2022高三历史（全国版）复习一轮试题：第一单元 古代中国的政治制度 1 Word版含解析.doc

1、- 1 - 第一单元 古代中国的政治制度 练好题考点自测练好题考点自测 1.2020 海南高考,1,2 分西周初,为了在各地部署监察力量,由王族带领归顺的外族进驻各地, 与土著长期混居。此举 ( ) A.加强了对新拓版图的控制 B.改变了早期宗法制的核心 C.实现了从诸侯争霸到皇权的统一 D.延续了选举部落贤人为王的传统 2.2019 全国卷,24,4 分“教民亲爱,莫善于孝;教民礼顺,莫善于悌;移风易俗,莫善于乐; 安上治民,莫善于礼。 ”这一思想产生的制度渊源是 ( ) A.宗法制 B.禅让制 C.郡县制 D.察举制 3.2021 广东惠州第一次调研西周以来,国家一切政治、社会要事仪式都在

2、太庙举行。而春秋 时期,鲁国太庙因疏于维护而破败。这一变化反映了鲁国 ( ) A.封建治理体制确立 B.祭祀处于无足轻重地位 C.宗法制度逐渐解体 D.因战争遭受了巨大破坏 4.2020 北京高考,1,3 分战国时期的曾侯乙墓出土了青铜冰鉴缶,鉴用来盛冰,缶用来盛食 物。 周礼记载,肉食珍馐与酒水都要用冰鉴保存,祭祀时也要使用冰鉴。冰鉴缶的使用 ( ) A.体现了战国时期严格的宗法制度 B.说明青铜铸造工艺开始成熟 C.展示出贵族的日常礼仪规范 D.标志着新兴地主阶级的崛起 5.2020 海南高考,2,2 分下图是从汉至明的服饰示意图,所体现的阶层特征表明了 ( ) - 2 - A.统一多民族

3、国家的发展历程 B.礼制对中国服饰的深远影响 C.男耕女织小农经济的历史变迁 D.中国传统文化主流思想的演变 6.秦朝规定了官方文书的表述标准,如“公室” “王室”称“县官”,“边塞”称“故塞”,“郡 邦尉”称“郡尉”,“邦司马”称“郡司马” 。这有利于 ( ) A.隶书的全面推广 B.儒家思想的传播 C.边患危机的解决 D.大一统思想的宣传 7.秦朝的郡县制管理链不长,即便是交通不便、信息不畅的地区,上级对下级也可以进行有效 管理,不会出现顾此失彼之弊。郡县政府成为中央政府的执行机构,是中央机构的延长之手,中 央指挥郡县如“身之使臂”,“治天下如运诸掌” 。这表明 ( ) A.各郡县机构仿中

4、央而设置 B.郡县制可有效治理国家 C.各郡县由下到上层层负责 D.郡县制消除了割据隐患 8.2021 内蒙古呼和浩特质量调研秦代规定:御史大夫可以代皇帝起草诏令,接受皇帝的差遣 出使,监督百官并向上转达群臣奏议,当丞相的位子出现空缺时,御史大夫可以递补升任。由此 可见秦设御史大夫的一个重要目的 ( ) A.提高中央行政效率 B.辅助君主处理朝政 C.参与国计制约相权 D.锻炼官吏储备人才 9.秦汉时期设立了朝议制度,凡遇军国大事,皇帝往往“下其议”于群臣,议定的结果,通常由 丞相领衔上奏,最后必须经皇帝裁决,方能施行。这一制度( ) A.表明军国大事最终由朝臣议定 B.反映了皇权与相权的矛盾

