2022版新高考语文一轮复习专项练12　把握作者意图探究主旨、标题意蕴题 （含解析）.doc

1、专项对点练专项对点练 12 把握作者意图把握作者意图，探究主旨、探究主旨、 标题意蕴题标题意蕴题 (时间：时间：30 分钟分钟 分值：分值：32 分分) 一、一、阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 14 题。题。(16 分分) 六机匠六机匠 臧克家臧克家 六机匠是我家的佃户六机匠是我家的佃户，每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛， 我总是呼他声我总是呼他声“六爷爷六爷爷”。他和他的弟兄几个分住在低低的茅屋里。他和他的弟兄几个分住在低低的茅屋里，屋子谦卑地屋子谦卑地 压在巍巍的旗杆前。压在巍巍的旗杆前。 最早是弟兄们一起过日子。农忙时最早是弟

2、兄们一起过日子。农忙时，他们全成了农夫他们全成了农夫，到了冬天到了冬天，每个身每个身 子便钉在一张织布机上。机房是有种特别味的子便钉在一张织布机上。机房是有种特别味的，从外边听着哗嗒哗嗒的响声从外边听着哗嗒哗嗒的响声，你你 便可以在心中美丽地展开一幅纺织图。六机匠的身便可以在心中美丽地展开一幅纺织图。六机匠的身上带着一种吸引人的力量上带着一种吸引人的力量，他他 的一间机房在西头的一间机房在西头，是孩子们的乐园。他的笑脸叫人喜欢是孩子们的乐园。他的笑脸叫人喜欢，从他口里吐出来的故从他口里吐出来的故 事叫人迷恋。事叫人迷恋。 白天白天，我们坐在土炕沿上听他说水浒我们坐在土炕沿上听他说水浒 ，说孟姜

3、女哭长城说孟姜女哭长城，说良善的仙女说良善的仙女 和凡人恋爱而生生地叫磨难拆开了。他半天一句慢吞吞地说和凡人恋爱而生生地叫磨难拆开了。他半天一句慢吞吞地说，眼注视着手眼注视着手，手往手往 返地抛着梭返地抛着梭，脚还得上下地踏着下面的两片木板脚还得上下地踏着下面的两片木板，而故事却只是影影绰绰、若断而故事却只是影影绰绰、若断 若续的。我们急得将他的手把住若续的。我们急得将他的手把住，可是他的嘴也随着不动了。放开以后可是他的嘴也随着不动了。放开以后，手把铁手把铁 轴抽开哒哒地卷一卷布轴抽开哒哒地卷一卷布，再向前推一下杼子再向前推一下杼子，手脚便一齐动起来。口又开了手脚便一齐动起来。口又开了，我我

4、们也侧起耳朵再也不去拦他的手了。们也侧起耳朵再也不去拦他的手了。 六机匠白天忙一天六机匠白天忙一天，晚上撇下机梭晚上撇下机梭，身子一沾床身子一沾床，鼻子里便呼呼了。我们鼻子里便呼呼了。我们 当然不能让他闭着眼当然不能让他闭着眼，有的抱腿有的抱腿，有的把眼有的把眼，有的扯唇有的扯唇，一心要从他口里抓出故一心要从他口里抓出故 事来。事来。 “蒋门神又不是铁打的蒋门神又不是铁打的，怎么还三锤打得冒火光呢？孟姜女哭倒了长城以后怎么还三锤打得冒火光呢？孟姜女哭倒了长城以后 怎么样了？那个仙女后来怎么样了？怎么样了？那个仙女后来怎么样了？”他一点也没有嫌烦的表情他一点也没有嫌烦的表情，叹一口气把眼叹一口气

