2021年河南中考物理一轮复习课件：第1章 声现象.pptx

1、第一章 声现象 第一部分 河南中考考点过关 生活中的声现象 考法1 1.2017河南,1我们生活在声音的世界里,声音由物体的 产生,以 的 形式在介质中传播. 2.2012河南,1人说话的声音是声带 产生的,“闻其声而知其人”是根据声 音的 来判断的. 3.2016河南,2手机是现代最常用的通信工具,手机之间是利用 传递信息 的.人们在不同场合需要选择不同的音量,改变的是手机声音的 .接听电话时 能辨别不同的人,是因为不同人说话时声音的 不同. 振动振动 声波声波 振动振动 音色音色 电磁波电磁波 响度响度 音色音色 生活中的声现象 考法1 4.2015河南,2教室的楼道上张贴有如图所示的标志

2、,倡导同学们不 要大声喧哗,养成轻声讲话的文明习惯.从声音的特性分析,“大声” 和“轻声”均是指声音 的大小;从控制噪声的角度分析,这是 从 处减弱噪声的. 5.2019河南,8中华古诗词、俗语中蕴含着丰富的声学知识,下列有关理解正确的是 ( ) A.“谁家玉笛暗飞声”中的笛声由笛管的振动产生 B.“响鼓还要重锤敲”说明声音的音调与振幅有关 C.“闻其声而知其人”是根据声音的响度来辨别的 D.“柴门闻犬吠,风雪夜归人”说明声音可传递信息 响度响度 声源声源 D D 生活中的声现象 考法1 6.2011河南,10关于声现象,下列说法正确的是 ( ) A.声音在各种介质中的传播速度一样大 B.“闻

3、其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 C.用超声波可击碎人体内的“结石”,说明声波能传递能量 D.市区内“禁鸣喇叭”,是在声音传播过程中减弱噪声的 C C 生活中的声现象 考法1 拓展练习拓展练习 7.判断下列说法是否正确. (1)声音是由物体的运动产生的. ( ) (2)只要物体振动,人们就一定能听到声音. ( ) (3)常温下,声音在空气中比在水中传播得慢. ( ) (4)声音传播的速度与温度有关. ( ) (5)声波在传播过程中不能绕过障碍物传播. ( ) (6)声音在真空中的传播速度最快,为 3108 m/s. ( ) (7)同等条件下,超声波在空气中的传播速度比次声波在空气中的

4、传播速度快. ( ) 生活中的声现象 考法1 拓展练习拓展练习 8.根据所学知识,完成填空. (1)蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽.我们可以根据声音的 辨别“蝉”和“鸟”的 声音,“静”和“幽”描述的是声音的 这一特性. (2)将塑料尺紧按在桌边,用大小不同的力度拨动塑料尺,用力越大,塑料尺振动的 越大,发出声音的 越大. (3)课堂上老师使用的便携式扩音机,不仅能起到“扩音”的作用,而且对声音有较 高的“保真度”.从声学上讲,“扩音”是指增大声音的 ;较高的“保真度” 是指较好地保持原声的 . 音色音色 响度响度 幅度幅度 响度响度 响度响度 音色音色 自制乐器中的声现象 考法2 9.2014河南,

5、3如图是用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋 吉他”.拨动a、b、c、d四根橡皮筋, 发声的音调最高.用大小不同的力拨动同 一根橡皮筋,橡皮筋发声的 不同. 第9题图 第10题图 10.2013河南,2如图是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器,吹奏时发出的声音是由 空气柱的 产生的;用手按住不同的孔,是为了改变声音的 . a a 响度响度 振动振动 音调音调 自制乐器中的声现象 考法2 拓展练习拓展练习 11.2020江苏南京图甲是一手工艺品,由竹筒(A、B两端开口,C处开一小口)和“活 塞”组成,将“活塞”从B处塞入,在A处吹气并来回拉动“活塞”,能发出悦耳的哨 音,如图乙所