5、 - 3 - C.起到了限制、监督皇权的作用 D.有利于皇帝决策时集思广益 10.2016 全国卷,25,4 分东汉王充在论衡中说:“萧何入秦,收拾文书(国家档案文献), 汉所以能制九州者,文书之力也。 ”其意在说明,西汉成功地实现对全国的统治,是因为汉初 ( ) A.实行了崇尚儒家的政策 B.继承了秦朝的基本制度 C.未能充分发挥文书功能 D.官吏熟知秦朝典章制度 11.2021 重庆七校联考汉、魏时,州、郡、县长官权力很大,可以自行选择僚佐;隋朝确立制 度,全国各地的大小之官悉由吏部任命,而且县佐须用别郡之人。隋朝这一举措 ( ) A.加强了中央对地方的控制 B.形成了抑制贵族的政治基础

6、C.强化了政府对官员的监督 D.有效解决了官员的政治腐败 12.2018 全国卷,26,4 分武则天时期,将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台,通过加 授“同凤阁鸾台平章事”头衔,使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政,宰相数量大增, 且更替频繁。这一做法的目的是 ( ) A.扩大中书、门下二省的职权 B.为官员提供迅速晋升的机会 C.便于实现对朝政的全面控制 D.强化宰相参政议政职能 13.2019 海南高考,2,2 分五代时,有人赞扬科举制度说,无论贫寒之家还是王孙公子,“莫不 理推画一,时契大同” 。他强调的是,科举考试 ( ) A.实现王公子弟与百姓平等 B.改变了社会阶层结构 C

7、.体现了公平的选拔原则 D.促成了国家统一 14.2021 江西南昌摸底检测北宋初期,政务、军事、财政、监察四权并立,各部门直接向皇帝 负责,宰相只能事事按旨行事。宋太祖为防大臣擅权,鼓励台谏官员弹劾大臣。这种权力结构 设计 ( ) - 4 - A.造成政风因循保守 B.提高了行政效率 C.杜绝了官场的腐败 D.减轻了财政负担 15.2018 天津高考,2,4 分元朝在地方实行行省制度。行省“掌国庶务,统郡县,镇边鄙 凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之”,但地方官吏的选用主要由中书省和吏部 负责,调动行省所属军队须皇帝批准。这表明元朝( ) A.地方拥有适度权力 B.地方缺乏实际权力

8、 C.行省权力集中专断 D.君主专制得以加强 16.2020 江苏高考,21,13 分行政区划是国家为分级管理而对地方的划分。自先秦至隋代,中 国行政区划制度曾进行过多次改革。阅读下列材料: 材料一 春秋时代,郡县制开始萌芽。楚、秦、晋等国出现了县,最初设在边地,带有边防 性质。郡的出现比县稍晚,也多在边地。到战国时代,在边地的郡下分设若干县,产生了郡县两 级制。秦始皇统一中国后,废封国,将郡县制推向全国。郡县制为汉代沿用。汉武帝分境内为 十三刺史部,简称“十三部”或“十三州” 。这时的州还只是一种监察区,各州置刺史一人,代 表中央巡查郡县吏治。到东汉时,刺史已有固定治所,并掌握了地方行政权,

9、对所部郡县官吏实 行管理,州正式成为地方行政区。州郡县三级制历两晋南北朝不变。 摘编自薛明扬主编中国传统文化概论等 材料二 隋初沿用州郡县三级制。但南北朝以来,行政区划变化纷繁,反映出地方分权的 特点。开皇三年(583),兵部尚书杨尚希上表说:“窃见当今郡县,倍多于古,或地无百里,数县 并置;或户不满千,二郡分领所谓民少官多,十羊九牧今存要去闲,并小为大,国家则 不亏粟帛,选举则易得贤才。 ”隋文帝采用此建议,罢去郡一级,改为州县两级制,并且合并了一 些州县,清除了过去层次、机构过多的弊端,进一步加强了中央对地方的控制。 摘编自朱绍侯等主编中国古代史 完成下列要求: (1)据材料一并结合所学知

