第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位 课件-（新教材）2020年秋人教版（2019）高中生物必修一(共54张PPT).ppt

1、生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 第第1章章 走近细胞走近细胞 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 第第1节节 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 课标要求课标要求 核心素养核心素养 1.分析细胞学说的建立过程。分析细胞学说的建立过程。 2.简述生命活动与细胞的关系简述生命活动与细胞的关系 和生命系统的结构层次， 认同细和生命系统的结构层次， 认同细 胞是最基本的生命系统。胞是最基本的生命系统。 1.生命观念生命观念运用生物学观点认识生运用生物学观点认识生 物的统一性。物的统一性。 2.科学思维科学思维归纳与概括生命活动与归纳与概括生命活动与

2、 细胞的关系；认同细胞是最基本的生命细胞的关系；认同细胞是最基本的生命 系统。系统。 知知 识识 导导 图图 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 新知预习新知预习双基夯实双基夯实 学霸记忆学霸记忆素养积累素养积累 课内探究课内探究名师点睛名师点睛 指点迷津指点迷津拨云见日拨云见日 训练巩固训练巩固课堂达标课堂达标 夯基提能作业夯基提能作业 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 新知预习新知预习双基夯实双基夯实 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 一一、细胞学说及其建立过程细胞学说及其建立过程 1建立者：主要是德国科学家建立者：主要是德国科学家_和和_。 2内容内容 (1)细胞是一个有机体细胞是一

3、个有机体，一切动植物都由一切动植物都由_发育而来发育而来，并由并由 _所构成所构成。 (2)细胞是一个细胞是一个_的单位的单位，既有它自己的生命既有它自己的生命，又对与其又对与其 他细胞共同组成的整体的生命起作用他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞新细胞是由老细胞_产生的产生的。 施莱登施莱登 施旺施旺 细胞细胞 细胞和细胞产物细胞和细胞产物 相对独立相对独立 分裂分裂 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 3意义意义 (1)揭示了动物和植物的揭示了动物和植物的_，从而阐明了从而阐明了_的统一性的统一性。 (2)对生物学发展的意义：对生物学发展的意义： 使生物学的研究进入使

4、生物学的研究进入_水平水平，并为后来进入并为后来进入_水平水平 打下基础打下基础。 为为_的确立埋下了伏笔的确立埋下了伏笔。 统一性统一性 生物界生物界 细胞细胞 分子分子 生物进化论生物进化论 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 二二、细胞是基本的生命系统细胞是基本的生命系统 (一一)生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞 1生物体与细胞的关系生物体与细胞的关系 (1)单细胞生物：依赖单细胞生物：依赖_就能完成各项生命活动的生物就能完成各项生命活动的生物。 (2)多细胞生物：依赖多细胞生物：依赖_密切合作共同完成各项生密切合作共同完成各项生 命活动的生物命活动的生物。 2生理活动与细胞的联系生

5、理活动与细胞的联系 (1)生物与环境之间物质和能量交换的基础：生物与环境之间物质和能量交换的基础：_。 (2)生物生长发育的基础：生物生长发育的基础：_。 (3)生物遗传与变异的基础：生物遗传与变异的基础：_。 单个细胞单个细胞 各种分化的细胞各种分化的细胞 细胞代谢细胞代谢 细胞增殖、分化细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化细胞内基因的传递和变化 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) (二二)生命系统的结构层次生命系统的结构层次 1写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称 _；_；_； _；_；_。 细胞细胞 组织组织 系统系统 种群种群 群落群落 生

6、物圈生物圈 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 2种群种群、群落和生态系统群落和生态系统 (1)种群和群落：在一定的空间范围内种群和群落：在一定的空间范围内，_的所有个体形的所有个体形 成的一个整体是种群成的一个整体是种群，_相互作用形成的更大整体是群落相互作用形成的更大整体是群落。 (2)生态系统：在一定的空间范围内生态系统：在一定的空间范围内，_相互作用相互作用 形成的整体形成的整体。 同种生物同种生物 不同种群不同种群 群落和无机环境群落和无机环境 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) (1)细胞学说阐明了生物界的统一性细胞学说阐明了生物界的统一性。( ) (2)一切动植物都是由细胞和细胞