5、把眼 睁开睁开，我们望着他的眼珠亮开我们望着他的眼珠亮开，比望着逃开黑口的蚀月还要痛快。我们的眼光紧比望着逃开黑口的蚀月还要痛快。我们的眼光紧 系在他的嘴上系在他的嘴上，只想那里动只想那里动，可是他就是不动。他看我们脸上渐渐涌上了黯淡的可是他就是不动。他看我们脸上渐渐涌上了黯淡的 神色神色，便指着破墙上的旧年画便指着破墙上的旧年画，给我们讲上几段给我们讲上几段，接着眼皮上的石头又把眼睛压接着眼皮上的石头又把眼睛压 闭了。我们怀着幽幽的心情向外走闭了。我们怀着幽幽的心情向外走，醒来泪珠挂在醒来泪珠挂在眼角上。眼角上。 冬天冬天，太阳照太阳照着他牵着他牵机。线匹掣得老长像一道银河。他顶着一件开花的

6、破机。线匹掣得老长像一道银河。他顶着一件开花的破 袄袄，穿着一条气泡似的单裤穿着一条气泡似的单裤，迎着风迎着风，人似乎要浮起来。他一往一来像一张梭人似乎要浮起来。他一往一来像一张梭， 冷风把挂在鼻尖上的水给吹下来冷风把挂在鼻尖上的水给吹下来，当时我很纳闷地问：当时我很纳闷地问： “六爷爷六爷爷，你为什么不用亲你为什么不用亲 手织的布做件棉衣穿在身上呢？手织的布做件棉衣穿在身上呢？” 几年以后几年以后，六机匠成了个空头衔六机匠成了个空头衔，他的那一张织布机卖给人家了。同时也他的那一张织布机卖给人家了。同时也 分了家分了家，别人都有老婆孩子别人都有老婆孩子，他却分了一个白发的老母。他却分了一个白发

7、的老母。 从此伴着老娘从此伴着老娘，六机匠变成了纯粹的老农。对什么事情他都不是笨手。他六机匠变成了纯粹的老农。对什么事情他都不是笨手。他 会剃头会剃头，太阳底下太阳底下，人家头上的乱发随着他手下的钝刀倒下人家头上的乱发随着他手下的钝刀倒下，刷刷的刷刷的，一刻一个一刻一个 青头皮便青头皮便显出来。他会拉糖子显出来。他会拉糖子，红的红的，白的白的，正月里小孩子都喜欢他。他也卖过正月里小孩子都喜欢他。他也卖过 酒酒，他的酒管保你一壶到底不会有一点底渣他的酒管保你一壶到底不会有一点底渣，所以一罐子酒刚从城里背来所以一罐子酒刚从城里背来，放不放不 到炕上便空了。别人故意逗他：到炕上便空了。别人故意逗他：

8、 “走到河里掺了几捧水？走到河里掺了几捧水？”他便半红着脸赌咒：他便半红着脸赌咒： “掺掺 一滴水就给俺祖宗喝！一滴水就给俺祖宗喝！ ” 一个秋天一个秋天，老娘像一个熟透了的果子坠落到土地下了老娘像一个熟透了的果子坠落到土地下了，六机匠哭得最厉害。六机匠哭得最厉害。 这次邻里都替他叹气：这次邻里都替他叹气： “唉唉，一个老娘也完了一个老娘也完了，一个人的日子怎么过呢？一个人的日子怎么过呢？”一个人一个人 的日子倒是简便的日子倒是简便，家便驮在身上。环境教会了他做饭、缝衣服和一切家里的营生。家便驮在身上。环境教会了他做饭、缝衣服和一切家里的营生。 他有个倔强脾气他有个倔强脾气，什么事都不托仗人什

9、么事都不托仗人，有时不高兴做饭有时不高兴做饭，一点冷饭也可以打发饱一点冷饭也可以打发饱 肚子。肚子。 “小心点小心点，冷东西呀冷东西呀！ ”有人拿他开玩笑。有人拿他开玩笑。 “瞎子睡凉炕瞎子睡凉炕，仗着秉气壮。仗着秉气壮。 ”他他 的话从笑口里吐出来了。的话从笑口里吐出来了。 后来后来，六机匠去了关东六机匠去了关东，一去就是五六年。有一天一去就是五六年。有一天，我惊喜地发现我惊喜地发现，六机六机 匠什么时候又回到家来了匠什么时候又回到家来了，这回住在三机匠家里这回住在三机匠家里，样子没有什么大的变化样子没有什么大的变化，只是只是 头顶的那条辫子不见了。他见了我自然格外高兴头顶的那条辫子不见了。

