇,点明题旨,领起下面分层次的叙述三国人物的英雄业绩。 8、互文:上下两句或一句话的两个部分互相补充,结合起来表示一个完整意思。 作用:用简洁的文字,含蓄而凝练的语句表达丰富的内容,收到言简意丰的效果。 例子:“南村晴雪北村梅”(薛逢元日田家)写出南村北村雪后初晴、红梅映雪的 美景。 9、通感:采用不同感觉间相互沟通和挪移的方式描摹对象。 作用:(1)化抽象为具体,突出特征,增强效果。 (2)调动多种感觉,激发联想。 例子:“
6、天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星”(杜牧秋夕)“夜色”和凉水一样, 完全是靠人的五官去感受的,因为冷的色调和冰凉的水给人的感觉是一致的, 诗人将视觉腾挪到触觉,书写一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。 10、双关:分为谐音双关和语义双关。指在一定的语言环境中,利用词的多义和同音条件, 有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼。 作用:表意委婉,含蓄隽永,增强抒情效果。 例子:“杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴”(刘 禹锡竹枝词)诗中的“晴”与“情”同音,是双关隐语。女子听到岸上爱恋 她的青年男子在对她唱歌言情,但传情很含蓄,给女方留下的印象是“道是无情 却有情”。 11
7、、反复: (也有观点认为它是结构技巧, 叫重章叠句) 通过一遍一遍重复个别词语或句子, 以达到强调的目的。 例子: “少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁” (辛弃疾采桑子) 少年时代思想单纯,没有经历过人世艰辛,喜欢登上高楼,赏玩景致,本来没有 愁可言,但“为赋新词”,只好装出一副斯文样子,勉强写一些愁苦的字眼应景。 12、对比: (也有观点认为它是狭义的表现手法)把不同的两个事物或一个事物的两个不同 方面进行对比,使好的显得更好,坏的显得更坏。 作用:揭示矛盾,对比鲜明,反差强烈。 例子: “越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。” (李 白越中览古
8、)前三句描写昔日的繁盛和最后一句描写今日的冷落凄凉形成强 烈的对比,使读者感受深切,蕴含着诗人深沉的历史思考。 13、顶真:上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词,用以修饰两句子的声韵的方法。 作用:(1)环环紧扣,引人入胜。 (2)议事说理,准确谨严。 (3)抒情写意,格调清新。 (4)状物叙事,条理清晰。 例子:“楚山秦山皆白云。白云处处长随君。长随君,君入楚山里,云亦随君渡湘水, 湘水上,女萝衣,白云堪卧君早归。”(李白白云歌送刘十六归山)译文: 楚山和秦山之上都有白云,白云到处长久地跟随着您。长久跟随您,您进入楚 山里,白云也跟着你渡过了湘水。湘水之上,有仙女穿着萝衣,白云可以躺卧 您
9、要早回归。全诗寄情于景,以“白云”“湘水”等景物,抒发了对友人的依 依不舍和无限关怀的深情。 二、表达方式二、表达方式 主要有记叙,描写,议论,抒情,说明。其中在诗歌创作中用到的主要是记叙,描写, 议论,抒情。尤其是描写和抒情最为普遍。这两种表达方式与表现手法有交叉,重合之处。 (一)抒情手法(一)抒情手法 1、 直抒胸臆:直接表达作者强烈的爱憎,喜怒,哀乐等主观感情的抒情方式。包括: 直抒豪情壮志,直抒愤世嫉俗之情,直抒悲思愁绪,直抒欢快喜悦之情,直接表达对 事理的见解和看法等。 例子:茅屋为秋风所破歌结尾“呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦 足”就直截了当的抒发了诗人甘愿为天下贫寒
10、的知识分子的幸福牺牲自己的高尚情 操。又如声声慢结尾句“这次第,怎一个愁字了得”身世之痛,家国之痛,孤独 之痛喷涌而出! 2、触景生情:诗人看见眼前景象就引起了他心中长期郁积的情感的一种抒情方式。 见景生情,通常前句写景,后句生情。 例子:“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。” (王昌龄闺怨)女子见到杨柳后忽然触发的联想和心理变化。因为那迷茫和朦胧 的杨花柳絮和人的离愁别绪有着某种内在的相似。 故少妇见到春风拂动下的杨柳, 一 定会联想很多。她会想到平日里的夫妻恩爱,想到与丈夫惜别时的深情,想到自己的 美好年华在孤寂中一年年消逝, 而眼前这大好春光却无人与她共赏或
11、许她还会联 想到,丈夫戍守的边关,不知是黄沙漫漫,还是和家乡一样杨柳青青呢?在这一瞬间 的联想之后,少妇心中那沉积已久的幽怨、离愁和遗憾便一下子强烈起来,变得一发 而不可收。“悔教夫婿觅封侯”便成为自然流淌出的情感。 3、借景抒情:诗人所要抒发的感情、表达的思想借助对景物的描绘传达出来。特点: 先有情,缘情而选景,故物皆著我之颜色。 例:辛弃疾菩萨蛮“郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜 无数山。青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。”译文:郁孤台下这 赣江的流水,水中有多少逃难的人的眼泪。“我”抬头眺望西北的长安,可惜只见到 无数的青山。但青山怎能把江水挡住,浩浩江水终