7、产物构成的一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。( ) (3)施旺的名言是施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( ) (4)最基本的生命系统是细胞最基本的生命系统是细胞。( ) (5)最大的生命系统是生物圈最大的生命系统是生物圈。( ) (6)所有生物都具有生命系统的所有结构层次所有生物都具有生命系统的所有结构层次。( ) (7)病毒属于生命系统的结构层次病毒属于生命系统的结构层次。( ) (8)一个池塘中的所有鱼一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于生命系统的种群所有生物分别属于生命系统的种群、群群 落落。( ) 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)

8、 思考：思考： 1细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 提示：提示：现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，小小的细胞内部小小的细胞内部 凝聚着数十亿年基因的继承和改变凝聚着数十亿年基因的继承和改变。细胞学说揭示了动物和植物的统一细胞学说揭示了动物和植物的统一 性性，从而阐明了生物界的统一性从而阐明了生物界的统一性。 2通过分析细胞学说的建立过程通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特你领悟到科学发现具有哪些特 点点？ 提示：提示：(1)重视观察和实证；重视观察和实证；(2)科学发现需

9、要归纳和概括；科学发现需要归纳和概括；(3)科学的科学的 发现依赖于技术的进步；发现依赖于技术的进步；(4)科学学说的建立往往要经历不断修正和完善科学学说的建立往往要经历不断修正和完善 的过程的过程。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 3为什么说细胞是基本的生命系统为什么说细胞是基本的生命系统？ 提示：提示：比细胞更小的系统比细胞更小的系统，如分子如分子、原子不能独立完成生命活动原子不能独立完成生命活动， 生命系统的其他层次都是建立在细胞的基础之上的生命系统的其他层次都是建立在细胞的基础之上的。 4为什么病毒不属于生命系统为什么病毒不属于生命系统？ 提示：提示：因为病毒不能独立进行生命活动因

10、为病毒不能独立进行生命活动。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 学霸记忆学霸记忆素养积累素养积累 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 1细胞学说阐明了动植物都是由细胞构成的细胞学说阐明了动植物都是由细胞构成的，并且都以细胞为生命并且都以细胞为生命 活动的基本单位活动的基本单位。 2细胞细胞、组织组织、器官器官、系统系统、个体个体、种群种群、群落群落、生态系统和生物生态系统和生物 圈是不同层次的生命系统圈是不同层次的生命系统。 3各层次生命系统的形成各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细胞为基础的维系和运转都是以细胞为基础的，细胞细胞 是最基本的生命系统是最基本的生命系统。 生物学(必修1

11、分子与细胞 RJ) 课内探究课内探究名师点睛名师点睛 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 1细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程 一一 细胞学说细胞学说 科学家科学家 时间时间 贡献贡献 不足不足 维萨里维萨里(比比)、比夏、比夏(法法) 1543年年 在器官、组织水平研究生命在器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平未深入到细胞水平 罗伯特罗伯特虎克虎克(英英) 1665年年 用显微镜发现并命名了细胞用显微镜发现并命名了细胞 观察到的是死细胞观察到的是死细胞 列文虎克列文虎克(荷兰荷兰)、马尔比基、马尔比基(意意) 17世纪世纪 用显微镜观察到了不同的活细用显微镜观察到了不同的活细 胞胞 未

12、用未用“细胞细胞”来描述其发现来描述其发现 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 科学家科学家 时间时间 贡献贡献 不足不足 施莱登施莱登(德德) 1838年年 提出提出“细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞是植物体的基本单位，新细胞从老 细胞中产生细胞中产生” 未与动物界相联系未与动物界相联系 施旺施旺(德德) 1839年年 提出提出“一切动植物都是由细胞构成的一切动植物都是由细胞构成的” 未搞清细胞的来源未搞清细胞的来源 耐格里耐格里 19世纪世纪 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论水平未上升到理论水平 魏尔肖魏尔肖(德德) 1858年年 总结出

