外研版八年级下册英语：Module 5 Unit 1-教案.doc

1、外研版八年级英语教学设计外研版八年级英语教学设计 Module 5 Cartoons. Unit 1 Its time to watch a cartoon. 英语八年级下册教学设计英语八年级下册教学设计 Module 5 Cartoons. Unit 1 Its time to watch a cartoon. 本课是外研版英语八年级下册 Module 5 Cartoons. Unit 1 Its time to watch a cartoon. 一、教材分析一、教材分析 1.教材所处的地位和内容 我 说 课 的 内 容 是 外 研 版 新 标 准 英 语 八 年 级 下 册 Module

2、5 Cartoons Unit 1 Its time to watch a cartoon。由于 学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地 把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际， 达到灵活运用，学以致用的目的。 2.教学目标： 知识目标：能理解、内化、正确拼写单词; 能熟练运用以下生词：cartoon，handsome，smart，fight， cool，hero，cant help doing sth. ,laugh； 能力目标：能用本课所学语言讨论有关卡通故事和人物的信息。 通过自主学习、 合作探究， 学会从文中发现、 归纳短语

3、和句型。 情感目标：能够就卡通故事或卡通人物进行交流尊重他人的态度； 能够通过学习有关卡通片的内容，从中吸取经验和教训， 热 爱生活。 3.教学重难点: 1）重点： 正确拼读本课四会单词和句型， 能流利地用所学句型进行情景会话。 2）难点： 学校地处农村学生不爱开口说，所以尽可能培养学习英语的兴趣和 树立学生说英语的信心。通过谈论 cartoon heroes，训练学生的听、 说、读、写能力； 二、学情分析二、学情分析 学生已经学过用多种时态来表达行为或状态,而本模块重点复习一般现在 时、一般过去时和现在完成时。学生初中阶段首次接触现在完成时，学生学起来 可能比较吃力，容易把现在完成时与一般过

4、去时混淆，这就要求教师在设计话题 和练习时要降低难度并循序渐进。但就本模块 cartoon 这个话题来说，学生很感 兴趣,觉得它很贴近自己的生活。教师要预设一些生活化和学生感兴趣的话 题, 调动学生参与活动的积极性,使得学生有话可说, 乐于合作分享。这样就 有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。 三、教法分析三、教法分析 针对教材特点和学情分析，具体应用创设情景教学法，让学生在学习中采用 自主合作探究学习的模式， 一方面提高学习兴趣， 另一方面充分发挥学习主动性， 加强合作。另外采用多媒体呈现 PPT 等教学手段，让学生在仿真的英语情境中， 实现多维教学目标。 本节课是

5、一节听说课，听说课要以听说为主，兼顾读写。 主要采用 “听前说听中说听读说学以致用” 的听说课教学模式。 具体做法是： 1、听前说：以 cartoon 为话题，以动画 Flash 导入，然后 free talk 的 形式导出本课，进行操练。 2、听中说：听力素材是围绕本单元的话题，展开对本单元句型的听说训练 的。包含边听边说以及听后总说连个环节。 3、听读说：这是对本课对话素材的处理，也是对本课知识点的综合运用。 听即获取对话素材的基本信息。读即处理对话素材中的基本句型以及重难点。说 即整体把握对话，小组形式展示学习效果。 4、学以致用：以本节课的话题为依托，选择贴近学生生活的话题，以小组形

6、式运用本节课的句型进行对话练习。 本教学模式遵循英语学习的科学规律，注重语言输入与语言输出相结合，全 面提高语言技能，激发学生的内在动机。 四、教学过程四、教学过程 【教学过程】我设计采用“三环十步”教学法，并在每一环节前附上环节学 习步骤，活动内容，这样不仅让学习目标更具体化，更能提高课堂效率. （一）（一）. .预习（第一环节）预习（第一环节） （1 1）预习准备）预习准备：导学案 （2 2）自主预习）自主预习：课前完成预习导学，并在小组内进行词汇的拼写检查。 （3 3）互动达标）互动达标：预习课文，并小组朗读。 （二）（二）. .展示（第二环节）展示（第二环节） （4 4）分组讨论：）分