10、他见了我自然格外高兴，说回来看看说回来看看，本来打算立刻返本来打算立刻返 身身，谁想发生了战争谁想发生了战争，这条生路又被堵死了。他口里不带脸上带地表示着寄居在这条生路又被堵死了。他口里不带脸上带地表示着寄居在 人家里的不安。三机匠脾气很好人家里的不安。三机匠脾气很好，侄儿们待他也都不错侄儿们待他也都不错，添了他添了他，在工作上添了在工作上添了 个有力的帮手个有力的帮手，而不过在饭桌上多添了双筷子。不安什么呢？我明白这又是他而不过在饭桌上多添了双筷子。不安什么呢？我明白这又是他独独 立刚强的那点天性在作祟立刚强的那点天性在作祟了。和他谈着话我心下怪难了。和他谈着话我心下怪难过过，这样一个坚实能

11、干的人这样一个坚实能干的人， 失去了织布机失去了织布机，失去了佃地失去了佃地，关东的一条生路又被截断了关东的一条生路又被截断了，一个人孤独得像一只一个人孤独得像一只 被剪去翅膀的飞鸟被剪去翅膀的飞鸟，哪儿是他的去路呢？哪儿是他的去路呢？ (有删改有删改) 1下列对本文相关内容的理解下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是不正确的一项是(3 分分)( ) A 文章写六机匠讲故事的细节文章写六机匠讲故事的细节“半天一句慢吞吞地说半天一句慢吞吞地说”“”“故事却只是影影绰故事却只是影影绰 绰、若断若续的绰、若断若续的”，体现了六机匠对所讲故事内容的不熟悉。体现了六机匠对所讲故事内容的不熟悉。 B文章

12、写六机匠失去织布机后文章写六机匠失去织布机后，给人剃头、给人剃头、拉糖子、卖酒拉糖子、卖酒，后来又去闯关东后来又去闯关东， 既表现了他的勤劳能干既表现了他的勤劳能干，又表现了他生活的艰辛。又表现了他生活的艰辛。 C“六爷爷六爷爷，你你为什么不用亲手织的布做件为什么不用亲手织的布做件棉衣穿在身上呢棉衣穿在身上呢”，此处通过孩此处通过孩 子的疑问子的疑问，有力地表达了作者对造成百姓痛苦的社会的愤慨。有力地表达了作者对造成百姓痛苦的社会的愤慨。 D “ “我我”虽然是地主家的孩子虽然是地主家的孩子，却对六机匠感情深厚：儿童时代听着他的故却对六机匠感情深厚：儿童时代听着他的故 事长大事长大，长大后一直

13、关心六机匠的生活长大后一直关心六机匠的生活，理解他理解他，心疼他心疼他，牵挂他。牵挂他。 A “体现了六机匠对所讲故事内容的不熟悉体现了六机匠对所讲故事内容的不熟悉”错错，六机匠是边织布边给孩六机匠是边织布边给孩 子们讲故事子们讲故事， 他的注意力大部分都在织布上他的注意力大部分都在织布上， 所所以他讲故事时慢吞吞、 断断续续。以他讲故事时慢吞吞、 断断续续。 2下列对本文艺术特色的分析鉴赏下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是不正确的一项是(3 分分)( ) A 小说用词细腻小说用词细腻， 如如“我们的眼光紧系在他的嘴上我们的眼光紧系在他的嘴上， 只想那里动只想那里动”用一用一“系系”