6、示.下列说法正确的是 ( ) A.哨音在真空中也能传播 B.哨音是由筒内空气振动产生的 C.换用更大的力吹气改变了哨音的音调 D.吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的响度 甲 乙 B B 声现象中的小实验 考法3 12.2020河南,2如图所示,将正在发声的音叉插入水中,会看到水花飞溅, 这说明声音是由物体的 产生的.频率为256 Hz的A音叉和频率为 440 Hz的B音叉中, (选填“A”或“B”)音叉发出声音的音调较高. 13.2018河南,3如图所示,将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉, 会看到乒乓球 .该实验说明了声音是由物体的振动产生的. 请你再设计一个显示声源振动的实验:_ _ _

7、. 振动振动 B B 反复弹起反复弹起 B B将发声的音叉插入水中将发声的音叉插入水中, ,看看 到水花溅出到水花溅出( (将点燃的蜡烛靠近发声的音箱将点燃的蜡烛靠近发声的音箱, ,看到烛焰跳动看到烛焰跳动; ;将发声将发声 的音叉靠近示波器的拾音器的音叉靠近示波器的拾音器, ,看到示波器有波形输出看到示波器有波形输出) ) 声现象中的小实验 考法3 拓展练习拓展练习 14.2020江苏淮安模拟如图所示,扬声器发出声音的响度增大时,会观察到小纸屑 跳起的高度 ;当观察到小纸屑跳动的频率变小时,说明扬声器播放的歌曲的 音调 . 增大增大 变低变低 声现象中的小实验 考法3 拓展练习拓展练习 15

8、.2020山东烟台改编小明设计了如图所示的几个实验,其中可以探究声音能够传 递能量的是 ( ) A.甲图:用发声的音叉接触水面时,水面水花四溅 B.乙图:把罩内的空气抽去一些后,听到的闹钟的铃声明显变小 C.丙图:用嘴吹哨子的同时向下拉动活塞,声音变低 D.丁图:对着点燃的蜡烛火焰敲击橡皮膜,火焰会熄灭 D D 声音的产生与传播 考点1 1.声音的产生 (1)声音的产生条件:声音是由物体的 产生的. (2)发声体的特点:一切正在发声的物体都在 ; 停止,发声也 停止,但已经发出的声音会继续传播. 研究声音产生的方法研究声音产生的方法 转换法:借助其他轻小物体的振动把发声物体的微小振动显示出来,

9、如图所示. 得分指南得分指南 振动振动 振动振动 振动振动 声音的产生与传播 考点1 2.声音的传播 (1)声音的传播形式:声音以 的形式传播. (2)声音的传播条件:声音的传播需要 .真空 传声. (3)声音的传播速度:声音传播的快慢用声速描述,一般情况下,声音在不同介质中的 传播速度不同,v固 v液 v气.声音在 15 的空气中的传播 速度是 340 m/s. (4)影响声速大小的因素:介质的种类和 . 波波 介质介质 不能不能 温度温度 声音的产生与传播 考点1 3.回声 (1)定义:回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来形成的. (2)人耳听到回声的条件:回声比原声至少晚 0.1

10、s 到达人耳. (3)回声的利用:测距离. 易失分点易失分点 利用回声测距离时,若声信号发射器与接收器在同一位置且静止不动,则声音走 过的路程是所测距离s 的2倍,如图所示.即 . tvss 声声 2 1 2 1 声音的产生与传播 考点1 易错小练易错小练 一辆汽车以 20 m/s的速度沿笔直公路正对山崖驶近,途中司机鸣了一次笛,2 s 后司机听到回声,则听到回声时,汽车离山崖的距离为 m.(已知 声音的传播速度为 340 m/s) 320320 声音的特性 考点2 1.音调 (1)定义:音调是指声音的高低. (2)决定因素:音调的高低是由发声体振动的频率决定的,发声体振动的频率越 , 发出声

11、音的音调就越高. (3)频率:频率是指发声体每秒内振动的次数,单位是Hz. (4)人耳听到的声音的频率范围: 高高 声音的特性 考点2 (5)波形图: 得分指南得分指南 各种乐器的音调各种乐器的音调 打击乐器:以鼓为例,鼓皮绷得越紧,音调越高,反之,音调越低. 弦乐器:材料一定时,弦越细、越短、越紧,音调越高,反之,音调越低. 管乐器:空气柱越细、越短,音调越高,反之,音调越低. 声音的特性 考点2 2.响度 (1)定义:响度是指声音的大小. (2)决定因素: a.发声体发出声音的响度是由发声体振动的振幅决定的,发声体振动的振幅越 , 发出声音的响度就越大. b.听到的声音的响度还与距离发声体

