部编版 道德与法治 四年级下 教材解读 PPT.pptx
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1、小 学 道 德 与 法 治 统 编 教 材 四四 年年 级级 的的 解解 读读 一、四年级教材的德育观:品德培养回归生活 (一)教材预设的德育目的:引导学生过一种有道德的生活 生活是多样的,德育就是要使人在多样的可能生活中选择一 种“好”的生活,并通过这样的生活把自己造就成一个有德性的人。 四年级下册第5课“合理消费” 关注自己的生活 思考别人的生活 反思自己的生活 改变自己的生活 (二)教材内容的组织:以生活为逻辑的综合 中西方“大德育”与“小德育”的争论 道德 教育 道德教育 Moral Education 法律 教育 思想 教育 心理 礼仪 教育 教育 中国的“大德育” 西方的“小德育”
2、 道德教育 科学教育 科学教育 四年级上册第11课“变废为宝有妙招” 法律教育 科学教育 (三)教材的定位:激活学生发展的“ 活性因子” 1.教材是学生学习活动所凭借的话题或范例 教材不再是学生所要记忆的对象。 “从教教材到用教材来教”。 四年级上册第4课“少让父母为我操心” 时间线索 四年级上册第4课“少让父母为我操心” 空间线索 四年级上册第1课“我们班四岁了” 典型事件 (四)四年级教材所涉及的生活领域 品德与社会课程标准所设计的生活领域 四年级上下丌不与丏丐丑丒专且丕世 我的健康成长 我的家庭生活 我们的学校生活 我们的社区生活 我们的国家 让生活多一些绿色 (四上第四单元) 做聪明的
3、消费者 (四下第二单元) 同伴与交往 为父母分担 与班级共成长 信息万花筒 (四下第一单元) (四上第二单元) (四上第一单元) (四上第三单元) 美好生活哪里来 (四下第三单元) 我们生活的地方 (四下第四单元) 中、高段教材的整体结构 六年级上册:法治专册 我们的国家 我们的社区与公共生活 我们共同的世界 我们的学校生活 我的家庭生活 我的健康成长 二、四年级上、下丌不与丏丐丑丒专且 四年级上册所涉及的学习主题 学校生活领域 班级生活主题 国家生活领域 现代媒介主题 社区生活领域 环境保护主题 家庭生活领域 家庭责任主题 四年级上册第一单元设计意图和结构 第 课 我们班四岁了 培养班集体的
4、意识 第 课 我们的班规我们订 第 课 我们班 他们班 聚焦到班级的规则 与班级共成长 从我们班转到班级间的关系 第1课 我们班四岁了 主要内容 目的要求 对应课标 1.回忆班级生活温暖有趣的故 1.我们班的成长足迹 事增强爱班集体的情感; 三、5 知道自己是集体中的一员,关心 2.我们班很棒 2.寻找班级的优点和不足; 集体,参加集体活动, 维护集体荣誉, 3.班徽设计大赛 3.探究班级的发展方向和奋斗 对自己承担的任务负责。(中) 目标。 教 学 时应 抓住学 生真实的情感线索。 左 和 右 页 : 在 回忆过往经历中体 验、感悟集体的温 暖,集体成员间的 相互关心,从而引 发出对集体爱的
5、情 感。 教 学 应从 情感体 验转向理性思考。 左 页 : 从 理 性 角度认识班级的优 点。 右 页 : 从 理 性 角度发现班级存在 的不足,以及如何 克服这些不足。 教学应从情感体验和理 性思考,转向实践行动。 左 和 右 页 : 在 制作、展示班徽的 过程中体会班级精 神、确立班级发展 方向和目标,在行 动中增强对班级的 主人感和归属感。 第2课 我们的班规我们订 主要内容 目的要求 对应课标 三、5 知道自己是集体中的一员,关 心集体,参加集体活动, 维护集体荣 誉,对自己承担的任务负责。(中) 三、6 知道,中的关, 集体活中的, :;, ?活动, 。(中) 1.班规的作用 1.
