外研版八年级下册英语Unit 1 I’ve also entered lots speaking competitions.教案.doc

1、1 Module 2 Experiences Unit 1 Ive also entered lots speaking competitions. 课题课题 Module 2 Experiences Unit 1 Ive also entered lots speaking competitions. 课型课型 听说课 课时课时 1 教 学 指 导 思 想 教 学 指 导 思 想 1. 就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生 思维能力的任务.英语课不仅要教会学生语言知识，还要让学生在学 习中通过不同思维方式的碰撞，促使他们深入思考，激发创造的欲 望，实现交流和表达的目的。

2、 2. 英语课程标准提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习 成效的语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验 、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言 知识和技能。 3. 新课程标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要 求，其中五级目标要求能就日常生活的相关话题与他人交换信息并 陈述自己的意见。 4. 英语课堂的活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操 作，并为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体与合作 的实践活动中发展语言与思维能力。 因此， 在课堂的设计上， 我从真实生活实际取材， 以谈论竞赛经历、 旅游经历为主线，采用多种活

3、动形式、多方位地刺激学生的学习兴趣， 让学生有充分的机会交流讨论，并在真实生活情境中呈现学生的学习成 果，有助于提高学生的学习兴趣、促进学生的理解、激发学生的学习动 力和表现能力； 教 学 目 标 教 学 目 标 语言知识目标语言知识目标 1.词汇: ever, enter, competition, prize, dream, afford, pity, invite，make up； 2.用谓语结构：have/has+动词过去分词来描述经历 和询问他人的经历； 3. 在情境中运用日常英语 Good luck! Thats a pity. That sounds wonderful。 语言技

4、能目标语言技能目标 1.运用听力技巧，听懂关于介绍经历的语言材料； 2.能通过相关词汇和图片描述和询问经历。 情感态度与价值观情感态度与价值观 乐于介绍自己的经历，和他人分享。学会倾听他人 的美好的经历，理解他人的喜怒哀乐，建立良好的 人际关系。同时，增强合作学习意识，感恩父母对 自己的默默付出。 2 教学教学 重点重点 1.在语境中运用重点短语和单词进行问答； 2.结合不同人称用谓语结构 have/has+动词过去分词来描述和询问经历； 3.在真实情境中运用日常英语： Good luck! That s a pity. That sounds wonderful。 教学教学 难点难点 1.正

5、确朗读长单词 competition； 2.听懂关于介绍经历的语言材料； 3.用谓语结构：have/has+动词过去分词来对自己和他人的比赛经历、旅 行经历等进行简单描述； 3.用谓语结构：have/has+动词过去分词来描述父母为自己所做的事情。 教学教学 手段手段 西沃白板，多媒体 教学教学 背景背景 分析分析 和课和课 前预前预 测测 本课为 Module 2 的第一单元，主要内容为运用谓语结构 have/has+动词 过去分词来描述自己和他人的经历，例如比赛经历、旅行经历等。本单 元承接下一模块现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容 易接受。 通过对本课的学习， 为下一单元和

6、模块的学习奠定了语言基础。 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、一、 导导 入入 1. 问候。 2. 热身。 (1)Whats the picture about? (2)展示更多竞赛图片，提问回答 (3)You arent in the pictures so you havent entered the competitions. (4)展示师生的竞赛图片，让学生 用不同人称的说参赛经历引出单 词 make up。 A singing competition. 学生回答竞赛种类。 a dance/speaking/writing competitio

7、n 学生看图回答： We have entered. They have entered. I have entered. She has entered. 利用学生的参 赛图片对学生 提问引出 enter a competition， 即 本 课 的 话 题。 通过四幅师生 参赛的图片练 习表达不同人 称 的 参 赛 经 历。 二、二、 知知 识识 铺铺 垫垫 1. 让学生说出各自的参赛经历， 从而引出课题Module 2 Experiences Unit 1 Ive also entered lots speaking competitions. 引导学生发现描述经 历时用到的谓语结构：h

8、ave/has+ 动词过去分词 2.展示教师竞赛的奖状和奖品，引 出 I have won the first prize.并提问 Whats the first prize?Have you ever won the first prize? 引出 That sounds wonderful 用 I have entered.说 自己的参赛经历。 齐读标题。 说出描述经历时用 到的谓语动词。 看图回答 The first prize is a book. 由竞赛自然导 入课题，主线 明晰。 在课题句子中 挖掘描述经历 时的谓语结构 have/has+动词 过去分词，学 生易于接受。 通过A

