人教版四年级下册信息技术第14课 锦上添花出效果 教案.doc

1、第 14 课 锦上添花出效果 教学目标 1.知识与技能目标 (1)练习插入页眉和页脚的方法。 (2)熟悉对文字进行字体、字号、颜色的设置,熟练掌握文本框工具和 艺术字的使用。 2.过程与方法目标: (1)培养学生收集信息、整理信息和应用信息的能力。 (2)通过自主探究,激发学生兴趣,培养学生良好的信息素养。 (3) 与小组成员协作,学会处理“个人独创性”与“整体统一性”的关系。 3.情感态度与价值观目标 通过与别人合作,感受与他人协作的快乐, 增强集体意识,学会整体考虑问题,对合作的作品有成功感和快乐感。 2学情分析 四年级的学生已经学过 Word 基本操作,能对文字、 图形、 图片、 表格、

2、 文本框进行简单操作,并且具备上网搜索信息的能力,但编辑出来的内 容可能不会令人满意,尤其在设计和审美方面比较欠缺。 教学采用两 条线,明线是设计制作一期电子板报, 暗线是学习和掌握 word 的操 作与方法, 两条线同时进行,从而达到预期的教学目的。 3重点难点 综合运用 Word 基本知识制作电子板报,引导学生取长补短,学会与别 人协作,更好的完善作品。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】情景引入 一、情景引入,激发兴趣 【教师】常见的传统宣传小报有黑板报、手抄报,那么科技发展到今 天,我们越来越讲究环保高效,我们有没有更好的方法制作高效环保的 宣传小报呢?

3、 【学生】用电脑制作的板报电子板报 【百度搜索】 电子板报作品欣赏:(引导学生观察,以美激趣,唤起学生探 究的意愿) 活动 2【讲授】发现问题，各抒己见 二、发现问题 各抒己见 【教师】再次展示几件作品,请同学们思考:你觉得这个作品好在什么 地方,什么地方还需改进? 【学生】 学生各抒己见,发表自己看法, 找到编排板报的一些基础知识 及技巧。 (引导学生在欣赏中发现问题、提出问题,激发学生探究的意 愿。) 活动 3【讲授】老师演示，学生归纳 三、老师演示,学生归纳 【教师】 我们找到制作精美板报的哪些窍门?还有什么不明白的地方? 请参照课本自主归纳总结设计板报的基本方法? 【学生】学生总结归纳

4、 【多媒体展示】 word 电子板报的制作过程: 1、 确定主题 2、素材 的选取:根据主题搜索寻找文字、图片等素材,并筛选。 3、制作板报 有三个步骤:版面设计、报头制作、文章的编排 (1)版面设计:首先选 择纸张大小、方向、页边距等,进行页面设计,而后规划版面。版面是 主题内容的具体表现,设计时要均衡、整体协调、美观大方。 (2)插入 文字、 图形、 图片等素材。 注意所插入的图形、 图片要与主题相关。 (3) 整体版面的修饰与调整:包括文字、图形、图片大小、颜色、叠放次 序、图片与文字的关系等等,要根据整体版面效果调整。 (通过归纳 总结,学生基本了解制作板报的过程,为下面探究做下铺垫)

5、 活动 4【活动】自由创作、合作探究 四、自由创作,合作探究 【学习任务】 在 B5 纸上,制作一期板报,要求: (1) 内容至少包含有标 题、几部分文字资料及相关图形、图片; (2)在页面的顶部添加创作时 间,在页面底部添加班级和制作小组。 (3)主题明确,布局美观、大 方; (设计意图:任务驱动,让学生在任务驱动下自主学习) 【教师】在学习过程中,如遇到问题,可通过以下几种方式解决 (1)查 阅教材 (2)请教同学 (3)请教老师 (设计意图:为学生学习提供支持 和帮助,扫清学习障碍。) 学生根据组长分配的任务开始搜集信息,并 保存在自己电脑上。教师巡视,随时解决学生遇到的问题,遇到共性问

6、 题在集中讲解。 (设计意图:把学习主动权交给学生,学生根据任务主 动探究,学生学会自学,教师讲解为探究提供帮助。) 活动 5【活动】多向互动,评析作品 五、多向互动,评析作品 【媒体展示】首先出示评价标准:精心构思、布局合理、色彩协调、 图文并茂。 【教师】我调出部分学生作品,通过网络传到每一位学生的显示屏上, 师生共同对作品给予评价、判断、纠正,使学生及时得到启发、帮助, 获取学习成功的喜悦 (设计意图:通过学生自评、互评,使板报的层次 提高,知识得到升华;同时体会成功的喜悦。) 活动 6【活动】老师总结 【总结】与别人合作要从整体出发,既要发挥个性又要发挥整体统一 性,当个性与整体统一性发生矛盾时,要舍弃个性 活动 7【活动】教学反思 六、教学反思 (1) 通过任务驱动式教学,把学习主动权交给学生。学 生通过自主探究和小组间协作来完成任务,既尊重学生 学习的个体 差异,又培养了学生的集体协作精神,让每个学生都尝到成功的喜 悦。 (2) 本课溶入了美术、语文、计算机等学科的知识,知识面广而 杂,从一定程度上也增加了学生学习的难度, 因此本课的各个环节之 间的过渡需要更加紧凑、自然。