2021年教科版科学一年级下册全册教案.docx

1、1 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 1 ）节）节 教学内容 1. 发现物体的特征 教学目标 1 认识到周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。 2.用各种感官观察和描述不同的物体， 并学习用两两对比方法观察。 教学重点 能较准确地描述出物体的特征。 教学难点 用两两对比的方法对物体进行观察。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ 3 ） 月 （ 5 ） 日 教学过程 一、聚焦 1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书 课题。 2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如 铅笔细长

2、，橡皮白色，桌子很大等） 二、探索 1：单个物体观察 1.认识几种常见的物体 。 （出示幻灯） 根据图片的顺序，学生 口答完成名称连线，认识 8 种常见的物体。 2.说明要求：每人选择一种物体进行观察。 讨论：万一几个人 要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分 类观察更好。 ） 3.组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进察。 4.组织交流：怎么观察，发现什么特征？ 三、探索 2：两个物体比较观察 2 教学过程 1.在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应 特征。 看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流 动等。闻一闻：气味 。摸一摸：粗糙程度、厚薄

3、等。 掂一掂：轻 重。 2.活动手册指导。 翻开活动手册第 1 面， 要求学生先写上日期， 再说明“水”和“空气”这两列以后再补充，然后指导贴图，并提 示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体。 四、研讨 1.展示学生的活动记录，填到全班记录表上，有争议的内容组 织学生讨论。 2.机动：你有什么收获？还想研究什么？ 板书设计 1.发现物体的特征 看：较厚、较薄，有颜色、无色 闻：有气味、无味 摸：粗糙、光滑 掂：较重、较轻 作业布置 做学生活动手册 教学反思 3 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 2 ）节）节

4、教学内容 2. 谁轻谁重 教学目标 1.质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。 2.用掂量、称量等测量方法比较物体的轻重，不同的方法可能导致 比较结果的准确程度不同。 教学重点 用掂量、称量等测量方法比较物体的轻重，不同的方法可能导致比 较结果的准确程度不同。 教学难点 用称量的办法进行测量并记录。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ 3 ） 月 （12） 日 教学过程 一、复习导入，聚焦概念 展示上节课用到的各种物体（乒乓球、木块、橡皮）的图 片，提问： “看一看我们观察过的这些物体，我们怎样知道它们的轻 重呢？”让学生说说如何知道物体的轻重。 二、围绕概念，实践探究。 用不同的方法

5、比较 5 个物体的轻重并排序。 1预测物体的重量。 （1）出示 5 个物体: 乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同 材质和形状的小橡皮和大橡皮。 （2）安排学生按照自己的想法预测 排序结果并记录下来。 （3）对每组的排序进行比较，将学生的讨论 聚焦在“对于两块橡皮，你们是如何预测的？同样大小的木块和塑 料块，你们又是如何预测的？”这类问题上，以引发他们的进一步 思考。 2掂量不同物体的轻重。 4 教学过程 （1）掂重。学生亲自动手掂量 5 个物体，感受 5 个物体的轻 （2）掂重后，先小组研讨，再围绕数据全班研讨。 3称量物体的重量。 （1）首先要确定标准物。 （2）说明称重方法。 （3）再发

6、给学生 一张新的记录单进行记录，然后贴到黑板上进行展示比较。 （4） 学生用称量的方法进行比较并记录。 三、研讨数据，获得概念。 1班级汇总完成后，小组内讨论说说自己的想法。 2接下来，小组内要先讨论三种比较轻重的方法中， “哪种方 法的排序结果更准确” 。 四、小结。 以小组为单位进行归纳总结，教师在班级记录单上做记录。 板书设计 2. 谁轻谁重 观察、预测、手掂、测量 作业布置 做学生活动手册 教学反思 5 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 3 ）节）节 教学内容 3.认识物体的形状 教学目标 1许多物体具有固定的形状，

