(部编版)2019版小学一年级上册语文课文8《雨点儿》 教案含教学反思.doc
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1、8 雨点儿 教学目标 1、在阅读中认识 12 个生字。 2、通过自己的观察、理解、感悟,能正确、流利地朗读课文。 3、通过个性化学习,让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。 教学重点: 通过朗读,让学生知道雨水与植物生长的关系。 教学准备: 多媒体课件。 教学方法: 自主、合作、探究式学习方法。 教学过程: 一、揭课题 1.播放电脑课件,欣赏小雨沙沙 师:同学们,老师给大家带来一首非常好听的歌,会唱的同学请跟着唱。 2.问:看了课件后,你有什么体会? 3.板书课题:雨点儿 师:你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官, 巧妙地引入新课激发学习兴趣。) 二、知全文 1.自由阅读课
2、文 要求:读正确,读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。 2.交流 师:读了课文你知道了什么? (从整体入手,以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备,尊 重学生的个性发展。) 三、巧识字 1.学生提出自己不明白的词句。 2.引导学生理解,如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。 (1)出示“数”字,问:在哪儿见过这个字?出示“清”字,借助拼音读准 字音。 (2)出示词语“数不清”,读一读,找一找,文中指什么数不清。 (3)说一说,生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清,秋天的 落叶数不清,漫天飞舞的雪花数不清) (4)认读“云彩”“飘落”。 (播放课件:落叶飘落。)“飘落”就是飘
3、着落下来。再用“飘落”练习说 话。 (5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子,读 一 读。 3.读理解“问”、“回答”。 (1)出示生字“问”,读一读,找一找,文中写的是谁问谁?问什么?把 有 关的句子划出来。 (2)交流,指导朗读问句“你要到哪里去?” (3)读课文找一找,小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”,指导学 生 读正确。 (4)小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道:“你哪?”引导学生读大雨点 的 话,把这句话补充完整:“你要到哪里去?” 4.读“方”。 仔细读课文中带有“方”的句子,引导学生读“地方”这个词中“方”读轻 声。 5.桌间相互读课文。要求:正确、流利
4、。 (借助课件阅读,使各种感官都沉浸在课文中,调动视觉智能、语言智能和 自然观察智能等形象感知事物,从而获得丰富、生动、独特的感受。) 四、读中悟 1.学生自主读第 5 自然段,说说读懂了什么。 2.教师边范读第 5 自然段,边演示雨后草长花的动画,让学生初步感受雨 点儿给植物带来的变化。 3.出示句子:“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景,展开想 象,模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。 小草从泥土里钻出来 小花从。 从。 4.顺承说话练习形成的语境气氛,让学生在自由练读的基础上齐读第 5 自 然段。 5.讨论交流:这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么? 6.根据学生的回答,让
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