6、理解班规的是班级有序生活的保障; 2.班规我们定 2.认同班规应由全体同学共同制定; 3.班规重执行 3.能够遵守全体同学共同制定的班规; 4.班规可改进 4.知道班规可根据情况的变化进行修订。 班规的作用不限于学习 领域。 左页:探索班规 的作用。 右页:搜索生活 中的班规。 右页的教学要考虑执教 班级之前有无班规,并开展 不同的教学。 左 页 : 探 索 制 订班规的正确方式。 右 页 : 了 解 班 公民民主、法治意识的培养要通过班 级生活、学校生活、社区生活等(准公共 生活)来进行。 规制订的程序和方 法,并制订班规。 “法治教育要以宪法教育和公民基本权利义务教育为重 点,培养和增强青
7、少年的国家观念和公民意识;将权利义务教 育贯穿始终,使青少年牢固树立有权利就有义务、有权力就有责任 的观念。”(青少年法治教育大纲) 教学中应关注那些真实 阻碍学生执行班规的因素, 给予学生克服的方法。 左 页 : 明 确 班 规需要大家共同执 行,并针对生活中 可能违法班规的情 况进行反思,提出 建议。 右 页 : 明 确 执 行班规应当以表扬 鼓励为主,但也要适 当运用惩罚的方法。 教学中应结合本班 实际进行教学。 左 页 : 澄 清 哪 些情况班规需要修 改、替换或者补充。 右 页 : 回 到 自 己班级,落实班规 的改进。 第3课 我们班 他们班 主要内容 目的要求 对应课标 1.走进
8、他们班 2.增进班级间合作 3.正确对待班级间竞争 3.能正确对待班级间的竞争;集体,参加集体活动, 维护集体荣誉, 1.了解其他班级的长处; 2.愿意与其他班级进行合作;三、5 知道自己是集体中的一员,关心 4.为他班喝彩 4.形成相互尊重和欣赏的新 对自己承担的任务负责。(中) 型班际关系 左 页 : 以 困 惑 引入本课。 教学中应引导学生 以欣赏的眼观发现其他 班级的特点和长处。 右 页 : 以 小 调 查引导学生了解他 班的特点和值得学 习的地方等。 左 页 : 回 忆 班 级间已有的合作活 动,初步感受合作 的意义。 右 页 : 设 计 班 际的合作活动,进 一步体会班际合作 意义
9、。 教学中应引导学生 反思现实生活中那些典 型的错误做法。 左 页 : 班 际 竞 争的意义和不良班 际竞争的后果。 右 页 : 从 认 知 转向行为,如何真 的做到正当的班际 竞争。 代入法的使用 这课的设计意图:针对群体 的道德问题进行反思。 左 页 : 为 他 人 喝彩的意义和原因。 右 页 : 从 认 知 转向行为指导,如 何做到为他班喝彩。 教学要关注学生的生活 经验,但是要通过优秀的人 类经验启迪学生。 四年级上册第二单元设计意图和结构 第 课 少让父母为我操心 第 课 这些事情我来做 第 课 我的家庭贡献与责任 从管好自己的角度体谅父母 递进到主动承担家务劳动 扩展到家庭的贡献和
10、责任 为父母分担 第4课 少让父母为我操心 主要内容 目的要求 对应课标 二、1 知道自己的成长离不开家庭,感 1.了解父母的辛劳,并体谅父 受父母长辈的养育之恩,以恰当的方式 1.爸爸妈妈多辛苦 2.少给父母添麻烦 母; 表达对他们的感 激、尊敬和关心。(中) 2.管理好自己,用自己的行动 二、2 学习料理自己的生活,养成良好 体贴父母。 的生活习惯。关心家庭生活,主动分担 家务,有一定的 家庭责任感。(中) 左 和 右 页 : 观 察父母在家的生活, 了解父母的辛劳, 并产生体谅父母的 内在动力。 对于父母辛苦的认同,一定要基 于一定观察、探究活动,这样学生才 能真正产生体谅父母的内在动力