7、形状是物体的基本特征之一。 2物体的形状会影响它的平铺方式。 教学重点 知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状 是物体的重要特征之一。 教学难点 探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、聚焦 1出示小布袋，让学生用“摸” “看”的方法猜测是什么物体。再 出示木块和螺母，让学生说说形状。强调形状也是物体的重要特征。 2引出课题。提出问题。怎样才能装得更多呢？ 二、探究将物体平铺在盒内的方式 1演示平铺的方法，及如何填写表格。 2请学生以小组为单位，自己动手将四种物体分别平铺在盒内，并

8、 且将数据记录下来。比一比，哪组最快，哪组装得最多。 三、研讨： “形状”对物体占据空间的影响 1.交流展示“摆放”的方式：看看这些物体都是怎么摆放的。 （1）各小组将摆放的方式展示出来，并标清数量。 （2） 乒乓球和木块只有一种摆放方式。 螺母、 橡皮有多种摆放方式， 6 教学过程 而且摆放方式不同，装的数量也不一样。 2分析研讨：为什么会这样呢？ （1）同一种物体不同的平铺方式占据空间状况不同。 引导学生分析：乒乓球和木块每个侧面都是一样的，摆的方式只有 一种。螺母和橡皮有的侧面与其它侧面不一样，摆的方式有多种。 （2）不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同。 分析：由于形状的原因，乒乓

9、球没有将盒子铺满，中间有空隙。 四、拓展、延伸 以螺母“躺着”平铺一层和“立着”平铺一层为例，引导学生思考： 盒子真的被填满了吗？说说你的看法。 板书设计 3.3.认识物体的形状认识物体的形状 作业布置 做学生活动手册 教学反思 7 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 4 ）节）节 教学内容 4. 给物体分类 教学目标 1了解分类是科学研究的一种重要方法。 2根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。 教学重点 能够根据一个特征对物体进行分类。 教学难点 了解科学准确的分类需要将标准细化。 教学课时 第（ 1 ）课时

10、 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、聚焦 1小朋友到超市想买酸奶，你能帮他找到酸奶吗？（播放课件，选 几个学生说一说自己在超市怎样找到酸奶的） 2我们能不能用一种特征作为标准给它们分类，以帮助我们更好地 了解它们。 （板书：给物体分类） 二、给物体分类 1描述物体特征，确定分类标准。 （1）教师分发活动器材，学生拿出活动手册。 （2）说说自己计划以什么特征作为标准进行分类，并填写在小组记 录单中。 2初次体验分类并为物体编号。 （1）引导学生根据制订的分类标准进行首次分类活动（全班统一确 定一种相对简单的分类标准，如：大小） ，将物体放在小组记录单的 圆圈中。 8 教学过程 （2

11、）引导学生发现每次全班摆放方法相同，才便于大家相互比较。 （3）指导全班同学按照统一标准为物体进行编号。 3开展小组分类活动。 （1）小组总结物体特征。 （2）根据特征制订分类标准，填写在小组记录单上。 （3）小组合作开展给物体分类的活动。 （4）教师适时指导学生填写小组记录单。 三、交流研讨 1大家是根据物体的哪些特征分类的？ 2根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？ 四、完成个人、小组、班级记录单内容 1学生完成个人活动手册。 2各小组共同完善小组记录单。 板书设计 4.4.给物体分类给物体分类 特征 分类标准 细化标准 作业布置 做学生活动手册 教学反思 9 2021 年春期年春期 一一

12、 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 5 ）节）节 教学内容 5. 观察一瓶水 教学目标 1. 水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。 2. 水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要 区别。 教学重点 水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。 教学难点 形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、聚焦 导入： 教师出示一瓶矿泉水， 请同学们说一说瓶子里面装的是什么？ 关于水你都知道什么？然后请同学们一起来观察。 （板书：观察一瓶 水） 二、观察比