13、总结出“细胞通过分裂产生新细胞细胞通过分裂产生新细胞” 未考虑非细胞结构的生命的未考虑非细胞结构的生命的 繁殖繁殖 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 2.细胞学说建立过程的启示细胞学说建立过程的启示 通过分析细胞学说建立的过程通过分析细胞学说建立的过程，可以领悟到科学发展具有以下特可以领悟到科学发展具有以下特 点：科学发现是很多科学家共同参与点：科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果；科学的发现依共同努力的结果；科学的发现依 赖于技术的进步；科学发现需要理性思维与实验的结合；科学理论的建赖于技术的进步；科学发现需要理性思维与实验的结合；科学理论的建 立过程是一个不断开拓立过程是一个不断

14、开拓、继承继承、修正和发展的过程修正和发展的过程。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 拓展拓展 (1)细胞学说仅涉及动植物细胞细胞学说仅涉及动植物细胞，不涉及原核生物不涉及原核生物、真菌和病毒等真菌和病毒等。 (2)新细胞并非全部来自老细胞新细胞并非全部来自老细胞，如通过细胞融合的方法也可以产生如通过细胞融合的方法也可以产生 新细胞新细胞。 (3)归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。归纳法归纳法 的分类见下表：的分类见下表： 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 定义定义 例子例子 完全归纳完全归纳 法法 是以某类中每一对象是以某类

15、中每一对象(或子类或子类)都具有或不具有某一属都具有或不具有某一属 性为前提，推出以该类对象全部具有或不具有该属性性为前提，推出以该类对象全部具有或不具有该属性 为结论的归纳推理为结论的归纳推理 观察了所有类型的植物细胞，并发现它们观察了所有类型的植物细胞，并发现它们 都有细胞核，得出植物细胞都具有细胞核都有细胞核，得出植物细胞都具有细胞核 的结论的结论 不完全归不完全归 纳法纳法 是根据一类事物中的部分对象具有是根据一类事物中的部分对象具有(或不具有或不具有)某种属某种属 性，从而得出该类事物所有对象都具有性，从而得出该类事物所有对象都具有(或不具有或不具有)某某 种属性的思维方法种属性的思

16、维方法 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物 细胞都有细胞核这一结论细胞都有细胞核这一结论 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) (2020青岛检测青岛检测)关于细胞学说及其建立过程的叙述关于细胞学说及其建立过程的叙述，错误错误 的是的是( ) A它揭示了动植物细胞的统一性和多样性它揭示了动植物细胞的统一性和多样性 B建立者主要是施莱登和施旺建立者主要是施莱登和施旺 C显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环 D细胞学说是多位科学家在探索中开拓细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承继承、修正和发展而建立修正和发展而建立

17、的的 典例剖析典例剖析 典例典例 1 A 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 解析：解析：细胞学说揭示了动植物细胞的统一性细胞学说揭示了动植物细胞的统一性，并未揭示细胞的多样并未揭示细胞的多样 性性，A错误；细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺错误；细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺，B正确；显微镜的正确；显微镜的 发明让人们直接观察到了组成动植物的结构单位发明让人们直接观察到了组成动植物的结构单位细胞细胞，进而得出一切进而得出一切 动植物都由细胞构成动植物都由细胞构成，都是由细胞发育而来都是由细胞发育而来，C正确；细胞学说是多位科正确；细胞学说是多位科 学家在探索中开拓学家在探索中开拓、继承继

18、承、修正和发展而建立的修正和发展而建立的，D正确正确。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 1(2020杭州质检杭州质检)下列关于细胞学说及其内容的叙述下列关于细胞学说及其内容的叙述，错误的是错误的是 ( ) A细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 B细胞学说认为一切动植物都是由一个细胞或多个细胞组成的细胞学说认为一切动植物都是由一个细胞或多个细胞组成的 C所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的 D细胞学说主要阐明了生物界的统一性细胞学说主要阐明了生物界的统一性 解析：解析：细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内