11、。 左 页 : 直 接 去 了解父母工作中的 辛苦。 右 页 : 通 过 采 访了解父母工作中 的辛苦。 教学中应根据班级的实 际情况,采用不同的了解方 式。 左 页 : 衔 接 上 页内容,提供访谈 提纲,搭建自主道 德学习支架。 在教学中可以借助访问提纲、 调查表、学习单等多种形式为学 生的课前、课上学习搭建支架。 右 页 : 从 管 好 自己的角度,少给 父母添麻烦。 分享交流很重要。 左 页 : 从 父 母 的角度想问题,从 而少给父母增加麻 烦。 体谅关心模式的运用: 通过角色扮演丰富学生的直 接经验。 右 页 : 做 力 所 能及的事情,为父 母分忧解愁。 这里指向生活指导,教学中
12、应 让学生结合生活实际谈谈自己该怎 么做,教师给予相应的指导。 第5课 这些事我来做 主要内容 目的要求 对应课标 1.展示自己会做的家务活儿; 2.做好自己力所能及的家务活 1.家务擂台赛 儿; 二、2 学习料理自己的生活,养成良好 2.愿做哪种人 3.学会用恰当的方式与父母沟 的生活习惯。关心家庭生活,主动分担 3.不让做,该怎么办 4.与家务活签约 通; 家务,有一定的 家庭责任感。(中) 4.学习掌握做家务的技巧,坚 持做好家务活儿。 本板块的三个环节都 是为了激发学生做家务的 愿望。 左 页 : 采 访 班 级中的家务小能手。 右 页 : 家 务 擂 台赛,展示自己家 务本领;了解做
13、家 务的好处。 教师要思考如何让更 多地学生在课堂上可以参 与擂台赛。 解决生活中的真实困惑, 提升教学的实效性(四年级 的整体特征之一)。 左 页 : 留 守 儿 童夏丛艳主动为父 母分担家务的正面 故事。 代入法在教材和教学中的运用。 右 页 : 针 对 学 生生活中典型的不 愿意做家务的想法 进行辨析,以此澄 清正确的家务劳动 观。 教学的重点不是批 判批判长辈,而是学会 沟通。 左 页 : 针 对 现 实生活中长辈不让 做家务的典型案例, 引导学生与家长沟 通,说服家长让自 己做家务。 右 页 : 通 过 一 封信学习与父母沟 通的智慧。 以一个案例启发学 生该如何和父母沟通。 左 页
14、 : 衔 接 上 页,指导生活的智 慧,提升父母沟通 的有效性。 教学不能仅仅停留在认知和情 感层面,还要给予生活智慧的指导, 这样才能真正对生活产生影响。 右 页 : 转 向 做 家务的行动,从课 堂走向课外,引导 学生做家务。 左 页 : 做 家 务 的各种技巧。 如何提升小学生做家 务的积极性:1.成就感; 2.实现的社会意义。 右 页 : 先 讲 提 升做家务的积极性, 然后讲长期坚持做 家务。 教学中应让学生分 享自己做家务的技巧, 激发做家务的热情。 第6课 我的家庭贡献与责任 主要内容 目的要求 对应课标 二、1 知道自己的成长离不开家庭, 感受父母长辈的养育之恩,以恰当的 1.