12、的远近、声音的分散程度等有关,距离发声体越远、 声音越分散,听到的声音的响度就越 . (3)波形图: 大大 小小 声音的特性 考点2 3.音色 (1)定义:音色是指声音的特色,也叫音质或音品,它反映了发声体发出的声音特有的品质. (2)决定因素:发声体的材料和结构等. (3)生活实例:闻声识人、口技演员模仿动物的叫声等. (4)识别声音的波形图: 声音的特性 考点2 a.左右看音调:相同时间内出现的波峰越多,音调越高.甲、乙、丙三种声音的音调 . b.上下看响度:上下长度越长,响度就越大.甲、乙、丙三种声音的响度 . c.波形看音色:甲、乙、丙的波形不同,三种声音的音色 . 相同相同 相同相同

13、 不同不同 声音的特性 考点2 易错小练易错小练 1.许多男生在“变声期”后声带会变宽、增厚,说话时声带振动的频率变 (选 填“低”或“高”),说话的声音“变粗”,这里的“粗”指的是声音的 (选 填“响度”“音调”或“音色”)发生了变化. 2.小明先后两次以不同的力度敲击同一个鼓面,所发出的声音的 不同; 小丽调节小提琴琴弦的松紧,主要是为了改变声音的 ;不同的乐器发出的 声音的 不同. 3.下面是生活中对声音特性的一些形容:a.低声细语;b.引吭高歌;c.语调低沉;d.高 声喧哗;e.尖叫.其中形容声音音调的是 (只填序号). 低低 音调音调 响度响度 音调音调 音色音色 cece 超声波与

14、次声波 考点3 1.超声波 (1)频率范围:高于 Hz. (2)特点:定向性好、穿透能力强、产生的振动强烈. (3)应用: 传递信息:导盲仪、倒车雷达、声呐、测速、B超等. 传递能量:超声波清洗、超声波碎结石、超声波杀菌等. 20 00020 000 超声波与次声波 考点3 2.次声波 (1)频率范围:低于 Hz. (2)应用: 传递信息:监测地震、台风、海啸、火山喷发等自然灾害,监测核爆炸. 传递能量:次声武器等. 2020 噪声的危害和控制 考点4 1.噪声 (1)物理学角度:发声体做无规则振动时发出的声音是噪声. (2)环境保护的角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要

15、听 的声音产生干扰的声音都属于噪声. 2.噪声强弱的等级 以 为单位表示声音强弱的等级.0 dB的声音是人刚能听到的最微弱的 声音. 分贝分贝(dB)(dB) 噪声的危害和控制 考点4 3.噪声的危害 (1)超过50 dB会影响休息和睡眠. (2)超过70 dB会干扰谈话,影响工作和学习. (3)超过 90 dB会损伤听力. 4.噪声的控制 声源处声源处 传播过传播过 程中程中 人耳处人耳处 人教八上 【命题总结】【命题总结】 (1)声音的传播条件 (2)声音的特性 (3)物理方法的应用 【一题通关】【一题通关】 1.小刚同学学习了声现象后,组装了如图所示的实验装置,进行了如下探究: (1)实

16、验时,小刚没有将闹钟直接放在玻璃罩的托盘上,而是放在一块泡沫塑料上, 这样做的目的是 . (2)当小刚逐渐抽出玻璃罩中的空气时,发现听到的闹钟的铃声逐渐变 ,这里 描述的是声音特性中的 . 减弱通过底座传出的声音减弱通过底座传出的声音 小小 响度响度 人教八上 (3)再打开阀门,让空气逐渐进入玻璃罩内,会听到闹钟的铃声逐渐变 . (4)通过实验现象并进行推理可以得到的结论是_ _.请你举一个与本实验所用研究方法相同的实验:_ _. 大大 声音的传播需要介质声音的传播需要介质( (或真空或真空 不能传声不能传声) ) 探究阻力对物探究阻力对物 体运动的影响体运动的影响 沪科八年级 【命题总结】【