10、识,概括隋以前中国行政区划制度的演变。(5 分) (2)据材料二概括指出隋文帝行政区划制度改革的原因及措施。(4 分) (3)据材料一、二并结合所学知识,简析秦、隋行政区划制度改革共同的积极作用。(4 分) 17.2021 贵州贵阳摸底检测明初,朱元璋废除中书省和丞相后,面对奏章冗长的严重现象,诏 令臣下必须精简奏章字数,并规定统一格式。此举旨在 ( ) A.提高行政效率 B.加强君主专制 C.完善中枢体系 D.强化思想控制 - 5 - 18.2019 北京高考,15,4 分明万历十五年,顾宪成等人奏疏忤旨,神宗要求内阁拟票重罚。内 阁首辅申时行等只拟罚俸,神宗震怒,令“还改票来!”申时行只得

11、遵旨。这说明,明代内阁大 学士 ( ) A.仅作为侍从顾问,不参决政事 B.万历年间开始参与军国大事决策 C.按照皇帝的传谕来票拟和批红 D.掌握票拟权力,但仍需服从君权 19.清史稿记述,清代内阁“沿明旧名,例称政府”,但“内阁实权,远不逮明”,“内阁宰 辅,名存而已” 。造成这一现象的原因是 ( ) A.清朝前期以武立国 B.六部分掌行政权力 C.贵族特权不断削弱 D.新的权力机构出现 20.2021 安徽名校联考军机处作为事实上的中枢机构并没有正式的首长,军机大臣间也没有 隶属关系,他们均为各衙门临时调来兼任,编制仍旧在原来衙门。军机处的这一设计 ( ) A.提高了政府的行政效率 B.有

12、利于维护君主专制 C.扩大了中央政府的职能 D.减少了君臣间的矛盾 考法帮变式训练考法帮变式训练 1.2017 全国卷,24,4 分周灭商之后,推行分封制,如封武王弟康叔于卫,都朝歌(今河南淇 县);封周公长子伯禽于鲁,都奄(今山东曲阜);封召公奭于燕,都蓟(今北京)。分封 ( ) A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力 C.实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权 2.2021 安徽合肥调研西周文献中,常见周王以“我邦”与“我家”并提,要求臣下尽心效力, “保其家邦”,并说周公这样的朝廷大臣是“勤劳于王家”的。这体现了西周 ( ) A.根深蒂固的宗法观念 B.继续沿

13、用世卿世禄制度 C.“家国同构”的政治理念 D.中央集权制度已经建立 3.2021 皖南八校第一次联考在中国古代,庶子需为嫡母服丧三年,但嫡子不必为庶母服丧, 后来改为服丧一年。这一规定 ( ) A.体现了男尊女卑的思想 - 6 - B.有利于营造平等和谐的家庭关系 C.体现了浓厚的宗法色彩 D.遵循长幼有序的家庭礼俗 4.2020 吉林长春二模古代帝王将祖宗神位供奉于太庙,并选取少数王公大臣进行供奉,称为 “配享” 。汉代以来更是相沿成制度,例如西汉裴秀、宋代司马光、清代张廷玉等皆“配享” 太庙。这一做法旨在 ( ) A.强化宗法制度 B.彰显皇权权威 C.宣扬忠义理念 D.体现尊卑有序 5

14、.2021 河北石家庄质检唐初,皇帝诏令主要由中书省负责起草。唐玄宗以后,诏令被分为内 命和外命两种。内命属于重要的中央决策,由皇帝直接指令翰林院学士起草,由禁中直接发出。 外命为一般决策,仍由中书舍人起草后交门下省审查颁发。这一变化说明 ( ) A.宦官干政加剧了政治的腐败 B.君主对政务的控制加强 C.儒生开始成为政治舞台主角 D.三省六部体制难以为继 6.2021 河南名校联考清朝雍正帝为了能了解各级官员的真实情况,解决各部门存在的报喜 不报忧的弊端,进一步完善了密折奏事制度。主要是扩大了撰写密奏的人的范围,据估计雍正 朝拥有密折奏事权的有 1 000 多人。由此可见,密折制度 ( )