13、较水与洗发液 1观察方法的研究 出示洗发液的瓶子（撕掉上面的标签） ，请学生猜一猜里面装的是什 么。怎样比较观察水和洗发液？ 2学生观察水和洗发液的不同和相同 （1）看一看 （乳白色与无色，透明与不透明，对比观察） （2）闻一闻 （闻的标准操作方法：打开瓶盖，左手持瓶身， 右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。 ） （3）摸一摸 讲解手摸对比方法：用玻璃棒在洗发液中沾一下， 滴到食指上，再用拇指搓捻；用同样的方法摸摸水。 10 教学过程 3总结水与洗发液的异同 水：无颜色、无气味、透明、能流动。 洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动。 三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同

14、1不同 水和洗发液没有固定形状，木块有固定的形状。 2相同 尽管水和洗发液在不同容器里形状不同，但它们仍然有形状，只是 形状不固定。 板书：它们都有形状。 四、完成班级观察记录单和活动手册 1 教师指导学生根据班级记录单， 完善自己的活动手册第 1 课内容。 2.拓展延伸 回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。 板书设计 5. 观察一瓶水 作业布置 做学生活动手册 教学反思 11 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 6 ）节）节 教学内容 6. 它们去哪里了 教学目标 1.有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。 2.通过

15、对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。 教学重点 有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。 教学难点 通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、教学导入，聚焦问题 1问题导入。 （1）水有一个本领，可以加很多东西进去，比如妈妈做汤时会放一 些作料在水中，使汤更加鲜美。类似的情况你们还见过哪些？在哪 里见过？ （2）所有的东西放入水中，都能被溶解吗？ 2聚焦问题。 如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中，水会发生变化吗？ 二、学习新课，探究发现 1描述并记录现象。 （1） （课件出示三种被观察的物质。 （2）小组成

16、员分头观察，交流汇报。 12 教学过程 （3）师：要想看到它们放入水中是什么样子的，你们打算怎么做？ （4）学生分组研讨，拿出实验方案，教师加以指导。 （5）学生小组实验观察并做好记录。 2研讨交流，达成共识。 （1）把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？ （2）盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？ 盐放入水中后盐水是咸的，说明盐还在水中，只是看不见。红糖放 入水中后水是有颜色的、甜的，说明糖还在水中，只是看不见。 三、课堂小结、扩展延伸 生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学 可以用学到的方法试一试，下一堂课跟大家分享。 板书设计 作业布置 做学生活动手册

17、教学反思 13 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 7 ）节）节 教学内容 7. 认识一袋空气 教学目标 1. 空气是无色、 无味、 透明的气体。 与其他物体相比有不同的特征， 也有一些相同的特征。 2.使学生认识到虽然空气是看不见的，但是可通过科学方法研究。 教学重点 空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征， 也有一些相同的特征。 教学难点 使学生认识到虽然空气是看不见的，但是可通过科学方法研究 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、聚焦 1导入：回想在本单元的学习中，

18、我们用到了哪些研究方法？ 2板书课题。 二、探索 （一）指导学生收集一袋空气，并进行观察。 （教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯，让学生观察） 1 提问： 老师的玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有吗？再想一想。 2教师提问：你认为空气是什么样的？ 3提问。 （1）要想研究空气，你有什么好方法吗？ （2）空气在空中我们怎么研究呢？ 14 教学过程 （3）我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢？ （二）指导学生将空气与水和木块进行比较； 1提问. （1）我们研究水的时候，是将水与哪些物品进行比较研究的？ （2）现在，看一看空气、水和木块有哪些相同点和不同点。 2描述并记录空气的特征. （1）小组内讨论

19、，怎样描述空气的特征。 （2）说一说：你是通过什么方法观察到这些特征的？ 三、拓展 希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察其他的物体。 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 15 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 8 ）节）节 教学内容 科学阅读关心水和空气 教学目标 1.让学生知道空气和水与生命的关系，了解自己生活的环境状况及 其变化。 2.了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识，增强 学生的责任感。 教学重点 让学生知道空气和水与生命的关系，了解自己生活的环境状况及其 变化。 教学难点 了解美丽的地