19、容细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容。 变式训练变式训练 A 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 一一、生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞 1单细胞生物能够独立完成生命活动单细胞生物能够独立完成生命活动 草履虫是单细胞生物草履虫是单细胞生物，一个细胞就是一个生物体一个细胞就是一个生物体。草履虫细胞膜的草履虫细胞膜的 外周具有纤毛外周具有纤毛，纤毛有规律地摆动纤毛有规律地摆动，使其在水中游动使其在水中游动。草履虫的细胞分草履虫的细胞分 裂裂，使其一分为二使其一分为二，由一个草履虫变为两个草履虫由一个草履虫变为两个草履虫，这实际上是草履虫这实际上是草履虫 的繁殖的繁殖。草履虫可以通过口

20、沟吞下细菌等食物草履虫可以通过口沟吞下细菌等食物，消化后的食物残渣由胞消化后的食物残渣由胞 肛排出细胞外肛排出细胞外。从以上可以看出从以上可以看出，单细胞生物的各项生命活动都是由细单细胞生物的各项生命活动都是由细 胞完成的胞完成的。 二二 细胞是最基本的生命系统细胞是最基本的生命系统 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 2多细胞生物的各个细胞是怎样协同进行生命活动的多细胞生物的各个细胞是怎样协同进行生命活动的？ 人完成缩手反射的结构基础是反射弧人完成缩手反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器反射弧由感受器、传入神传入神 经经、神经中枢神经中枢、传出神经传出神经、效应器五个部分构成效应器五个部分

21、构成。而这些结构的基本单而这些结构的基本单 位是神经细胞位是神经细胞神经元神经元。没有神经细胞没有神经细胞，感受器就不能产生兴奋感受器就不能产生兴奋，即使即使 有兴奋也不能传导有兴奋也不能传导(因为神经纤维也是神经细胞的一部分因为神经纤维也是神经细胞的一部分)，神经中枢也是神经中枢也是 由功能相同的神经元集中在一起由功能相同的神经元集中在一起，共同完成人体某一生理功能的调节作共同完成人体某一生理功能的调节作 用的用的。没有神经细胞没有神经细胞，人体的反射就不能完成人体的反射就不能完成。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 3病毒的生命活动为什么离不开细胞病毒的生命活动为什么离不开细胞？ 病毒没

22、有细胞结构病毒没有细胞结构，在它侵入宿主细胞之前在它侵入宿主细胞之前，它不能繁殖它不能繁殖，连新陈连新陈 代谢活动都没有代谢活动都没有。一旦侵入宿主细胞一旦侵入宿主细胞，它的核酸分子就能与宿主细胞的它的核酸分子就能与宿主细胞的 核酸分子整合核酸分子整合，借助宿主细胞的一套生命物质系统复制自己借助宿主细胞的一套生命物质系统复制自己，大量繁大量繁 殖殖，这明显表现出了生命的特点这明显表现出了生命的特点。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 4生物的生命活动离不开细胞生物的生命活动离不开细胞 实例一览表实例一览表 生物生物 生物类型生物类型 生命活动生命活动 说明说明 草履虫草履虫 单细胞生物单细胞

23、生物 运动和繁殖运动和繁殖 单细胞生物具有生命的基本特征单细胞生物具有生命的基本特征 人人 多细胞生物多细胞生物 生殖和发育生殖和发育 多细胞生物的生命活动是从一个细胞多细胞生物的生命活动是从一个细胞 开始的，其生长和发育也是建立在细开始的，其生长和发育也是建立在细 胞的分裂和分化基础上的胞的分裂和分化基础上的 缩手反射缩手反射 反射等神经活动需要多种细胞的参与反射等神经活动需要多种细胞的参与 免疫免疫 免疫作为机体对入侵病原微生物的一免疫作为机体对入侵病原微生物的一 种防御反应，需要淋巴细胞的参与种防御反应，需要淋巴细胞的参与 人类免疫缺人类免疫缺 陷病毒陷病毒(HIV) 非细胞形态非细胞形