15、A.加强了皇帝对官吏的监管 B.继承了明朝厂卫制度的传统 C.激化了各级官员间的矛盾 D.杜绝了清代官员的政治腐败 7.公元 40 年,交趾郡(辖境主要在今越南北部地区)爆发征侧、征贰姐妹之乱。伏波将军马援 平定叛乱后,在采取“与越人申明旧制以约束之”等安抚手段的同时,在平定叛乱的地区“为 郡县” “治城郭”,逐渐废止“骆将主民”的自治政策。据此可知,东汉对交趾郡的治理 ( ) A.重视华夏民族一体观念 B.体现了中央集权的刚性要求 C.强化汉族和越族分治策略 D.倡导少数地区变革风俗习惯 - 7 - 8.2021 山东青岛调研明初规定地方官考满均要赴京听察。 嘉靖四十三年(1563 年)重新

16、规定, 府以下除府佐外均不需要赴京考满,评语等材料由抚、按综合整理后上报有关中央部院。这反 映了 ( ) A.专制皇权的不断加强 B.地方行政权力的调整 C.官僚政治体制的成熟 D.官员腐败情况较严重 9.2020 天津高考,16,20 分阅读材料,回答问题。 材料 为加强边防,唐在沿边重镇设立节度使。节度使最初只掌兵权,后来总揽军、政、 财、 监之权,权重势雄,独霸一方。 安史之乱后,藩镇 “相望于内地” , “屯重兵,多以赋入自赡” , “喜则连衡(横)而叛上,怒则以力而相并” 。 宋太祖即位后,革除前朝之弊,“申命诸州,度支经费外,凡金帛以助军实,悉送都下,无得 占留”,并采取派遣官员监

17、察地方等多项措施,“由是利归公上而外权削矣” 。宋太宗时,节度 使掌控的支郡也被收回,从此“无复领支郡者” 。 元朝变革地方行政制度,设立行省。行省官员常以“藩大臣”和封疆大吏自居,替朝廷镇 守地方;凡行政号令和公文申禀,“不敢专决大政,咨中书(省)而后行” 。 摘编自白寿彝总主编中国通史等 (1)依据材料并结合所学知识,评述唐、宋、元时期中央政权对地方的治理措施。(12 分) (2)依据材料并结合所学知识,总结从唐朝至元朝中央与地方权力关系的规律和发展趋势。(8 分) 10.2020 中原名校联考曹魏初设九品官人法时,规定士人若无由朝廷委任的中正官所授的 “乡品”,无论中央官还是地方官皆无权

18、任命其为官。这一规定 ( ) A.有利于中央对选官权的掌控 B.激化了中央与地方的矛盾 C.保证了官员选拔的公平公正 D.强化了门阀士族的世袭特权 11.2020 湖北武汉在线摸底唐代选官重视行为举止和容止仪表,鼓励门荫制度,因此,高官权 贵子弟在唐初仍多直接以门荫入仕。 这说明唐代 ( ) A.选官制度有待进一步完善 B.科举成为取士的重要补充 C.重视社会道德修养和规范 D.出身仍是选官的唯一标准 - 8 - 12.2021 江苏南通期中检测明仁宗统治时期,决定对南北士子分榜录取,洪熙元年(1425 年), 仁宗谕礼部臣曰:“科举之士,须南北兼取比累科所选,北人仅得什一,非公天下之道。自

19、今科场取士,南士取六分,北士四分。 ”据此可知明朝的分榜取士 ( ) A.完善了考试的录取程序 B.保证了科举取士公平性 C.提高了人才选拔的标准 D.有利于明朝社会的稳定 答 案 1.A 本题考查分封制的作用。由材料中“由王族带领归顺的外族进驻各地,与土著长期混居” 等信息和所学知识可知,西周初年,统治者通过分封同姓诸侯王驻扎各地,实现了对各地的监 察和统治,这有助于加强对新拓版图的控制,A 项正确。 题干材料体现的是加强对地方统治的分 封制,而不是以嫡长子继承制为核心的宗法制,B 项错误。结合所学知识可知,秦始皇实现了从 诸侯争霸到皇权的统一,C 项错误。题干材料体现的是对地方的控制,而不