20、球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识，增强学 生的责任感。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、走进生活，感受地球的变化，揭示课题。 1.课件播放：美丽的风景。 漂亮的地球妈妈为什么伤心地哭了？ 2.板书课题。 二、探讨水污染的来源及危害 1.水怎么被污染的？ 学生讨论回答水污染的来源。 2、教师总结水污染的四个方面来源。 （课件展示） a.工业废水和废弃物；b.生活污水；c.生活垃圾；d.化肥农药污染。 3、教师做水污染来源的演示实验。出示水污染后的动植物图片。 4、教师总结：水污染会导致动植物死亡，还会危机到人类的健康， 甚至是生命。 三、探讨大气

21、污染的来源及危害 （课件：播放大气污染的图片） 1、 学生讨论后回答大气污染的来源。 课件展示大气污染的三个来源。 16 教学过程 a工业污染；b生活污染；c. 交通污染。 2、教师演示燃烧对空气的污染。 总结：空气被污染，人、动物和植物吸了这样的空气都会生病，甚 至死亡。 四、用实际行动帮助大地妈妈擦眼泪 1、教师提问：作为新时代的小学生，大家能为环保做些什么呢？ 2、学生交流回答自己的看法。 3、教师出示几种学生们力所能及的保护环境的行为： a.减少使用一次性筷子和杯子； b.减少使用一次性塑料袋，尽量使用环保袋； c.随手关灯，节约用电。减少煤燃烧发电的废气排放； d.养成节约用水的习惯

22、，顺手关水龙头。 四、课件播放环保童谣，学生跟唱，从童谣里学习环保行为。 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 17 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 9 ）节）节 教学内容 “我们周围的物体”单元检测 教学目标 教学重点 教学难点 教学课时 第（ ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 18 教学过程 板书设计 作业布置 教学反思 19 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 10 ）节）节 教学内容 1. 我们知道的动物 教学目标 1知道

23、动物是有生命的，说出动物的一些共同特征。 2. 在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特 征。 教学重点 在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。 教学难点 通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的 理由。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、回顾已经认识的动物 课件出示几种常见动物的图片。板书课题。 二、观察并描述一种动物 1学生共同观察，用语言描述一种动物。 （1）出示一只小仓鼠活体。看看它有什么样的特点？ （2） ）教师出示课件，总结仓鼠的特点（会跑、会吃东西、有头、 有嘴巴、有尾巴、有脚等）

24、2学生分组观察，并用语言描述一种动物。 （1）教师给每个小组准备一种动物标本。学生分组观察。 （2）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。 3画一画我们观察的动物。 20 教学过程 （1）教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要 部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、 嘴。 （2）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。 抓住主要特点画动物。图画上适当加文字（或拼音）标注。 （3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。 三、概括动物的共同特征 动物都有什么特点呢？ 四、总结和拓展 1说说这节课你学到了什么？ 2请学生参照学生活动手册制作一个动物模

25、型。 板书设计 1.我们知道的动物 动物的特点（班级记录单） 日期： 1能自己运动 6吃食物 2有嘴 7需要空气 3会长大 8会繁殖 4有身体 9会排泄 5有生命 10 作业布置 做学生活动手册 教学反思 21 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 11 ）节）节 教学内容 2. 校园里的动物 教学目标 1. 通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。 2. 在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。 教学重点 通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。 教学难点 在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。 教学课时 第

26、（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、导入 教师出示课件，让学生猜谜语。 二、寻找校园里的动物 1刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还 生活着什么动物？你在哪里见过它？ 2追问：你在校园里见过哪些动物？（ “我在校园的见过” 的句式） 三、寻找动物的准备 1可以去哪里找动物？（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等） 2我们应该怎样找动物？找到后观察什么，在手册上记录什么？ （1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物，不破坏它们的“家” 。 ） （2）怎么观察？ （看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等） 22 教学过程 （3）记录什么？动物生活环境、身体特点