24、态 的生物的生物 侵入人体的侵入人体的 淋巴细胞淋巴细胞 病毒在活细胞中繁殖病毒在活细胞中繁殖 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 二二、生命系统的结构层次生命系统的结构层次 1生命系统的各结构层次的概念生命系统的各结构层次的概念 结构层次结构层次 概念概念 细胞细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位 组织组织 由形态相似、结构和功能相同的细胞结合在一起由形态相似、结构和功能相同的细胞结合在一起 器官器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起不同的组织按照一定的次序结合在一起 系统系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起能够共同完成一

25、种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 结构层次结构层次 概念概念 个体个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成个单细胞生物由一个细胞构成个 体体 种群种群 在一定的空间范围内在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成的一个整体同种生物的所有个体形成的一个整体 群落群落 在一定的空间范围内在一定的空间范围内，所有的种群组成一个群落所有的种群组成一个群落(包括该区域内所有的动物包括该区域内所有的动物、植物植物、微生物微生物) 生态系统生态系统 生物群落与

26、无机环境相互作用而形成的统一整体生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体 生物圈生物圈 地球上全部生物及其无机环境的总和地球上全部生物及其无机环境的总和 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 2.图解图解 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 3生命系统各结构层次间关系的分析生命系统各结构层次间关系的分析 细胞细胞个体个体，体现了高等多细胞生物个体的发育历程体现了高等多细胞生物个体的发育历程，同时体现同时体现 了生命进化历程了生命进化历程，即由单细胞进化到多细胞即由单细胞进化到多细胞。 个体个体种群种群群落群落，体现了生物之间的关系体现了生物之间的关系。 群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈，体

27、现了生物与其生活环境的关系体现了生物与其生活环境的关系。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 特别提醒：特别提醒：(1)人们生活中对某类生物的统称并不能准确地代表某种人们生活中对某类生物的统称并不能准确地代表某种 生物生物。如蛇类如蛇类、羊羊、草草、树等就不属于分类学名词树等就不属于分类学名词，再如鱼再如鱼、鸟鸟、昆虫昆虫 等名词代表的也不是一种生物等名词代表的也不是一种生物。但像眼镜王蛇但像眼镜王蛇、山羊山羊、蒲公英蒲公英、马尾马尾 松松、草鱼草鱼、喜鹊喜鹊、东亚飞蝗等就是明确的物种名东亚飞蝗等就是明确的物种名。由此可推知由此可推知“一个池一个池 塘中所有的鱼塘中所有的鱼”不是一个种群不是一

28、个种群，而而“一片农田中的所有东亚飞蝗一片农田中的所有东亚飞蝗”就是就是 一个种群一个种群。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) (2)种群与群落的区别：群落强调的是某一区域内的全部生物构成的种群与群落的区别：群落强调的是某一区域内的全部生物构成的 群体群体。我们容易忽视的是其中的微生物我们容易忽视的是其中的微生物，如如“一片森林中的全部动物和一片森林中的全部动物和 植物构成一个生物群落植物构成一个生物群落”就是典型的错误表述就是典型的错误表述，正确的说法应该是正确的说法应该是“一一 片森林中的全部动物片森林中的全部动物、植物及各种微生物共同构成了一个生物群落植物及各种微生物共同构成了一个生物

29、群落”， 或直接说成或直接说成“一片森林中的全部生物构成一个生物群落一片森林中的全部生物构成一个生物群落”。 (3)有关生态系统的描述有关生态系统的描述，虽然字面上只带有其中最具代表性的某些虽然字面上只带有其中最具代表性的某些 生物生物，但它真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境但它真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境，如一片草如一片草 原原、一片森林一片森林、一个湖泊等一个湖泊等，均应理解为是对生态系统的描述均应理解为是对生态系统的描述。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) (2020黄冈中学高一月考黄冈中学高一月考)细胞是基本的生命系统细胞是基本的生命系统，生命系生命系 统的各个层次