20、是选举部落贤人为 王,D 项错误。 2.A 本题考查早期政治制度的影响。从孝、悌、乐、礼等信息可见材料宣扬的是以儒家的伦 理道德来教化民众、治理国家。而儒家所倡导的伦理道德观念实际上来自西周初年统治者所 制定的行为准则和规范,而西周时期正是以宗法制度来规定人与人以及人与社会之间的关系 的,所以,这一思想产生的制度渊源正是宗法制,故本题答案为 A 项。禅让制是原始社会后期实 行的以推举的方式产生部落联盟首领的制度,B 项与本题无关;秦朝时在全国推行郡县制,汉朝 实行察举制,C、D 两项也与本题无关。 3.C 太庙是统治者祭祀祖先的宗庙,宗庙祭祀制度是宗法制度的重要体现,“鲁国太庙因疏于 维护而破

21、败”说明鲁国的宗法制度逐渐解体,故选 C 项。 4.C 材料信息显示青铜冰鉴缶是贵族阶层生活日用品,在祭祀中也有使用,充分展示了当时 贵族的日常礼仪规范,故 C 项正确。 “严格的宗法制度”盛行于西周时期,排除 A 项。商代青铜 铸造工艺已经成熟,排除 B 项。 新兴地主阶级是在封建生产关系的逐步形成过程中发展起来的, 与冰鉴缶的使用无关,排除 D 项。 5.B 本题考查古代礼制对中国服饰的影响。由示意图中的“上” “中” “下”可知,不同等级 - 9 - 的人服饰不同;由示意图中的“劳动者” “官吏” “贵族妇女”可知,不同身份的人服饰不同。 结合所学知识可知,这与传统礼制强调等级秩序、身份

22、差异有关,B 项正确。由“从汉至明的服 饰示意图”并结合所学知识可知,其不能体现统一多民族国家的发展历程,A 项错误。由“从汉 至明的服饰示意图”可知,其无法体现从春秋战国时期就开始形成的小农经济的历史变迁;并 且由“官吏” “贵族妇女”可知,其也不能体现男耕女织,C 项错误。结合所学知识可知,儒家思 想是中国传统文化主流思想,其经历了春秋战国时期的创立与发展、西汉时期的改造与独尊、 宋明时期的转型与成熟以及明清之际的批判与继承,但这与材料中示意图反映的主题不符,D 项错误。 6.D 结合所学知识可知,秦统一后在全国范围内推行郡县制。材料中的“县官” “郡尉” “郡 司马”等称谓都有利于秦朝加

23、强大一统思想的宣传,D 项正确。材料中称谓的变化与隶书的推 广无关,A 项错误。秦朝推崇法家思想,B 项错误。解决边患危机与材料内容无关,C 项错误。 7.B A 项材料未体现;根据材料“中央指挥郡县如身之使臂,治天下如运诸掌 ”可知, 郡县制可有效治理国家,故 B 项正确;各郡县都直接对皇帝负责,而非由下到上层层负责,故 C 项错误;郡县制并没有消除割据隐患,故 D 项错误。 8.C 御史大夫可以代替皇帝起草诏令,可以转达群臣奏议,这些本属于丞相的职责;而丞相位 子出现空缺时,御史大夫可以递补升任。这说明御史大夫从职责和地位上都对丞相形成了制约, 故选 C 项。 9.D 材料反映的现象有利于

24、皇帝决策时集思广益,可以在一定程度上减少君主专制下的决策 失误,D 项正确。由材料“最后必须经皇帝裁决,方能施行”可知 A、C 两项错误。B 项与材料 主旨不符,排除。 10.B 西汉初期崇尚“无为而治”的思想,A 项错误;根据材料“萧何入秦,收拾文书(国家档案 文献),汉所以能制九州者,文书之力也”并结合所学知识可知,西汉继承了秦朝有利于国家统 治的制度,B 项正确;根据“文书之力也”可知,汉初充分发挥了文书功能,C 项错误;秦朝的典 章制度并非都适用于汉,汉初官吏仅熟知秦朝典章制度并不能实现对全国的有效统治,D 项错 误。 11.A 隋朝将全国各地大小之官的任命权收归中央,规定县佐须用别郡