14、 字字，生动形象地表现生动形象地表现出孩子们渴望六出孩子们渴望六机匠开口讲故事的急切心情。机匠开口讲故事的急切心情。 B“孟姜女哭倒了长城以后怎么样了？那个仙女后来怎么样了？孟姜女哭倒了长城以后怎么样了？那个仙女后来怎么样了？”照应上文照应上文， 也表现六机匠讲故事故留悬念也表现六机匠讲故事故留悬念，手法高超手法高超，同时显示了孩子们的天真。同时显示了孩子们的天真。 C小说以六机匠的人生经历为线索讲述他小说以六机匠的人生经历为线索讲述他织布、为孩子讲故事、卖酒、一个织布、为孩子讲故事、卖酒、一个 人生活、闯关东等事迹人生活、闯关东等事迹，故事性不强但抒情意味比较浓厚。故事性不强但抒情意味比较浓

15、厚。 D 文章结尾将孤独的六机匠比喻为文章结尾将孤独的六机匠比喻为“一只被剪去翅膀的飞鸟一只被剪去翅膀的飞鸟”，生动形象地生动形象地 暗示出他处境的艰难暗示出他处境的艰难，流露出作者对底层人物命运的关注。流露出作者对底层人物命运的关注。 B “故留悬念故留悬念，手法高超手法高超”错。意在表现孩子们好奇心强错。意在表现孩子们好奇心强，也显示了六机也显示了六机 匠讲故事的魅力匠讲故事的魅力，但说但说“故故留留悬念悬念，手法高超手法高超”则有点夸张。则有点夸张。 3 文中文中“我我”与六机匠的几次接触分别表与六机匠的几次接触分别表现了六机匠什么样的形象特征？请现了六机匠什么样的形象特征？请 简要分析

16、。简要分析。(4 分分) 解析解析 作答本题作答本题，要抓住相关人物的言行和相关情节等要抓住相关人物的言行和相关情节等，进行提炼概括。考进行提炼概括。考 生需要注意的是生需要注意的是，一定要关注题干要求。题干明确说一定要关注题干要求。题干明确说“文中文中我我与六机匠的几与六机匠的几 次接触分别表现了六机匠什么样的形象特征次接触分别表现了六机匠什么样的形象特征”，故而在作答时就应从文故而在作答时就应从文中找出中找出 “我我”与六机匠接触的情节；与六机匠接触的情节； “形象形象”包括人物的外在形包括人物的外在形象与内在形象象与内在形象，所以考生所以考生 在组织语言时一定要注意结合原文多角度提炼人物

17、形象特征。在组织语言时一定要注意结合原文多角度提炼人物形象特征。 答案答案 看到六机匠往看到六机匠往“我我”家扛粮食家扛粮食，表现他身份低微；表现他身份低微；听六机匠讲故听六机匠讲故 事事，表现他随和、有耐心、有一定见闻；表现他随和、有耐心、有一定见闻；问六机匠为什么不用亲手织的布做棉问六机匠为什么不用亲手织的布做棉 衣衣，表现他贫穷、生活艰辛；表现他贫穷、生活艰辛；重遇六机匠时的交谈重遇六机匠时的交谈，表现他自尊心强、处境艰表现他自尊心强、处境艰 难。难。(每点每点 1 分分) 4(主旨意蕴题主旨意蕴题)文章叙述文章叙述了六机匠的生活及经历了六机匠的生活及经历，请探究作者在其中所寄寓请探究作

18、者在其中所寄寓 的情感态度。的情感态度。(6 分分) 解析解析 探究意蕴或情感态度时探究意蕴或情感态度时，一定要分角度作答。关注文章内容一定要分角度作答。关注文章内容，关注不关注不 同的人物形象及人物之间的关系同的人物形象及人物之间的关系，关注文中的社会环境等。文章写孩子们缠着六关注文中的社会环境等。文章写孩子们缠着六 机匠讲故事机匠讲故事，体现了对童真童趣的欣赏；写六机匠卖体现了对童真童趣的欣赏；写六机匠卖掉织布机后做各种营生掉织布机后做各种营生，体体 现了对乐观生活态度的赞许；写六机匠后来生活艰难现了对乐观生活态度的赞许；写六机匠后来生活艰难，体现了对底层百姓的同情；体现了对底层百姓的同情