30、既层层相依统的各个层次既层层相依，又有各自的组成又有各自的组成、结构结构、功能功能。下列有关说下列有关说 法正确的是法正确的是( ) A原子原子、分子属于生命系统的结构层次分子属于生命系统的结构层次 B每种生物都具有生命系统的各个层次每种生物都具有生命系统的各个层次 C池塘中的水池塘中的水、阳光等是生命系统的一部分阳光等是生命系统的一部分 D草原上的羊属于种群结构层次草原上的羊属于种群结构层次 典例剖析典例剖析 典例典例 2 C 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 解析：解析：生命系统最基本的结构层次是细胞生命系统最基本的结构层次是细胞，分子分子、原子不属于生命原子不属于生命 系统的结构层次系

31、统的结构层次，A错误；植物没有错误；植物没有“系统系统”这一层次这一层次，单细胞生物不具单细胞生物不具 有组织有组织、器官器官、系统这三个结构层次系统这三个结构层次，B错误；生态系统包括生物和生物错误；生态系统包括生物和生物 生活的无机环境生活的无机环境，因此池塘中的水因此池塘中的水、阳光等属于生命系统的一部分阳光等属于生命系统的一部分，C正正 确；草原上的羊不止一种确；草原上的羊不止一种，如山羊如山羊、绵羊等绵羊等，因此不属于种群因此不属于种群，D错误错误。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 2(不定项不定项)(2020邯郸统考邯郸统考)小麦是我国北方的重要农作物小麦是我国北方的重要农作物

32、，有关麦有关麦 田中生命系统结构层次的说法正确的是田中生命系统结构层次的说法正确的是( ) A小麦是由不同系统构成的一种植物小麦是由不同系统构成的一种植物 B麦田中的所有植物和动物构成一个群落麦田中的所有植物和动物构成一个群落 C麦田中生物最基本的结构层次是细胞麦田中生物最基本的结构层次是细胞 D麦田土壤中的一个酵母菌既属于细胞层次也属于个体层次麦田土壤中的一个酵母菌既属于细胞层次也属于个体层次 变式训练变式训练 CD 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 解析：解析：植物没有系统这一结构层次植物没有系统这一结构层次，A错误；群落包括麦田中各种生错误；群落包括麦田中各种生 物种群物种群，B错误；

33、麦田中生物最基本的结构层次是细胞错误；麦田中生物最基本的结构层次是细胞，C正确；酵母菌正确；酵母菌 是单细胞生物是单细胞生物，故一个酵母菌既属于细胞层次也属于个体层次故一个酵母菌既属于细胞层次也属于个体层次，D正确正确。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 指点迷津指点迷津拨云见日拨云见日 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 一一、生命系统的结构层次的判断生命系统的结构层次的判断 1根据生物种类进行判断根据生物种类进行判断 (1)病毒虽然属于生物病毒虽然属于生物，但不属于生命系统的任何结构层次但不属于生命系统的任何结构层次，因为病因为病 毒无细胞结构毒无细胞结构，而细胞是生命系统最基本的结构层

34、次而细胞是生命系统最基本的结构层次。 (2)单细胞生物同时属于细胞层次和个体层次单细胞生物同时属于细胞层次和个体层次，无组织无组织、器官器官、系统系统 层次层次。 (3)多细胞生物中的植物体只具有细胞多细胞生物中的植物体只具有细胞、组织组织、器官器官、个体四个层个体四个层 次次，动物体除这些层次外动物体除这些层次外，还具有系统还具有系统。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 2看描述中是否有无机环境看描述中是否有无机环境 在生命系统的结构层次中在生命系统的结构层次中，除了生态系统和生物圈具有无机环境除了生态系统和生物圈具有无机环境 外外，其他都只有生物成分其他都只有生物成分。所以所以，可以根据