12、于向东流去。江边夜晚我正满怀愁 绪,听到深山传来声声鹧鸪的叫声。注释:鹧鸪(zh g):鸟名,传说它的叫声是 “行不得也哥哥”,啼声异常凄苦。 4、寓情于景,情景交融:将感情融会在特定的自然景物或生活场景中,借对此自然 景物或场景的描摹刻画来抒发感情,景中含情,情中又有景,相互交融,情景难辨。 是一种间接而含蓄的抒情方式。特点:表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受 是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然 景色之中,一切景语皆情语。 例子:李白送孟浩然之广陵“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空 尽,惟见长江天际流。”译文:友人在黄鹤楼向我挥手告别,阳
13、光明媚的三月他要去 扬州。他的帆影渐渐消失在碧空中,只看见滚滚长江在天边奔流。诗的后两句看起来 似乎是写景,但在写景中包含着一个充满诗意的细节。 “孤帆远影碧空尽”李白一直 把朋友送上船,船已经扬帆而去,而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆 影,一直看到帆影逐渐模糊,消失在碧空的尽头,可见目送时间之长。帆影已经消逝 了,然而李白还在翘首凝望,这才注意到一江春水,在浩浩荡荡地流向远远的水天交 接之处。“惟见长江天际流”,是眼前景象,又不单纯是写景。李白对朋友的一片深 情,李白的向往,正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏,正像滚滚 东去的一江春水。 借景抒情与寓情于景的区别:借
14、景抒情与寓情于景的区别: “借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”:“寓 情于景表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析 后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。 “借景抒情”重点在情,景物或意象是抒情的媒介; “寓情于景”重点在景, “情” 包含在景物或意象之中。 5、用典抒情:(也有观点认为它是修辞手法)用典有用事和引用前人诗句两种。用 事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态 度,个人情绪和愿望等,属借古抒怀。例子:辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古尾句: “凭谁问,廉颇老矣,尚能饭
15、否?”作者以廉颇自比,这个典用得很贴切,内蕴非常 丰富,一是表白决心,和廉颇当年服事赵国一样,自己对朝廷忠心耿耿,只要起用, 当仁不让,奋勇争先,随时奔赴疆场,抗金杀敌。二是显示能力,自己虽然年老,但 仍然和当年廉颇一样, 老当益壮, 勇武不减当年, 可以充任北伐主帅; 三是抒写忧虑。 廉颇曾为赵国立下赫赫战功,可为奸人所害,落得离乡背井,虽愿为国效劳,却是报 国无门,词人以廉颇自况,忧心自己有可能重蹈覆辙,朝廷弃而不用,用而不信,才 能无法施展,壮志不能实现。 6、以景结情:(也有观点认为它是结构技巧)诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而 止转为写景,以景代情作结,结束诗句。例子: “琵琶起舞换
16、新声,总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。”(王昌龄从军行)译文:随舞蹈的变换, 琵琶又翻出新的曲调,但思乡之情一直没有变。远戍边塞的离愁别恨无数次的倾诉, 总也听不完,只有那秋月高高在上照耀着长城,此景亘古不变。诗人结句宕开一笔, 以景结情。 仿佛在军中置酒饮乐的场面之后, 忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景 象:古老雄伟的长城绵亘起伏,秋月高照,景象壮阔而悲凉。高高秋月照长城,这 里离情入景,使诗情得到升华。正因为情不可尽,诗人以不尽尽之,才使人感到那 样丰富深刻的思想感情,征戍者的内心世界表达得入木三分。 7、托物言志:诗人借自然界中的某物自身具有的特征,来表达某种志向或情
17、感。诗 中的物带有人格化的色彩。用于“咏物诗”,诗中的物象一般只有一个,所托之物既 是作者的气节,志趣,理想的化身,也是作品主旨的载体。例子: “千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”(于谦石灰吟)译文: (石灰石) 只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。 它把熊熊烈火的焚烧当作很 平常的一件事,即使粉身碎骨也毫不惧怕,甘愿把一身清白留在人世间。这首诗的价 值就在于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。 8、借事抒情:指借用一件或几件具有典型意义的事情经过及细节,来抒发作者内心 的感受或要表达的思想感情。例子:“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
18、复恐匆匆 说不尽,行人临发又开封。”(张籍秋思)注释:行人:捎信的人。这首秋思 寓情于事,借助日常生活中一个富于包孕的片断寄家书时的思想活动和行动细 节,非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。 9、借古讽今:这是咏史诗中常见的手法。借历史上的事件讽谏当朝。例子:“烟笼 寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”(杜牧泊秦 淮)译文:迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙,夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。卖 唱的歌女不懂什么叫亡国之恨,隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。商女,是侍候他人 的歌女。她们唱什么是由听者的趣味而定,可见诗说“商女不知亡国恨”,乃是一种 曲笔,真正“不
