2019人教部编版五年级上册《语文》8.猎人海力布PPT课件(第2课时).pptx
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- 语文 第2课时 2019 人教部编版五 年级 上册 猎人 海力布 PPT 课件 课时 下载 _五年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测 猎人海力布8 第 二 课时 学习目标 1. 默读课文,抓住文中描写人物言行的词句,细心体会 人物的品质,并分角色演故事。 2. 认真读课文,能提取主要信息,介绍“海力布”石头的 来历。(重点) 3. 能有自己的阅读感受,通过读和写受到“热心助人、舍 己为人”的教育。 (难点) 猎人海力布在你眼中是一个怎么的人? 说说课文主要写了猎人海力布的几件事? 第一段(第1、2自然段):讲海力布平时热心助人。 第二段(第3-6自然段):讲海力布救了小白蛇,得到龙王的宝石。 第三段(第7-10自然段):讲海力布把利用宝石听到了大山要崩 塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲
2、们,乡亲们得救了,而他 自己却变成了石头。 第四段(第11自然段):讲人们永远纪念海力布。 这是课后第1题哦! 他热心帮助别人,每次打猎 回来,总是把猎物分给大家,自 己只留下很少的一份。大家都非 常尊敬他。 从“每次”“总是”“很少”看出海力布 是个热心助人的人。 海力布对小白蛇说:“可怜的小东西,快 回家去吧!” 语言描写,看到海力布救人不图回 报。 填空: 海力布对小白蛇_说:“可怜 的小东西,快回家去吧!” 同情地关心地 小白蛇说:“敬爱的猎人,您是我的救命恩人,我要报 答您。我是龙王的女儿,您跟我回去,我爸爸一定会好好酬 谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。如果 您都不喜
3、欢,可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里 含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。” 海力布想,珍宝我倒不在乎,能听懂动物 的话,对一个猎人来说,实在是太好了。 海力布的心理描写,看出他时时为别人着想的品 质。 海力布什么珍宝也不要,只要龙王嘴里的宝石,是因为海力布 是个猎人,如果能听懂动物的话,就能打到更多的猎物,就能把更 多的猎物分给大家,对平时热心帮助别人的猎人来说,那是十分重 要的。海力布这样做是为乡亲们着想,而不是为了自己。 面对这么多宝物,海力布为什么只要龙王嘴里的宝石? 海力布临走的时候,小白蛇跟了出来,再三 叮嘱他说:“敬爱的猎人,您要记住,无论动物 说了什么话,都不要对别人
4、说。如果说了,您马 上就会变成石头,永远不能复活了!” “再三叮嘱”强调说明把动物说的话告诉别人的后果 非常严重,为后文海力布说出秘密变成石头埋下伏笔。 海力布听到这个消息,大吃一惊。他急忙跑回家对大 家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!” 从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑回来” 告诉大家,说明海力布是个心中有他人的人。 从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言 ,看出海力布是个热心助人,心里有别人的人。 想一想: 从海力布得知可怕的消息后的表现,你觉得他是 个怎样的人? 大家听了感到很奇怪,住得好好的,为什么 要搬家呢?尽管海力布焦急地催促大家,可是 谁也不相信他。海力
5、布急得掉下眼泪 当乡亲们听了海力布的话,谁也不相信时,“海力布 急得掉下眼泪”,可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。 海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是 不会相信的。再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们 ,只有牺牲自己。 这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心 里明白,要让乡亲赶快离开,就必须将要他们搬家的原因清清楚楚 地说出来,不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了 ,灾难马上就要发生,乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句 话表现别无办法可寻,只有以牺牲自已的生命,来挽救乡亲们的生 命了。这段描写充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护
6、乡亲 们的品质,十分真切地表现了出来。 他想到这里,就镇定地对大家说:“今天晚上, 这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。你们看,鸟 都飞走了。”接着,他就把怎么得到宝石,怎么听 见一群鸟议论避难,以及为什么不能把听来的消息 告诉别人,都原原本本照实说了。海力布刚说完, 就变成了一块石头。 因为海力布不仅平时热心地帮助别人,遇到困难替他人着想,更 令人钦佩的是,在乡亲们遇到灾难的时候,他只有把事情说清楚,大 家才会相信,只有牺牲自己,才能换来乡亲们的平安,所以他尽管知 道说出来会变成石头还是说了,表现了海力布舍己为人的崇高品德。 海力布明明知道,如果把鸟儿的话说出来,自己会变成石头, 为什么他还要
7、说? 人们世世代代纪念海力布。 据说现在还能找到那块叫“海力 布”的石头呢。 “海力布海力布”的石头是怎么来的呢?简要地说一说?的石头是怎么来的呢?简要地说一说? 海力布是一个热心助人、 舍己为人的人。 概念:人人都喜欢故事,一个好的故事在触动我们每个人 心中一些似曾相识的东西,同时也告诉我们一些关于生 活、世界和我们自己的全新的东西。表演故事也是一种理 解课文的方法,还能让学习富于情趣。表演时要有一定的 夸张些的动作,生动的语言,丰富的表情。 配上动作、语言、神态等表演故事 要求:表演故事要求有以下几点: 1. 熟悉表演的内容,表演时脱稿演出; 2. 将课文中叙述性、简单的内容根据表现角色的
8、性格与特点进行丰富 ,可以给人物加上动作、语言等,但切记东拉西扯; 3. 几个人合作要做好分工,互相配合; 4. 表演要戏剧化。别怕过火,表演时要配上丰富的手势、面部表情和 戏剧化的身体语言; 配上动作、语言、神态等表演故事 运用:本文海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分,仔细阅读 后,试着分角色演一演。 配上动作、语言、神态等表演故事 课文结构 8.猎人海力布 救白蛇得宝石 救乡亲变石头 世世代代纪念 热心助人 舍己为人 这是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布打猎时 救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言 ,他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可 怕消息告诉了乡亲们,乡亲们
9、得救了,而他自己却变成了 石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。 课文主旨 缩写故事 缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写,就是在不 改变中心,不改变体裁,保留原文的主要内容的情况下。 把一篇长文章压缩成短文章,把一篇长故事压缩成一个短 故事。学会缩写,能帮助我们更好地理解课文内容,培养 我们的阅读能力和概括能力,进而提高语言表达能力。 缩写故事 缩写注意以下几点: 1.要删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代 等地方。 2.要把人物的语言写成叙述性语言。 3.要简化语言,去掉具体描写的部分。 举例: 如景阳冈一文中,写武松喝酒后上景阳冈的一段内容,有三个 自然段写了他的心理活动。缩
10、写时,我们把次要部分用一二句话概括一 下就行了。再如第2、3自然段,写武松与店家的对话,亦可删掉次要的 一些语句。 再如猎人海力布课文中写海力布救了小白蛇,得到龙王的宝石 ,用了四个自然段(3-6)写。缩写时,我们把海力布、小白蛇、龙王的话 写成叙述性语言,这样,既使情节连贯,语句也“简练”。 练一练: 根据课文内容,给那块叫“海力布”的石头 写话,简要介绍它的来历。 猎人海力布是一个非常生动的蒙古族民间故事 ,而且具有神话色彩。描写了热心助人的海力布为了救 乡亲们,不惜变成一块石头,人们世世代代纪念他。这 则故事虽然篇幅较长,但语言通俗易懂,围绕海力布“ 舍己救乡亲“的中心事件,层层铺垫,寓
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