35、有无无机环境来判断是否为可以根据有无无机环境来判断是否为 生态系统或生物圈生态系统或生物圈。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) (2020湖北省十堰市高一期末湖北省十堰市高一期末)研究神农架自然保护区内金研究神农架自然保护区内金 丝猴的数量变化丝猴的数量变化，属于研究生命系统的哪个结构层次属于研究生命系统的哪个结构层次( ) A个体个体 B种群种群 C群落群落 D生态系统生态系统 解析：解析：在一定的自然区域内在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群同种生物的全部个体形成种群，神农神农 架自然保护区内金丝猴属于一个种群架自然保护区内金丝猴属于一个种群，因此研究其数量变化因此研究其数量变

36、化，属于研究属于研究 生命系统的种群层次生命系统的种群层次。 典例典例 3 B B 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 二二、关注病毒关注病毒 病毒及其特征病毒及其特征 (1)病毒无细胞结构病毒无细胞结构，主要由蛋白质和核酸主要由蛋白质和核酸(每种病毒只有一种核酸每种病毒只有一种核酸， DNA或或RNA)构成构成，在生物学分类上独立成界在生物学分类上独立成界。 (2)病毒营寄生生活病毒营寄生生活。因为缺乏细胞所具有的酶系统和能量因为缺乏细胞所具有的酶系统和能量，病毒只病毒只 有在活细胞内才具有生命现象有在活细胞内才具有生命现象。因此因此，人们培养病毒只能用活的宿主细人们培养病毒只能用活的宿主细

37、 胞胞，如用鸡胚培养甲型如用鸡胚培养甲型H1N1禽流感病毒禽流感病毒。 (3)根据宿主的不同根据宿主的不同，可将病毒分为植物病毒可将病毒分为植物病毒(如烟草花叶病毒如烟草花叶病毒)、动动 物病毒物病毒(如流感病毒如流感病毒)和细菌病毒和细菌病毒(如如T4噬菌体噬菌体)。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 新冠病毒曾引起人们对病毒感染的恐慌新冠病毒曾引起人们对病毒感染的恐慌。下列关于病毒的下列关于病毒的 叙述中叙述中，不正确的是不正确的是( ) A病毒没有细胞结构病毒没有细胞结构，也不能独立生活也不能独立生活 B病毒没有细胞结构病毒没有细胞结构，所以没有生命特征所以没有生命特征 C病毒必须在活

38、细胞中繁殖病毒必须在活细胞中繁殖 D病毒一旦离开活细胞病毒一旦离开活细胞，就不再表现出生命现象就不再表现出生命现象 典例典例 4 B 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 解析：解析：病毒无细胞结构病毒无细胞结构，其生活和繁殖都是在活细胞内进行的其生活和繁殖都是在活细胞内进行的，离离 开了活细胞开了活细胞，病毒无法生存病毒无法生存，A正确；病毒不具有细胞结构正确；病毒不具有细胞结构，但具有遗传但具有遗传 变异变异、繁殖等生命特征繁殖等生命特征，B错误；病毒没有细胞结构错误；病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞只能寄生在活细胞 中生存和繁殖中生存和繁殖，C正确；病毒的生命活动离不开细胞正确；病毒的生

39、命活动离不开细胞，病毒一旦离开活细病毒一旦离开活细 胞胞，就不再表现出生命现象就不再表现出生命现象，D正确正确。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 问题探讨问题探讨P2 1提示：提示：取一定的生物组织进行显微观察取一定的生物组织进行显微观察。 思考思考讨论讨论P3 1提示：提示：对细胞及其与生物体的关系进行科学的归纳与概括对细胞及其与生物体的关系进行科学的归纳与概括，进而进而 说明动植物体由细胞构成说明动植物体由细胞构成。 2提示：提示：可信可信，除病毒外除病毒外，生物都由细胞构成生物都由细胞构成。这一结论使人们认这一结论使人们认 识到植物和动物有着共同的结构基础识到植物和动物有着共同的结构