9、guessing game让学生掌 3 3.A guessing game 展示 5 张缺失姓 名的学生竞赛奖状，提示学生用 Have you ever won the prize？来找 出奖状的姓名。 4. 展示图片，告诉学生老师进入了 7 月份的决赛，一等奖是参观青海， 让学生祝福老师。 5.展示青海湖图片，提问 Wheres your dream holiday?教学 dream, afford, pity, invite 单个学生上台点名 询问猜测，找到奖状 主人后把该生头像 拖到奖状上。 看 图 回 答Good luck. My dream holiday is. 握用一般疑问 句询

10、问经历。 利 用 游 戏 机 制，激发学生 学习的兴趣， 让学生挑战自 己。 三、三、 技技 能能 训训 练练 1.Betty 和 Lingling 也在讨论经历， 引出 听力技巧一：听关键信息。 播放听力两遍。 1）. Lingling has visited / hasnt ever visited the US. 2). Betty has asked / hasnt asked her parents. 3). Lingling has travelled / hasnt travelled by plane. 核对答案。 2.先小组对话,然后全班汇报 Have you ever wa

11、nted to travel around the world? Have you ever visited New York? Have you ever entered a competition? Report : My friend is. He/She has.And I have.He/She has. But I havent. 3.Lingling and Tony 谈论竞赛经历，引 出听力技巧二：做笔记和圈划。播放听 力两遍让学生听并做题。 Have they mentioned a speaking competition? Nam e Experiences Yes No

12、 Lingl ing has won some prizes. has always wa nted to go on a dream holiday Tony has entered lot 看图说出听力技巧一： 听关键信息 听并做题。 单个学生起来说答 案。 2 人小组口语练习 全班汇报 My friend is. He/She has.And I have. He/She has.But I havent. 看图说出听力技巧二： 做笔记和圈划 听听力，找答案 单个学生起来说答案。 Yes,they have. 两个学生起来问答 形式核对答案。 Has Lingling ever won

13、any prizes before? No, she hasnt. Has Tony entered lots of 通过强调听力 技巧一，然后 听对话，训练 学生听出对话 中 人 物 的 经 历。 利用听力材料 的信息，进行 口语操练，询 问经历，并介 绍自己和他人 的经历。 通过强调听力 技巧二，然后 进行第二个听 力， 听出竞赛、 旅游经历。 4 s of speaking competitions. has won some prizes. has traveled a lot 3.核对答案。 4. 播放课文卡通录像，让学生回答 Whos going to enter the writ

14、ing competition? 核对答案。 4 齐读课文。 5.分角色朗读课文 speaking competitions? Yes, he has. 学生说出答案。 齐读课文。 三组学生站起来朗 读课文。 通过视听，让 学生找出细节 信息。 进 行 朗 读 练 习。 四、四、 小小 组组 活活 动动 1.Work in a group of 4 , and prepare a report like this :Were having a great time in. We have. But we haven.t. Do you like.？ 2.情感升华：提问 If you go to

15、 travel,who pays for it?引出 Our parents have done so many things for us. 3.播放背景音乐，让学生闭眼回忆 父母亲为自己所做过的事情， 然后 用 My father/mother has.来表述 小组讨论准备一个 报告。Were having a great time in. We have.but we haven.t. Do you like.？ 三个小组上台汇报 同时拖动屏幕图标。 看图和听音乐回忆 父母为自己的付出。 6 个同学表述父母已 经为自己做过的事 小组讨论旅游 途中的经历， 并以小组的形 式做汇报。 用图片

16、和音乐 渲染，学生闭 眼用心感恩和 回忆，达成情 感升华。 用所学结构表 达，在语境中 操练和巩固， 紧扣本课的话 题。 五、五、 总总 结结 1.展示本总结的思维导图；让学生 总结：1）新单词，日常用语，2） 谓语结构，3）听力技巧，4）如何 介绍和询问经历 5）感恩父母.。 3.展示卡通奖状，询问“Who has won the best performance，boys or girls? ” 看思维导图，单个同 学站起来进行总结 六六 、 作 业 作 业 Tell your friends the things youve done today. For example:Ive finished reading. 5 七 、 板 书 设 计 七 、 板 书 设 计 Module 2 Unit 1 Ive also entered lots speaking competitions. . We/ They /You/I have entered a competition. havent She/He has entered a competition. hasnt