25、之人,这一举措加强了 中央对地方的控制,故 A 项正确。隋朝的这一举措和抑制贵族的政治基础没有直接关系,故 B 项错误;材料所述不是监察制度,故 C 项错误;“有效解决了”说法错误,故 D 项错误。 12.C 本题考查中国古代三省六部制的演变。材料反映了武则天时期,中书、门下两省名称发 生变化并且宰相数量增加、更替频繁,这一做法的实质是分割宰相权力,强化皇权,这有利于加 - 10 - 强君主对朝政的控制,C 项正确。中书、门下两省宰相人数增加、更替频繁,会使得宰相权力被 进一步分解,不会扩大两省职权,A 项错误;低品级官员参与国家大政,没有直接提升官品,这一 做法的目的并不是为官员提供晋升机会

26、,B 项错误;宰相权力遭到削弱,参政议政的职能没有变 化,D 项错误。 13.C 材料“无论贫寒之家还是王孙公子,莫不理推画一,时契大同 ”体现了科举考试公平 的选拔原则,故选C项;材料体现的是科举选拔的公平,而不是百姓和王公子弟的绝对平等,A项 错误;社会阶层结构的变化在材料中没有体现,B 项错误;五代时国家处于分裂状态,D 项错误。 14.A 本题考查北宋的政治统治。材料信息说明北宋时期为了加强君权专制,对大臣进行严密 监督,这容易导致政风因循保守,故 A 项正确。对大臣进行监督并不能杜绝官场的腐败,故 C 项 排除。材料中的措施主要是为了防止大臣擅权,与提高行政效率、减轻财政负担无直接联

27、系, 故 B、D 两项排除。 15.A 根据材料信息可知,元代行省拥有处理地方政治、经济、军事等事务的权力,但行省官 吏的选用由中央机关负责,军队的调用须皇帝批准,这表明元朝地方拥有适度权力,A 项正确。 B、C 两项与材料信息不符,排除;元代行省制度加强了中央集权而不是君主专制,D 项排除。 16.【解析】 本题主要考查中国古代行政区划的演变。第(1)问,依据材料“到战国时代,在 边地的郡下分设若干县,产生了郡县两级制” 可得出战国时期在边地出现郡县制;依据材料 “秦 始皇统一中国后,废封国,将郡县制推向全国”可得出秦统一后在全国推行郡县制;依据材料 “到东汉时州郡县三级制历两晋南北朝不变”

28、可得出东汉至南北朝实行州郡县制;再结合 所学可得出周朝实行分封制和汉初实行郡国并行制。第(2)问,第一小问依据材料“南北朝以 来,行政区划变化纷繁,反映出地方分权的特点”可得出地方出现分权倾向;依据材料“数县并 置” “十羊九牧” 等可知机构设置混乱。 第二小问依据材料 “罢去郡一级,改为州县两级制” “合 并了一些州县”可得出改州郡县制为州县制,合并州县。第(3)问,依据材料一、二和所学知识 从中央集权的加强、巩固国家统一、行政效率提高以及古代行政区划模式确立等方面分析回 答。 【答案】 (1)演变:周朝实行分封制;战国时在边地出现郡县制;秦统一后在全国推行郡县制; 汉初实行郡国并行制;东汉

29、至南北朝实行州郡县制。(5 分) (2)原因:地方出现分权倾向;机构设置混乱(郡县过多)。(2 分)措施:改州郡县制为州县制;合 并州县。(2 分) (3)积极作用:有利于加强中央集权(加强对地方的控制);有利于巩固国家统一;提高了行政效 率(减少了管理层次);确立了中国古代行政区划的基本模式。(4 分) - 11 - 17.A 结合题中关键信息“奏章冗长” “精简奏章字数,并规定统一格式”等可知,明太祖此举 的目的在于提高行政效率,A 项正确。 废除丞相体现的是加强君主专制,但材料强调的是提高行 政效率,B 项与材料主旨不符,排除;材料中朱元璋只是下诏精简奏章字数并统一格式,与完善 中枢体系

