五年级上册语文教案：14、《木笛》-人教部编版.doc

1、木笛教学设计 教学目标： 1、抓住“笛声”反复揣摩、朗读，感悟朱丹内心的情 怀。 2、在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，提升 不忘历史的民族责任感。 教学重点：理解朱丹爱音乐但更爱自己的同胞的情感。 教学难点：在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛 楚，提升不忘历史的民族责任感。 教学过程 一、复习导入 1、通过初读课文，我们再来回顾一下，课文讲了 一个怎样的故事呢？ 2、全班交流。 二、直奔笛声，解读笛声 1、师：刚才同学谈到朱丹由于拒绝吹 奏欢快的乐曲，挥泪悄然离开考场，而面对一片莹莹烛光，他却伫立 雪中，尽情地吹奏起来。课文是用怎样的语句来描写朱丹吹奏的那一 曲木笛声

2、呢？请同学们快速朗读课文，找一找，画一画，读一读，品 一品。 2、根据回答，屏幕出示： “笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。 寒冷凝冻着这声音，火焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着 笛声在天地间翩然回旋。” “孩子们在静静地倾听，他们似乎听懂了这 如泣如诉的笛声。” 3、引导学生找出最能代表这首木笛曲的词语。 并指导理解词语，同时把感情带入读词语。 4、深入解读后再次齐读 这段话。 5、朱丹为什么会吹奏出这样如泣如诉的笛声呢？ 三、揭开历史，再次感受笛声 1、师：12 月 13 日是南京大屠杀 纪念日。 那是一段我们每一个有良知的中国人不堪回首又必须铭记的 血泪史 (视频呈现，教师解说) 出示

3、一组数字：南京大屠杀是 日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行。这场大屠杀持续了 40 多天， 近 1000 个小时，大约 60000 分钟，屠杀了近 300000 人，大约是每 分钟杀 6 个人。 1）齐读这组数字。 2）交流：读着这组数字，你觉 得这仅仅是一组数字吗？ 2、学生谈感受。 3、带着这样的感受，再 次朗读写笛声的句子。 四、走进终试考场，感受民族精神。 1、师：以朱丹的艺术才华， 演奏欢快的曲目并不难，但艺术是有人性的，艺术是有生命的，艺术 是有精神的！在中华民族奇耻大辱的今天，他又怎么能让自己心爱的 木笛流淌出欢快的乐曲呢？就请大家跟老师一起来对读考场上朱丹 和大师的一段对话。 2

4、、同桌讨论：考场上，朱丹放弃了什么？坚守 了什么？ 3、此时，你想对朱丹说些什么？ 五、临近石碑，聆听生命心曲 1、那么，记住这一天的，仅仅是 朱丹吗？还有谁？（一群孩子。 ）画出句子，指名汇报。 2、教师引 读：从考场走出来的朱丹泪流满面，他披着满天的雪花，来到了南京 大屠杀死难同胞纪念碑，临近石碑生接读： 3、交流：他们在干 什么？走进孩子的心灵，想想他们在想什么？ 4、忘记过去就意味着 背叛。孩子们忘记了吗？朱丹忘记了吗?此时朱丹心中激情澎湃！他 最想做的一件事是什么？ （吹木笛） 师生配乐齐读“笛声悲凉凄切 翩然回旋” 5、师：同学们，这笛声，到底要向人们倾诉什么？请大 家提起笔，展开想象的翅膀，写几句话。 （配乐） 6、汇报自己写的。 六、总结拓展，铭记爱国之魂 1、这笛声我们听懂了，孩子们听 懂了， 还有谁听懂了？ （音乐大师） 大师做出了怎样的决定？为什么？ 2、激情升华，铭记国魂 齐读诗句： 面对列强， 国破了 精神的山河在 只要精神不灭阿 祖国，就永远有尊严！