27、、 活动情况及动物数量。 四、寻找并观察校园里的动物 1学生整齐地排好队列。带学生走出教室到达现场。 2 现场演示如何有序寻访动物。 以小组活动的形式自主观察、 记录。 五、交流研讨 1回教室后，小组内部整理寻访到的动物。 （1）小组式汇报。指导学生用这样的句式汇报： 我找到种动物，有 我最喜欢的是它在 （2）实物投影展示学生完成后的活动手册，边介绍边评价。 六、小结 动物是我们的好朋友，希望同学们珍惜它们、保护它们。 板书设计 2.校园里的动物 日期： 蚂蚁 草地上、树上 蜗牛 草丛里、枯叶堆 潮虫 枯叶堆 作业布置 做学生活动手册 教学反思 23 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科

28、学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 12 ）节）节 教学内容 3. 观察一种动物 教学目标 1能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等 信息进行观察和记录。 2能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。 教学重点 对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。 教学难点 尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、课前准备 1 提前一周布置， 让学生在家长的协助下寻访蜗牛并开始尝试饲养。 2让学生用一周时间观察并饲养蜗牛。 二、引入 1谜语导入。 没有脚，没有手，背上房子

29、到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房 里头。 2画一只看到过的蜗牛，并展示作品。 三、观察蜗牛的应激反应 1教师帮助没有准备蜗牛的小组。 2给各小组发棉签，指导学生仔细观察蜗牛各个部分。 24 教学过程 3学生以小组为单位观察蜗牛的应激反应。 五、交流汇报 学生汇报，并以画图的形式记录：壳、触角、眼睛、口等。 六、观察蜗牛的运动 1先发四种材料，分别是菜叶、玻璃片、线、树枝。让学生请小蜗 牛在这四种材料上爬一爬，你仔细看看它是怎样爬行的。 2观察结束，学生研讨汇报（可以鼓励学生用肢体模仿蜗牛的爬行 动作） ，教师记录班级记录单。 （记录腹足、黏液等信息） 七、课外延伸 请同学们认一认图片上的小动

30、物：蛞蝓、蛤蜊、螺如果遇到这 些小动物，能用今天的方法观察吗？ 板书设计 3.观察一种动物 （班级记录单） 壳 触角 眼睛 腹足 口 作业布置 做学生活动手册 教学反思 25 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 13 ）节）节 教学内容 4.给动物建个“家” 教学目标 1尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家” 。 2观察蜗牛的生活习性，特别是它喜欢用齿舌吃菜叶等食物。 教学重点 观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。 教学难点 尝试不断修正方案给蜗牛建一个“家” 。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月

31、 （ ） 日 教学过程 一、聚焦 1出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。 2投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。 3问题研讨。 （1） 你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为 蜗牛做了什么？学生回答问题。 4. 教师将学生们的回答汇总成班级记录单。 （1）有能让蜗牛四处爬行的空间。 （2）有它们爱吃的食物。 （3）要保持潮湿。 （4）能让蜗牛生活又不让它爬出去。 5.让学生把蜗牛的“家”画下来。 二、探索 1观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛是 26 教学过程 怎样进食的。 2提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离， 还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在

32、菜叶上。 3给学生一段时间，他们会有新的、有趣的发现，例如蜗牛吃食物 时嘴巴和触角的动作，菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等等。 4小组活动，把蜗牛进食的情况用图示记录下来。 三、研讨 1蜗牛生活需要什么？ 2我们还有哪些有趣的发现？ 板书设计 蜗牛的“家” （班级记录单） 日期： 能让蜗牛四处爬 有吃的东西 要保持潮湿 防止它爬出来 作业布置 做学生活动手册 教学反思 27 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 14 ）节）节 教学内容 5.观察鱼 教学目标 1 了解鱼类有适应水生环境的鳃、 鳍、 鳞片等身体结构， 具有呼吸