7、组讨论： 多媒体播放功夫熊猫的动画片段，呈现 卡通人物的图片并向学生提问： Whats this cartoon about?Whats this cartoon about? Do you know this cartoon?Do you know this cartoon? Whats the nWhats the name of the cartoon?ame of the cartoon? What do you think of the cartoon?What do you think of the cartoon? 让学生回答问题，展示自我。 设计说明设计说明： 预设情境，导入新

8、知，引起兴趣，利用学生喜闻乐见的动画片 营造轻松活跃的课堂气氛，激发学生的学习热情。 （5 5）展示提升）展示提升 1. 教师用课件呈现 单词图片， 并提问 Can you guess?在学生完成竞 猜之后，展示答案英文单词， 设计说明设计说明： ： 由新知导入转入句型操练自然过渡。 各种图片的运用将目标语 言生活化，激发了学生主动表达的欲望。同时在有的放矢的句型操练中训练了学 生的语言运用能力，培养了学生的小组合作精神。 2.多媒体课件展示 Activity1 的三个问题 1）. What kind of cartoons do you like? 2）. Do cartoon always

9、 end in a happy way? 3）. What cartoons do you think are funny? Listen and check the answer in Activity 2. 设计说明：设计说明： 让学生带着问题去听，可以集中注意力，将答案转化成选择题 形式， 降低听力的难度， 既训练了大家的口头说的能力， 又巩固了本课重点内容， 又活跃了课堂气氛， 帮助学生扫清障碍， 增强自信心， 激发了学生听的兴趣。 3.听力训练(Activity3) （1） 一层听.Read the dialogue and answer the questions.Read the

10、 dialogue and answer the questions。 1 1)What does Tony think about )What does Tony think about SpidermanSpiderman? ? 2.)Why does Daming think Superman is better?2.)Why does Daming think Superman is better? 3. )Why do they both like 3. )Why do they both like T Tom and Jerryom and Jerry? ? 4. )What le

11、sson can Tony learn from 4. )What lesson can Tony learn from Tom and JerryTom and Jerry? ? （2） 二层听 Read the dialogue and mark T or FRead the dialogue and mark T or F 。 1. Daming and Tony have finished their homework. 1. Daming and Tony have finished their homework. 2. Spiderman can fly, but he cant

12、climb up buildings with h2. Spiderman can fly, but he cant climb up buildings with his is hands and feet. hands and feet. 3. At last Daming and Tony watch Tom and Jerry together.3. At last Daming and Tony watch Tom and Jerry together. 设计说明：设计说明： 听力活动的设计必须符合学生的认知水平。听力活动太容易， 就失去了挑战性和听力训练的价值，不能帮助学生提高听力

13、水平；相反，如果听 力活动太难，容易让学生产生畏难情绪，失去信心。由于该听力材料篇幅较长， 语速较快，人物、事件复杂，此环节设计在于通过多层听，设置任务的方式训练 听说技能，培养学生从听力材料中提取关键信息并能转述内容的的能力。以上二 个层次的听力活动呈阶梯式递进，形成了有效的听力任务链。 （6 6）精讲点播）精讲点播： Work in pairs.Work in pairs. 探究一. Its time toIts time to watch a cartoon. watch a cartoon. e.g. e.g. have breakfast. =have breakfast. = br

14、eakfast/ having breakfast.breakfast/ having breakfast. 探究二. He can fly through the sky andHe can fly through the sky and fight fight bad people.bad people. e.g. Letse.g. Lets poverty and disease together.poverty and disease together. 探究三. He keeps fighting bad people.He keeps fighting bad people. e.