19、； 写六机匠的生路被战争截断写六机匠的生路被战争截断，体现了对当时社会的愤慨。体现了对当时社会的愤慨。 答案答案 对童真童趣的欣赏；对童真童趣的欣赏；对乐观生活态度的赞许；对乐观生活态度的赞许；对底层百姓的同对底层百姓的同 情；情；对善良人性的礼赞；对善良人性的礼赞；对造成百姓痛苦的社会的愤慨。对造成百姓痛苦的社会的愤慨。(每点每点 2 分分，答对三答对三 点得点得 6 分；意思对即可分；意思对即可) 二、二、阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 58 题。题。(16 分分) 1978 年的饺子年的饺子 刘建超刘建超 队长把我领到绪叔家时是秋天的一个午后。队长把我领到绪叔家时是秋天的一个午

20、后。 “绪叔绪叔，这是咱队的下乡青年这是咱队的下乡青年，姓刘。轮到你家派饭了姓刘。轮到你家派饭了，三天三天，要让青年吃要让青年吃 好好，老规矩老规矩，三天里得给青年包顿饺子吃。三天里得给青年包顿饺子吃。” 绪叔四十来岁绪叔四十来岁，已是满脸皱纹已是满脸皱纹，头发花白。头发花白。“放心吧放心吧，青年是咱的亲人青年是咱的亲人，自自 己吃不好己吃不好，也得让青年吃好。也得让青年吃好。” 绪叔家有两个十来岁的孩子绪叔家有两个十来岁的孩子，绪婶腿有残疾绪婶腿有残疾，走路不是很方便。我在绪叔家走路不是很方便。我在绪叔家 里第一次吃饭里第一次吃饭，竟然吃到了野菜。以前总说过去如何如何艰难竟然吃到了野菜。以前

21、总说过去如何如何艰难，吃不到粮食只好吃不到粮食只好 吃野菜。没想到绪叔家的野菜调拌吃野菜。没想到绪叔家的野菜调拌得那么好吃得那么好吃，看到我吃得还好看到我吃得还好，绪婶放心了绪婶放心了， 说：说：“城里的孩子金贵城里的孩子金贵，怕你吃不惯呢怕你吃不惯呢！ ” 我刚下到队里我刚下到队里，队长不让我开伙队长不让我开伙，说先要和贫下中农打成一片说先要和贫下中农打成一片，吃派饭。每吃派饭。每 家三天家三天，还规定三天中得让青年吃顿饺子。那是我一生中吃饺子吃的花样最多、还规定三天中得让青年吃顿饺子。那是我一生中吃饺子吃的花样最多、 最频繁的日子。最频繁的日子。 在绪叔家的三天里在绪叔家的三天里，我没吃到

22、饺子。最后一顿饭是捞面条我没吃到饺子。最后一顿饭是捞面条，浇蒜水浇蒜水，拌的苦拌的苦 苦菜。不同的是在我的面条碗底有两个荷包蛋。绪叔一家吃的是红薯面条。绪叔苦菜。不同的是在我的面条碗底有两个荷包蛋。绪叔一家吃的是红薯面条。绪叔 拍拍我的肩膀说：拍拍我的肩膀说： “青年青年，我欠你的。我欠你的。 ” 晚上晚上，队里记工分队里记工分，队长大声问我：队长大声问我： “青年青年，是不是家家都给你包饺子吃了？是不是家家都给你包饺子吃了？ 谁家没有包谁家没有包，我扣他我扣他 10 工分。工分。”我说：我说：“都吃了。明天我就自己开伙了都吃了。明天我就自己开伙了，谢谢大谢谢大 家。家。”我看见绪叔把头放得低

23、低的我看见绪叔把头放得低低的，烟袋锅烟袋锅子散着浓烟子散着浓烟，呛得人想流眼泪。呛得人想流眼泪。 绪叔家把着村口绪叔家把着村口，吃饭时总是端着碗吃饭时总是端着碗，蹲在门外的一只石磙子上蹲在门外的一只石磙子上，一边喝汤一边喝汤， 一边和认识或不认识的人打招呼：一边和认识或不认识的人打招呼： “吃了没有？没有？那赶紧回家吃吧吃了没有？没有？那赶紧回家吃吧，都晌午头都晌午头 了了，可该吃饭了。可该吃饭了。 ” “吃了没有？吃过了？噢吃了没有？吃过了？噢，吃过我就不萦记了。没吃吃过我就不萦记了。没吃，咱锅里有。咱锅里有。 ” 没有见到谁能吃到他家一口饭。一天没有见到谁能吃到他家一口饭。一天，我们几个青