17、命题总结】 (1)声音的产生和传播 (2)音调与频率的关系 (3)响度与振幅的关系 【一题通关】【一题通关】 2.小华找来一个纸盒、四根粗细不同的橡皮筋、两根木条等器材制作了一个“橡 皮筋吉他”,如图所示.(四根橡皮筋的长度均相同) (1)制作完成后,小华拨动橡皮筋时,听到了声音,此声音是由橡皮筋的 产 生的,此声音是通过 传入人耳的. 振动振动 空气空气 沪科八年级 (2)当用相同的力拨动粗细不同的橡皮筋时,橡皮筋振动的 不同,发出声音 的 不同.在此实验中,橡皮筋越粗,发出声音的音调越 . (3)用大小不同的力拨动同一根橡皮筋时,用力越大,橡皮筋振动的 越大, 发出声音的 越大. (4)向

18、右移动左侧木条的位置,然后依次用相同的力拨动两个木条之间的各根橡皮 筋,用来探究音调与橡皮筋长度的关系.这种做法是否合理: .理由 是 . 频率频率 音调音调 低低 幅度幅度 响度响度 不合理不合理 没有控制四根橡皮筋的粗细相同没有控制四根橡皮筋的粗细相同, ,也没有控制橡皮筋的长度不同也没有控制橡皮筋的长度不同 人教八上 沪科八年级 北师八上 【命题总结】【命题总结】 (1)声音的产生 (2)音调与频率的关系 (3)响度与振幅的关系 (4)物理方法的应用 【一题通关】【一题通关】 3.如图所示,把钢尺紧按在桌面上,使钢尺的一端伸出桌面. (1)保持钢尺伸出桌边的长度不变,用大小不同的力度拨动

19、钢尺伸出桌边的一端,则 钢尺发出声音的 不同. 响度响度 人教八上 沪科八年级 北师八上 (2)若想探究声音的音调与频率的关系,则应保持 不变,改变钢 尺伸出桌边的长度;实验时发现钢尺伸出桌边的长度越长,钢尺振动得越 ,发出声 音的音调越 .当钢尺伸出桌边的长度超过一定值时,虽然用同样的力度拨动钢 尺,但却听不到声音,这是由于 . (3)换用塑料尺做此实验,并使塑料尺的振动幅度和振动快慢均与使用钢尺时相同,发现 塑料尺发出的声音与钢尺发出的声音不同,这是因为声音的 (选填“响度”“音 调”或“音色”)不同. (4)本实验中用到的研究问题的方法是 (选填“控制变量法”“类比法” 或“转换法”).

20、 拨动钢尺的力度拨动钢尺的力度 慢慢 低低 钢尺振动的频率低于钢尺振动的频率低于20 Hz20 Hz 音色音色 控制变量法控制变量法 沪科八年级 【命题总结】【命题总结】 (1)物理方法的应用 (2)声音的产生与传播 (3)音调与频率的关系 【一题通关】【一题通关】 4.如图所示,将齿数不同的齿轮固定在同一轴上,当齿轮转动时,用一硬纸片分别接 触不同的齿轮. (1)把齿数不同的齿轮固定在同一轴上的目的是 . (2)在实验中,纸片振动发出的声音是通过 传到我们的耳朵中的. 使齿轮的转动速度相同使齿轮的转动速度相同 空气空气 沪科八年级 (3)在实验中,保持齿轮的转速不变,使用同一张硬纸片分别接触三个不同的齿 轮.最上层的齿轮的齿数最少,使纸片振动得最 ,纸片发出的声音的音 调最 ;若三个齿轮使硬纸片发出声音的音调分别对应do(1)、mi(3)、 si(7),则发出si(7)音调的是 (选填“上”“中”或“下”)层的齿 轮. (4)通过实验现象可以得出的结论是:物体振动得越 ,发出声音的音调 越高. 慢慢 低低 下下 快快