15、g. We must e.g. We must English every day.English every day. 探究四. I I cant help laughingcant help laughing when I watch them.when I watch them. e.g. The boy e.g. The boy when he knows what is happeningwhen he knows what is happening. . 探究五. I think theres aI think theres a lessonlesson there!there!

16、e e.g. This is a .g. This is a for yofor you of all!u of all! 在组长带领下，小组内交流解决个人的疑难问题，记下仍然解决不了的问 题； 组间解决各个小组内解决不了的疑难问题； ； 教师解决疑难， 点拨升华。 设计说明设计说明：如果课堂中教师习惯性地满足于“给”知识，而不引导学生进 行自主探究，自我生成问题，就会限制学生的思维。因此我要给学生充分地自主 学习的时间以及探究的空间。采用自主探究，小组合作的方式学习语言点，在小 组交流过程中能发现问题，也能解决问题，并能筛选出具有共性的问题。落实巩 固深入， 真正让学生动起来， 参与了进来，

17、 充分信任学生， 给了学生充分的自学、 交流时间。收到了很好的效果。学生们真正地享受课堂，享受学习的快乐、成功 的喜悦，同时也培养了学生的自学能力和合作精神。 （7 7）穿插巩固）穿插巩固 1.Complete the passage with the correct form of the words in the box. Children and adults all over the world love (1)_. Some, like Tom and Jerry, are (2)_, and people enjoy (3)_ at the funny stories in the

18、m. Others, like Superman and Spiderman, are about (4)_ .They (5)_ bad people to protect the world. These cartoons are not just stories they also teach (6)_about good and bad. 2.复述对话，组员表演对话。 设计说明：设计说明：小组合作学习，巩固本科内容，进一步达到穿插巩固的目的。 （三）（三）. .测评测评( (第三环节第三环节) ) （8 8）检测运用）检测运用 1. He is so _ (幽默的）that he al

19、ways makes people laugh. 2. Soldiers should _ (保护) their country. 3. They _(与战斗）bad people. 4. He is a _(英俊的) young man. 5. A _ (勇敢的)fireman saved the woman. （9 9）反思总结）反思总结 Summary：1. Useful words and phrases 2. Useful expressions 设计说明：设计说明： 这是一个由听延伸到读和说的任务， 语言学习由输入转为输出， 展示了学生对文本的解读和内化。 (10)(10)结对互助

20、结对互助 1.学以致用: 多媒体课件展示故事人物图片及提示词，让学生复述对话，分组派代表角 色扮. 设计说明：设计说明：老师再现各种卡通人物图片，激发了学生表达的愿望。这个环 节主要是培养学生对所学知识的灵活运用能力，锻炼学生的语言输出运用能力， 做到学以致用。 总结本课重难点，相互交流本节课的收获。我会以抢答的形式让大家快速背出自 己喜欢的优美的句子，巩固今天的学习，并对本课优胜小组进行鼓励，小组成员 唱自己的组歌。 2.Homework 1） 、复习巩固:复习今天所学内容，用正确的语音语调背诵对话。 2） 、Describe your favourite cartoon character

21、 or characters below. 五、板书设计五、板书设计 本节课的目标是：让学生借助新学词汇读懂卡通故事，能够通过学习有关卡 通片的内容，从中吸取经验和教训， 热爱生活。能掌握对话中的信息。因此我 把含有重点短语，句型等信息的表格板书，这样板书不仅体现了课文的重难点， 体现了本课的知识体系，帮助学生构建知识结构，也使学生能一看板书就能回忆 起本课的内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。 六、课堂反思六、课堂反思 科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。除了用高校课堂组织教学，组 长组织小组课堂表现外，同时课堂评价也要遵循学生生理及心理发展特点，评价 形式不可一成不变。八年级的学生性格活泼好动，喜欢新鲜事物，那么我在加分 的基础上设置了师生单手击掌来鼓励学生，极大地调动了学生学习积极性，更拉 近了师生距离。尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价 目标的多维化。