24、年故意待在绪叔家不走。我们几个青年故意待在绪叔家不走。 绪叔说：绪叔说： “你们也不回家招呼一声你们也不回家招呼一声，家里人该着急了。家里人该着急了。 ” “都和家里说好了都和家里说好了，今黑儿在绪叔家喝汤。今黑儿在绪叔家喝汤。 ” 绪叔磕磕烟袋锅子：绪叔磕磕烟袋锅子： “今黑儿今黑儿当真在叔家喝汤了？当真在叔家喝汤了？” 我们几个点点头。我们几个点点头。 “中！中！ ”绪叔起身从大缸里挖出几瓢麦子绪叔起身从大缸里挖出几瓢麦子，倒进一只布袋里倒进一只布袋里，说：说： “等着。我等着。我 去磨麦去磨麦，咱吃捞面条。咱吃捞面条。 ” 绪叔出去了。我们在屋里打扑克牌。绪叔出去了。我们在屋里打扑克牌。

25、 绪叔空着两手回来了：绪叔空着两手回来了： “电磨那停电了电磨那停电了，麦也磨不成。麦也磨不成。 ” 我说：我说： “绪叔绪叔，咱不着急咱不着急，咱等电来了再说。咱等电来了再说。 ” 绪叔打发绪婶：绪叔打发绪婶： “去去，再去看看再去看看，我就不信后半夜还能不来电！我就不信后半夜还能不来电！ ” 要等到后半夜啊要等到后半夜啊，还不知道能不能吃到嘴里呢。我们就嘻嘻哈哈地告辞了。还不知道能不能吃到嘴里呢。我们就嘻嘻哈哈地告辞了。 绪婶在门口悄悄地往我手里塞了个鸡蛋绪婶在门口悄悄地往我手里塞了个鸡蛋， 鸡蛋还是热乎乎的。 绪婶低声说：鸡蛋还是热乎乎的。 绪婶低声说：“刘刘 青年青年，你们以后别再毛捣

26、你绪叔了你们以后别再毛捣你绪叔了，你绪叔心里难受呢。你绪叔心里难受呢。 ” 1978 年年 9 月月，我参军入伍离开村子的前一天晚上我参军入伍离开村子的前一天晚上，我正在收拾家当我正在收拾家当，绪绪叔叼叔叼 着烟袋锅子来到屋里着烟袋锅子来到屋里，说：说： “青年青年，走走，跟我回家。跟我回家。 ” 天黑天黑，路也坑洼路也坑洼，只看到绪叔的烟袋锅子忽明忽暗只看到绪叔的烟袋锅子忽明忽暗，时不时映着绪叔那沧桑时不时映着绪叔那沧桑 的脸。的脸。 屋里屋里，绪婶正在捣蒜。油灯下绪婶正在捣蒜。油灯下，两个孩子瞪着眼盯住方桌上两只对扣着的大两个孩子瞪着眼盯住方桌上两只对扣着的大 海碗。海碗。 绪叔把上边扣着

27、的海碗掀开绪叔把上边扣着的海碗掀开，是一碗冒着热气的饺子。绪叔把海碗往我的面是一碗冒着热气的饺子。绪叔把海碗往我的面 前推推：前推推： “吃吧吃吧，青年。你婶包的。你婶说了青年。你婶包的。你婶说了，青年来了一年青年来了一年，帮咱家办了好些事。帮咱家办了好些事。 要走了要走了，舍不得。舍不得。 ” 我就是给绪叔家带过几包凭票供应的洗衣粉我就是给绪叔家带过几包凭票供应的洗衣粉，给绪叔家的孩子送过些作业本给绪叔家的孩子送过些作业本 和铅笔。和铅笔。 绪婶把绪婶把调好的蒜汁搁在我跟前：调好的蒜汁搁在我跟前： “吃吧吃吧，锅里还有呢！锅里还有呢！ ” 我夹起一个饺子塞进嘴里。萝卜油渣馅的我夹起一个饺子塞