33、、 运动等生命体基本特征。 2知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。 教学重点 经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。 教学难点 能用图画、文字（或拼音） 、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、聚焦新课 1课件出示谜语： 胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。 （谜底：鱼） 2教师：鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？这节课我 们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。 （板书：观察鱼） 二、观察描述鲫鱼 （一）观察与画鱼 1教师示范，边观察边画：先画出躯干（呈梭形，两头较尖） ，再 画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞

34、。 2学生观察并记录下鱼的外形特征，画在活动手册上。 3学生展示交流。 4交流之后学生再观察，完善自己画的鱼。 28 教学过程 5课件出示鱼化石的图片，突出鱼有骨骼且坚硬的特征。 （二）观察鱼是怎样呼吸的。 1教师：鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？ 2引导学生讨论鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。 （三）观察鱼是怎样运动的。 1教师：鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？ 2学生观察，交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。 小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。 三、研讨小结 说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。 板书设计 5.观察鱼 鲫鱼鲫鱼 （梭型梭型） 作业布置 做学生活动手

35、册 教学反思 呼吸鳃 运动鳍 29 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 15 ）节）节 教学内容 6.给动物分类 教学目标 1. 确定动物分类的标准，把动物分成两类。 2. 按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。 教学重点 动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。 教学难点 按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、聚焦新课 大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，需要对动物进行 分类。 （板书课题：给动物分类） 二、给

36、动物分类 （一）给动物卡片编号 1依次出示动物卡片，给这些动物卡片编号，投影展示在屏幕上。 2给学生分发卡片，学生参照屏幕统一给动物编号。 （二）给动物分类 1分类活动。先确定标准，每次分类只能有一个标准。 教师举例：按照有没有脚的分类标准将动物分为两类。 解释：蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚，蛤的“斧足”也是脚。 30 教学过程 2活动手册填写指导。 （1）分类标准是：有没有脚。 （2）用编号来代替动物名称，将动物分两类，填写手册。 三、交流研讨 1投影下展示汇报，并将学生的汇报结果填写在班级记录单上。 2多种分类标准中感受动物的多样性。 四、归纳整理 1学生回忆动物的共同特点：生活在一定的环境、

37、会长大、会繁殖 后代、需要吃食物、需要空气、需要水 2哪些特点植物也有？归纳动植物的共同特点。 板书设计 6.给动物分类 我的分类标准是：有没有脚。 作业布置 做学生活动手册 教学反思 1、2、3、4、5、7、8、 9、10 6 31 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 16 ）节）节 教学内容 科学阅读动物，我们的朋友 教学目标 1.知道动物是人类的好朋友，了解它们能帮助人类做的事情。 2.知道保护动物的行为，能描述出保护动物的具体行为。 教学重点 动物对人类生活的帮助 教学难点 保护动物的具体措施 教学课时 第（ 1 ）课

38、时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、动物，我们人类的朋友 （课件出示各种动物的图片） 1.导盲犬：可以帮助盲人安全地走路、乘车和传递物品 2.蚯蚓：可以使土壤疏松，利于植物的生长。 3.蜜峰：可以传粉，利于果实的形成。 4.蜣qing螂：以粪便为食，它是大自然的“清洁工” 。 小结：动物是我们的好朋友，给了我们很多帮助。 过渡：我们生活中时常会出现一些令人遗憾的现象，那我们该怎么 做呢？（课件出示动物被伤害的图片） 二、我们要保护动物 1喂食：为失去父母的动物幼崽喂食。 2做鸟窝：给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。 3 小组交流讨论， 我们还有哪些方法可以帮助爱护动物呢？说一说。

39、 三、阅读延伸（课件出示文本）保护动物拍手歌 32 教学过程 你拍一，我拍一，保护动物要牢记。 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。 你拍四，我拍四，天空雁群会与字。 你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是朋友。 你拍十，我拍十，保护动物人人知。 四、课堂小结 动物是我们的好朋友，我们要保护它们。 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 33 2021 年春期年春期 一一 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 17 ）节）节 教学内容 “动物”单元检测 教学目标 教学重点 教学难点 教学课时 第（ ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 34 教学过程 板书设计 作业布置 教学反思