30、无关,C 项错误,排除;明朝强化思想控制主要通过科举制在“四书” “五经”范围内命 题等实现,D 项错误,排除。 18.D 根据材料可知,内阁起初没有完全按皇帝的旨意拟票,最终按皇帝的意志拟票,说明内 阁虽掌握票拟权但最终要听命于皇帝,故 D 项正确。材料中内阁起初没有按皇帝要求拟票,说 明内阁拥有一定的参决政事权,故 A 项排除。早在万历皇帝之前内阁大学士便可参与军国大事 决策,故 B 项排除。 “批红”在材料中没有涉及,故 C 项排除。 19.D 结合所学知识可知,清初,由满洲贵族组成的议政王大臣会议的权力凌驾于内阁之上。 雍正时期,军机处进一步取代了内阁在政治上的地位,故 C 项错误,D

31、 项正确。 “以武立国”并不 能直接导致内阁权力下降,故 A 项错误;明代行政权也由六部分掌,因此权分六部并不能解释清 代内阁实权较明代减弱的现象,故 B 项错误。 20.B 依据材料并结合所学可知,军机处虽然在实际的运行中充当了中枢机构,但是其“没有 正式的首长,军机大臣间也没有隶属关系”,这有助于避免在军机处内部形成势力中心,从而有 利于维护君主专制,故选 B 项;材料信息与政府行政效率无关,排除 A 项;材料中的做法并不能 扩大中央政府的职能,排除 C 项;D 项与材料主旨不符,排除。 1.A 本题从西周初期的分封切入,考查分封制在推动文化交流与认同方面的作用。根据材料 中“河南” “山

32、东” “北京”等信息并结合所学知识可知,西周通过分封制使王畿以外的广大地 区有了共同的文化底蕴,这推动了文化的交流与文化认同,故 A 项正确;西周不存在君主专制, 故 B 项错误;分封制下,受封的诸侯具有很大的独立性,王室对地方实行的是间接控制而非直接 控制,故 C 项错误;D 项与材料主旨不符,排除。 2.C 本题考查西周时期政治制度的特点。 解答本题的关键在于将材料中的 “邦” 转换为 “国” , 在此基础上将“我邦” “我家”转换为与之对应的政治制度分封制和宗法制,再结合题中 关键信息“保其家邦” “勤劳于王家”等推理出,其体现了“家国同构”的政治理念,C 项正确。 题中含有宗法观念的信

33、息,但没有体现 “根深蒂固” ,A 项错误,排除;材料侧重强调 “家国同构” 而不是对世卿世禄制度的沿用,B 项错误,排除;西周时期中央集权制度尚未建立,D 项错误,排 除。 3.C 材料中的丧服制度体现了鲜明的嫡庶区分,这是宗法观念的体现,因此 C 项正确。 - 12 - 4.B 由材料信息和所学知识可知,“配享”太庙对王公大臣来说是至高无上的荣誉,突出了其 特殊地位,这种荣誉是皇帝恩赐的,彰显了皇权权威,故选 B 项;宗法制在春秋战国时期已经瓦 解,排除 A 项;“宣扬忠义理念”属于客观影响,而非主要目的,排除 C 项;“配享”太庙是对王 公大臣功绩的肯定,并不是为了体现尊卑秩序,排除 D

34、 项。 5.B 材料显示,唐玄宗以后,重要的决策由禁中直接发出,这体现了皇帝对政务的控制力加强, 故选 B 项;“翰林院学士” “中书舍人”等官员不是宦官,A 项在材料中体现不出来;材料并未涉 及“儒生”的相关信息,且“开始”说法错误,C 项排除;外命仍按程序经三省发出,排除 D 项。 6.A 根据材料可知,雍正时完善了密折制度,这有利于皇帝掌握各级官员的真实情况,加强了 对官员的监管,A 项正确;厂卫制度属于特务机构, “继承” 说法错误,B 项排除;C 项与材料无关, 排除;D 项说法绝对,排除。 7.B 根据材料信息“交趾郡(辖境主要在今越南北部地区)爆发征侧、征贰姐妹之乱”可知, 东汉