28、进嘴里。萝卜油渣馅的，油渣搁置的时间久了油渣搁置的时间久了，已经有股已经有股 怪味了。怪味了。 两个孩子眼巴巴地望着我。我心里酸酸的。两个孩子眼巴巴地望着我。我心里酸酸的。 我把饺子分到另一只碗里我把饺子分到另一只碗里，趁绪叔绪婶不注意趁绪叔绪婶不注意，递给了两个孩子。递给了两个孩子。 油灯下油灯下，绪叔一直闷头吸烟绪叔一直闷头吸烟，不说话。不说话。 绪叔送我到门口绪叔送我到门口，绪叔说：绪叔说： “刘青年刘青年，叔家家境不中叔家家境不中，别笑话叔。叔欠你的。别笑话叔。叔欠你的。 ” 黑暗中黑暗中，我没有让绪叔看到我眼角的泪。我没有让绪叔看到我眼角的泪。 第二天第二天，队里的人都出来送我。队长

29、还端着一碗荷包蛋。队长说：队里的人都出来送我。队长还端着一碗荷包蛋。队长说： “咱队里穷咱队里穷， 青年来了一年青年来了一年，有对不住的地方多担待啊。啥时候回来探家有对不住的地方多担待啊。啥时候回来探家，来村里看看。来村里看看。 ” 我给我给大家鞠躬大家鞠躬，谢谢大家的关照。我说：谢谢大家的关照。我说： “昨晚在绪叔家吃的饺子昨晚在绪叔家吃的饺子，现在还撑现在还撑 得慌哪。得慌哪。 ” 人群中的绪叔蓦地抬起头人群中的绪叔蓦地抬起头，满是皱纹的脸笑得跟花儿一样。满是皱纹的脸笑得跟花儿一样。 (有删改有删改) 5下列对本文相关内容的理解下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是不正确的一项是(3 分

30、分)( ) A队长要求绪叔按规矩招待队长要求绪叔按规矩招待“我我”吃派饭吃派饭，三天中还要吃顿饺子三天中还要吃顿饺子，除了是照除了是照 顾顾“我我”这个下乡青年外这个下乡青年外，还因为队长知道队里都穷还因为队长知道队里都穷，这样大家可以一起分担。这样大家可以一起分担。 B “ “我我”两次在吃饺子的事上说谎两次在吃饺子的事上说谎，一次因怕队长扣绪叔的工分一次因怕队长扣绪叔的工分，看到绪叔看到绪叔 抽烟难受而说谎；一次是感恩大家对抽烟难受而说谎；一次是感恩大家对“我我”的关照的关照，为让大家放心而说谎。为让大家放心而说谎。 C小说中的绪叔形象鲜明小说中的绪叔形象鲜明，他为人他为人真诚、善良、热情

31、真诚、善良、热情，可沉重的生活负担使可沉重的生活负担使 他略显苍老他略显苍老，四十来岁就已满脸皱纹、头发花白四十来岁就已满脸皱纹、头发花白，他是那个时代农民的代表。他是那个时代农民的代表。 D 小说中的小说中的“我我”被那个让人难以忘怀的辛酸时代感动。 虽然那个时代的乡被那个让人难以忘怀的辛酸时代感动。 虽然那个时代的乡 村生活条件清苦村生活条件清苦，也让人无奈也让人无奈，却充满了人情的温暖却充满了人情的温暖，让人铭记于心。让人铭记于心。 B “看到绪叔抽烟难受而说谎看到绪叔抽烟难受而说谎”不正确不正确，应该是说了谎之后应该是说了谎之后“我看见绪叔我看见绪叔 把头放得低低的把头放得低低的，烟袋