15、主动关心家人和家庭事务; 方式表达对他们的感 激、尊敬和关心。 2.了解每个家庭成员都应主动 (中) 1.我的家庭贡献 2.我也有责任 承担家庭责任,并愿意主动承 二、2 学习料理自己的生活,养成良 担家庭责任。 好的生活习惯。关心家庭生活,主动 分担家务,有一定的 家庭责任感。 (中) 教学中应启发学生 结合自己的生活经历来 谈自己的家庭贡献。 左 页 : 澄 清 小 学生也可以为家庭 做贡献。 右 页 : 探 索 小 学生为家庭做贡献 的方式:陪伴家人、 关心家人、为家庭 事务(下页)出主 意等。 左 页 : 为 家 庭 做贡献可以从平凡 小事做起。 儿童立场的设计 右页:通过“家 庭任务
16、袋”活动探 索为家庭作贡献的 各种方式。 课前也可以让学生 自己出任务,大家共同 想点子。 这个环节教学有难 度:教师应从具体的案 例引导学生体会。 左 页 : 家 庭 成 员都不承担家庭责 任所导致的后果。 右 页 : 承 担 家 庭责任不能凭一时 兴起,要坚持到底。 如何引导儿童履行家 庭责任:他人的肯定。 右 页 : 呼 应 前 课:具有家庭责任 感的儿童应主动做 好力所能及的事。 右 页 : “ 阅 读 角”以一个负责任 儿童的故事,让学 生明白坚持履行家 庭责任后,也会收 获他人的赞许、信 任等。 家庭责任的具象化: 回到生活中的具体行为。 对前面家庭责任书的 回应。 四年级上册第三
17、单元设计意图和结构 第 课 健康看电视 第 课 网络新世界 第 课 正确认识广告 从电视说起 转向英特网 再转到广告 信息万花筒 第7课 健康看电视 主要内容 目的要求 对应课标 1.感受电视丰富了我们的 一、7 了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好 生活; 的危害,抵制不健康的生活方式。(中、高) 2.了解过度看电视给身体 五、8 知道现代通信的种类和方式,体会现 带来的伤害; 代传媒,尤其是网络与人们生活的关系。在有 1.神奇的“宝盒” 2.眼睛抗议书 3.别让它抢走太多 3.了解过度看电视造成的 效 获取信息的同时,增强对信息的辨别能力, 其他危害,并反思和调整 遵守通信的基本礼貌和网络道德
18、、法律规范, 自己看电视的行为。 做到文明上网。(中、 高) 左 和 右 页 : 从 自己喜爱的电视节 目梳理电视的意义 和作用:了解信息、 增长知识、开阔眼 界、娱乐身心 左 页 : 眼 睛 “抗议书”以拟人 的方式讲过度看电 视对眼睛造成的伤 害。 右 页 : 表 格 从 从距离、时间两个 方面启发学生思考 如何健康看电视。 教学中可以引导学生 从生活经验出发进行总结。 左 页 : 过 度 看 电视造成的其他身 体伤害。 通过学生的探究式学习实现 知识学习向价值认同的转化。 右 页 : 过 度 看 电视造成的其他伤 害:对友情亲情、 淡漠,还会抢走运 动、休闲、阅读的 时间。 优秀经验对于
19、儿童经 验生长的作用。 左 页 : 感 受 关 掉电视,打开生活 的意义。 右 页 : 先 通 过 辨析澄清合理看电 视的理由,然后通 过“看电视的约定” 思考该如何看电视。 教 学 中要 关注知 与行的统一。 第8课 网络新世界 主要内容 目的要求 对应课标 一、7 了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好 的危害,抵制不健康的生活方式。(中、高) 五、8 知道现代通信的种类和方式,体会现 代传媒,尤其是网络与人们生活的关系。在 有效 获取信息的同时,增强对信息的辨别能 力,遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律 规范,做到文明上网。(中、 高) 1.感受网络给我们生活带 来的变化; 1.新世界,很精彩