19、知亡国恨”的是那座中的欣赏者封建贵族、官僚、豪绅。后庭 花,即玉树后庭花,据说是南朝荒淫误国的陈后主所制的乐曲,这靡靡之音, 早已使陈朝寿终正寝了。可是,如今又有人在这衰世之年,不以国事为怀,反用这种 亡国之音来寻欢作乐,这不禁使诗人产生历史又将重演的隐忧。“隔江”二字,承上 “亡国恨”故事而来,指当年隋兵陈师江北,一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕,而陈 后主依然沉湎声色。“犹唱”二字,微妙而自然地把历史、现实和想象中的未来串成 一线,意味深长。“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”,于婉曲风调之中,表 现出辛辣的讽刺,深沉的悲痛,无限的感慨,堪称“绝唱”。此诗前半段写秦淮夜景, 后半段抒发感慨,借陈
20、后主(陈叔宝)因追求荒淫享乐终至亡国的历史,讽刺那些不 从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者, 表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧 虑的情怀。 (二)描写手法(二)描写手法 1、动静结合:对事物,景物做动态,静态的描写,或以动衬静,或以静衬动,或动 静结合,相辅相成。动静结合例子:王维山居秋暝“明月松间照,清泉石上流” 动静对等,没有主次之分。以动衬静例子:(王籍的入若耶溪)“蝉噪林愈静, 鸟鸣山更幽”以动衬静的手法来渲染山林的幽静。 “蝉噪”、 “鸟鸣”使笼罩着若耶, 山林的寂静显得更为深沉。在这里“动”是手段, “静”是目的。以静衬动例子: (李 白望庐山瀑布)“遥看瀑布挂前川”远远望见
21、瀑布似白色绢绸悬挂在山前 。从 静态的角度惟妙惟肖地表现出瀑布倾泻喷涌的动态之美,尤其是动词挂字更为传 神,偌大的瀑布,谁能有这样的伟力将它挂起呢?显然,这正是化动为静带来的奇效, 远远望去,那倾泻的瀑布不正像一条巨幅的白练挂在山间吗?真可谓以静衬动,更显 瀑布之冲天直下的动感和气势。 2、虚实结合:把抽象的论述与具体的描写结合起来,或把眼前现实的描写与回忆想 象结合起来。凡是写想象和回忆,虚幻世界和梦境以及设想之景的均为虚写。实与虚 是相对的,有者为实,无者为虚;客观为实,主观为虚;现实为实,抽象为虚;己方 为实,对方为虚;当前为实,过去和未来为虚;物质为实,想象为虚。例子:(柳永 雨霖铃)
22、寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处兰舟催发。执 手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更 那堪, 冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸, 晓风残月。 此去经年, 应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情,更与何人说! 译文:秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促,面对着 长亭,正是傍晚时分,一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别,却没有畅饮的心绪, 正在依依不舍的时候,船上的人已催着出发。握着手互相瞧着,满眼泪花,直到最后 也无言相对,千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方,这一程又一程,千里 迢迢,一片烟波,那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。自古以来多情的人最
23、伤心的 是离别,更何况又逢这萧瑟冷落的秋季,这离愁哪能经受得了!谁知我今夜酒醒时身 在何处?怕是只有杨柳岸边,面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别,(相 爱的人不在一起),我料想即使遇到好天气、好风景,也如同虚设。即使有满腹的情 意,又再同谁去诉说呢! 分析:从念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。写别后 思念的预想。一个念字,告诉读者下面写景物是想象的。从词的结构看,这两句由 上阕实写转向下阕虚写,具有承上启下的作用。下阕着重写想象中别后的凄楚情景。 3、正侧面结合:对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象周围的事 物, 使对象更鲜明突出的是侧面描写。 例子: 汉乐府 陌上桑
24、对秦罗敷的描写: “头 上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年 见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。”前四 句是正面描写,后八句是侧面描写。前四句夸张的写秦罗敷的服饰之美,是为了衬托 人物的高贵和美好,至于具体怎么美,很难描述,于是作者宕开一笔,不直接写秦罗 敷本身,而是写周围人为她所吸引的神态,通过侧面描写,给人以想象空间。 4、点面结合:所谓点,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓 面, 指的是对人事景物的叙述或概括性描写。 点面结合就是点的详细描写和面 的叙述或概括性描写的有机结合。点,可以突出重点,体现
展开阅读全文