32、锅子散着浓烟烟袋锅子散着浓烟，呛得人想流眼泪呛得人想流眼泪”。 6下列对本文艺术特色的分析鉴赏下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是不正确的一项是(3 分分)( ) A “ “1978 年年”，既交代了故事发生的具体时间既交代了故事发生的具体时间，也是提醒读者阅读时需要关也是提醒读者阅读时需要关 注的特定背景注的特定背景，这样使得故事中所呈现的生活更显时代性和合理性。这样使得故事中所呈现的生活更显时代性和合理性。 B “ “我我”是一个下乡的是一个下乡的“知识青年知识青年”，既成为情节发展的线索既成为情节发展的线索，也以也以“我我” 的视角来再现了那个特定年代的社会风貌的视角来再现了那个

33、特定年代的社会风貌，这样也增强了故事的真实性。这样也增强了故事的真实性。 C 几位青年故意在绪叔家蹭饭而未得这一情节几位青年故意在绪叔家蹭饭而未得这一情节，是是“我我”在暗示绪叔要兑现在暗示绪叔要兑现 自己的诺言自己的诺言，也突也突显绪叔的显绪叔的“抠门抠门” ，” ，使人物形象更真实。使人物形象更真实。 D 绪叔感动于绪叔感动于“我我”没向队长举报没吃到饺子之事没向队长举报没吃到饺子之事， 心存愧疚之情心存愧疚之情， 在在“我我” 当兵离开时请我吃饺子当兵离开时请我吃饺子，那场面着实让人心酸那场面着实让人心酸，也让也让“我我”终生难忘。终生难忘。 C “是是我我在暗示绪叔要兑现自己的诺言在暗

34、示绪叔要兑现自己的诺言”错误错误， “我们我们”只是与绪叔开只是与绪叔开 玩玩笑笑，而且也不是而且也不是“我我”指使的指使的，说不上是在暗示绪叔要兑现自己的诺言。说不上是在暗示绪叔要兑现自己的诺言。 7(标题作用题标题作用题)小说以小说以“1978 年的饺子年的饺子”为题为题，有什么用意？请简要说明。有什么用意？请简要说明。 (4 分分) 答案答案 点明故事发生的特定历史背景点明故事发生的特定历史背景，有利于读者更好地理解小说内容。有利于读者更好地理解小说内容。 以以“饺子饺子”为主要线索为主要线索，串联起故事情节串联起故事情节，体现了作者的巧妙构思体现了作者的巧妙构思，也引起了也引起了 读者

35、的阅读兴趣。读者的阅读兴趣。一碗饺子是那个时代乡村人招待客人最为体面的方式一碗饺子是那个时代乡村人招待客人最为体面的方式，题目题目 折射的是那个时代的折射的是那个时代的人情人性。人情人性。(每点每点 2 分分，答出两点即可。有其他答案合理的答出两点即可。有其他答案合理的， 也可酌情给分也可酌情给分) 8小说以绪叔小说以绪叔“蓦地抬起头蓦地抬起头，满是皱纹的脸笑得跟花儿一样满是皱纹的脸笑得跟花儿一样”结尾结尾，这样写这样写 有怎样的效果？请结合作品进行分析。有怎样的效果？请结合作品进行分析。(6 分分) 答案答案 用比喻的手法用比喻的手法，表现了绪叔内心的喜悦。表现了绪叔内心的喜悦。更好地塑造人物性格更好地塑造人物性格， 凸显绪叔朴实、善良的性格。凸显绪叔朴实、善良的性格。与前文与前文“绪叔把头放得低低的绪叔把头放得低低的，烟袋锅子散着浓烟袋锅子散着浓 烟烟，呛得人想流眼泪呛得人想流眼泪”相呼应。相呼应。小说喜悦的结局符合人们阅读的小说喜悦的结局符合人们阅读的心理预期心理预期，凸凸 显出了美好人性显出了美好人性，符合大众对审美的追求。符合大众对审美的追求。(每点每点 2 分分，答出三点即可。注意鉴赏答出三点即可。注意鉴赏 要答出手法效果要答出手法效果)