20、 2.新世界,有规则 3.网络游戏的是与非 2.注意网络安全,遵守网 络规则; 3.了解网络的利与弊,要 避免沉溺于网络游戏 。 左 页 : 通 过 小 调查感受网络已经 成为我们生活的重 要组成部分。 教 学 要从 学情出 发进行。 右 页 : 网 络 给 生活带来的种种便 利。 教 学 要关 注从知 道到认同。 左 页 : 如 何 在 网络中保护自己。 右 页 : 如 何 避 免在网络中给别人 带来伤害。 融入网络主题的法治教育 教材对网络游戏持开放态度, 但是反对沉迷于网络游戏。 左 页 : 通 过 辨 析澄清网络游戏的 利与弊。 右 页 : 先 从 自 身讲如何避免网络 游戏沉迷,再通
21、过 网络游戏设计师思 考如何从技术上防 止游戏沉迷。 此活动的意图:体会技术 对于防止游戏沉迷的意义。 第9课 正确认识广告 主要内容 目的要求 对应课标 五、8 知道现代通信的种类和方式,体 会现代传媒,尤其是网络与人们生活的 关系。在有效 获取信息的同时,增强对 信息的辨别能力,遵守通信的基本礼貌 和网络道德、法律规范,做到文明上网。 (中、 高) 1.了解广告的种类、特点和功 能; 1.无处不在的广告 2.广告都可信吗 3.学会识别广告 2.知道广告的内容不可全信; 3.掌握基本的辨别和判断广告 的技巧。 左 页 : 体 会 铺 天盖地的广告给人 的感受。 右 页 : 先 讲 广 告的各
22、种隐蔽形式, 然后讲在今天我们 已经无法逃离广告, 最后讲广告的种类 和主要功能。 本课中的广告主要指商业广告 左 页 : 广 告 的 主要功能。 右 页 : 转 向 虚 假广告,先通过调 查关注自己对广告 的态度。 知识学习对于生活指导的意义 左 页 : 说 说 自 己知道的虚假广告。 左 和 右 页 : 通 过两个案例探索虚 假广告对消费者和 商家自身造成的危 害。 融入广告主题中的法治教育 知识学习对于生活指导的意义 左 页 : 广 告 的 常 用 伎 俩 ( 理 性 批 判)。 右 页 : 聚 焦 针 对学生的广告,通 过“彩色蘑菇”的 案例探索辨识并抵 御广告的方法。 这个部分是回到
23、 学生自己的生活。 四年级上册第四单元设计意图和结构 从环境污染说起 第1 课 我们所了解的环境污染 第1 课 变废为宝有妙招 第1 课 低碳生活每一天 聚焦到垃圾及其利用 让生活多一些绿色 环境危机是人的危机 提升到生活方式的转变 自然、环保教育的理念:弱人类中心的立场 本单元反对强人类中心的立场,坚持弱人类中心的立场。这一 立场贯穿一年级下册“我和大自然”单元,二年级下册“环保小卫 士”单元,六年级下册“我们生存的家园”单元。 强人类中心主义 非人类中心主义 弱人类中心主义(人与自己的亲近和人类对自然的主动呵护) 第10课 我们所了解的环境污染 主要内容 目的要求 对应课标 1.了解塑料制
24、品对环境污染的 四、11 了解本地区生态环境,参与力 所能及的环境保护活动,增强环境保护 意识。(中) 1.从“白色污染”说起 危害; 2.环境污染大搜索 2.了解其它农药污染、水污染 等,树立环保意识。 左 页 : 感 受 生 活中有很多塑料制 品,并探究塑料的 性能。 对待塑料的辨证立场 右 页 : “ 阅 读 角”讲塑料给我们 带来的困扰。 教学中生活出发, 拉近塑料与学生的距离。 左 页 : 通 过 设 想没有塑料的情形, 理解合理使用塑料 的原因。“相关链 接”呈现部分国家 的做法。 右 页 : 先 讲 塑 对于塑料的态度, 应该基于前面正面和反 面的探索。 料的替代品,然后 回到自
25、己生活:我 的减塑方案。 回到学生自己的生 活,很重要。 此部分教学应结合本地 实际让学生选择一个污染进 行调查研究。 左 页 : 调 查 表 明确调查的具体任 务,为学生调查搭 建支架。 右 页 : 农 药 污 染的调查案例,进 一步为学生调查搭 建支架。 其 他 污 染 : 秸 秆焚烧污染、噪声 污染等。 右页:学生分享 自己的调查,并融入 法治教育的内容。 融入环保主题中的法治教育 第11课 变废为宝有妙招 主要内容 目的要求 对应课标 1.了解各种各样的垃圾对环境 四、11 了解本地区生态环境,参与力 所能及的环境保护活动,增强环境保护 意识。(中) 1.暴增的垃圾 造成的危害; 2.
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