35、的中央集权受到挑战,马援平叛后“为郡县” “治城郭”,废止“骆将主民”政策,适应了 加强中央集权的需要,故选 B 项;材料不涉及华夏民族一体观念,排除 A 项;材料并未反映越族 与汉族分治,马援反而在越族地区“为郡县” “治城郭”,推行汉族地区实行的郡县制,排除 C 项;材料反映的是马援采取措施加强对交趾郡的管理,不涉及变革风俗习惯,排除 D 项。 8.B 本题考查明朝地方行政权力的调整。根据材料可知,嘉靖时中央规定地方官可按照级别 决定是否赴京考满,府以下的地方官员具有考核权,府以上的地方官员需要赴京考满,这体现 了中央政府对地方行政权力的调整,B 项正确。材料侧重强调的是中央集权而不是专制

36、皇权,A 项排除。官僚政治体制在明之前已经成熟,C 项排除。材料没有涉及官员腐败的相关信息,D 项 排除。 9.【解析】 本题考查中国古代专制主义中央集权的有关内容。第(1)问,注意设问限定词“评 述”,即作答时既应涉及唐、宋、元在地方设立节度使、重用文臣和设立行省等举措,又应对 这些举措是否有利于加强专制主义中央集权进行理性而客观的分析。第(2)问,需要立足第一 问的答案,进一步探讨中央与地方力量变化的结果和影响,并从整个中国古代史发展的角度进 行宏观的概括和总结。 【答案】 (1)唐朝:设置节度使,加强边防力量;赋予节度使较大权力。节度使最终形成尾大 不掉的局面,违背了初衷,削弱中央集权。

37、(4 分)宋朝:宋初实行改革,削夺节度使权力,弱化地 方军力;监督地方行政,文臣执掌地方,加强对地方财政掌控。吸取前朝教训,多措并举,削弱地 方权力,维护了中央集权;但也形成强干弱枝以及“三冗”局面。(4 分)元朝:设置行省,执掌地 方经济、军事大权;行省权力受中央节制。开创了行省制度;对地方权力管理宽严并举;巩固了 - 13 - 中央集权和国家统一。(4 分) (2)规律:中央和地方之间权力之争长期存在,相互影响;双方权力此消彼长,在动态平衡中变 化发展。(4 分)发展趋势:通过变革与创新,中央对地方权力的分配趋于合理;中央集权不断加 强。(4 分) 10.A 依据材料可知,九品官人法初设时

38、,中央委任的中正官有权决定地方推荐的人才能否做 官,这有利于中央对选官权的掌控,A 项正确;材料没有体现中央与地方的矛盾,B 项排除;“保 证了”说法绝对,C 项排除;材料不涉及门阀士族的相关信息,D 项从材料中无法得出。 11.A 根据材料可知,唐代在科举制之外,仍存在高官权贵子弟凭借门荫入仕的现象,这说明 当时选官制度仍有很大的不足,有待进一步完善,故选 A 项。唐代科举考试成为取士的重要途 径,而不是补充,排除 B 项;材料没有体现重视社会道德修养,排除 C 项;当时出身仍是选官的重 要标准,但并非“唯一标准”,排除 D 项。 12.D 根据材料可知,明仁宗认为北方取士过少不利于社会稳定,主张按一定比例录取南北士 子,增加北方士子录取人数,这平衡了南北方利益,有利于社会的稳定,故选 D 项;由材料可知, 明朝的分榜取士主要是为了社会稳定,并没有完善考试的录取程序和提高人才选拔标准,排除 A、C 两项;“保证了”说法绝对,排除 B 项。