40、基础，从而在思想观念上打破了植物学从而在思想观念上打破了植物学 与动物学之间的壁垒与动物学之间的壁垒。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 3提示：提示：是是。细胞分裂产生新细胞细胞分裂产生新细胞，不仅解释了个体发育不仅解释了个体发育，也为生也为生 物进化论的确立埋下了伏笔物进化论的确立埋下了伏笔。细胞学说主要揭示了生物界的统一性细胞学说主要揭示了生物界的统一性。 4提示：提示：科学发现是很多科学家共同参与科学发现是很多科学家共同参与、共同研究的结果；科学共同研究的结果；科学 发现的过程离不开技术的支持发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现细胞；科学发现需要如借助显微镜发现细胞；科学发现

41、需要 理性思维与实验的结合理性思维与实验的结合，细胞学说建立过程是一个不断开拓细胞学说建立过程是一个不断开拓、继承继承、修修 正和发展的过程正和发展的过程。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 旁栏思考旁栏思考P6 提示：提示：一个分子或一个原子是一个系统一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统但不是生命系统，因为生因为生 命系统要能完成一定的生命活动命系统要能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完单靠一个分子或一个原子是不可能完 成生命活动的成生命活动的。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 思考思考讨论讨论P7 1提示：提示：叶的表皮细胞具有保护功能；心肌细胞具有收缩功能

42、叶的表皮细胞具有保护功能；心肌细胞具有收缩功能，与与 心脏跳动有关心脏跳动有关。 2提示：提示：冷箭竹的光合作用主要在叶肉细胞中进行冷箭竹的光合作用主要在叶肉细胞中进行，大熊猫的血液大熊猫的血液 运输氧的功能是通过红细胞完成的运输氧的功能是通过红细胞完成的。 3提示：提示：通过精子与卵细胞融合形成受精卵通过精子与卵细胞融合形成受精卵。 4提示：提示：是是，生物圈由地球上全部生物及其生活的环境构成生物圈由地球上全部生物及其生活的环境构成。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 练习与应用练习与应用P8 一一、概念检测概念检测 1(1) (2) (3) (4) 2.C 3提示：提示：(1)人体皮肤细

43、胞有上皮组织的细胞人体皮肤细胞有上皮组织的细胞、角质保护层细胞和皮角质保护层细胞和皮 下结缔组织细胞下结缔组织细胞，具有保护具有保护、感受环境刺激等功能；迎春叶横切图包括感受环境刺激等功能；迎春叶横切图包括 具有保护功能的表皮细胞具有保护功能的表皮细胞、保卫细胞保卫细胞、进行光合作用的叶肉细胞进行光合作用的叶肉细胞、具有具有 运输功能的导管细胞和筛管细胞等运输功能的导管细胞和筛管细胞等。 (2)共同点：都具有细胞膜共同点：都具有细胞膜、细胞质和细胞核；区别：植物细胞具有细胞质和细胞核；区别：植物细胞具有 细胞壁和叶绿体细胞壁和叶绿体。 (3)它们都由几种组织相互结合而成它们都由几种组织相互结合

44、而成，而且具有一定的形态和功能而且具有一定的形态和功能。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 二二、拓展应用拓展应用 1提示：提示：部分植物细胞具有线粒体部分植物细胞具有线粒体、部分动物细胞也具有线粒体部分动物细胞也具有线粒体， 由此得出动植物细胞都具有线粒体等由此得出动植物细胞都具有线粒体等。应注意例外情况的可能应注意例外情况的可能，同时也同时也 需要对得出的一般结论进行验证需要对得出的一般结论进行验证。 2提示：提示：病毒不具有细胞结构病毒不具有细胞结构，缺乏代谢所需的酶及能量缺乏代谢所需的酶及能量，不能独不能独 立生存立生存，只能寄生在活细胞内才能生存只能寄生在活细胞内才能生存。 3提示：提示：新细胞是由老细胞分裂产生的新细胞是由老细胞分裂产生的，说明新细胞来源于老细说明新细胞来源于老细 胞胞，即由老细胞进化而来即由老细胞进化而来，体现了生物进化的观点体现了生物进化的观点。 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 训练巩固训练巩固课堂达标课堂达标 生物学(必修1 分子与细胞 RJ) 夯基提能作业夯基提能作业 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)