高三(2021届)二轮复习语文组合训练:第12练 语言文字运用+名篇名句默写+古代诗歌阅读+文言文阅读(含答案).doc
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1、1 第第 12 练练 语言文字运用名篇名句默写语言文字运用名篇名句默写 古代诗歌阅读文言文阅读古代诗歌阅读文言文阅读 (限时:限时:45 分钟分钟 满分:满分:55 分分) 一、语言文字运用一、语言文字运用(本题共本题共 5 小题,小题,20 分分) 阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成 13 题。题。 北方人好吃, 但吃得不像南方人那么讲究和精致, 菜品味重色黯,北方人好吃, 但吃得不像南方人那么讲究和精致, 菜品味重色黯, _。 不过寻常百姓家也是不需要什么席面的, 所以那些家常菜一。 不过寻常百姓家也是不需要什么席面的, 所以那些家常菜一 直是我们的最爱。直是我们的最爱。 如果不年不
2、节的, 平素大家吃得都很简单。 由于故乡地处苦寒之如果不年不节的, 平素大家吃得都很简单。 由于故乡地处苦寒之 地,冬季漫长,寸草不生,地,冬季漫长,寸草不生,_。我们食用的,都是晚秋时储藏在。我们食用的,都是晚秋时储藏在 地窖里的菜:土豆、萝卜、白菜、胡萝卜、大头菜、倭瓜,当然还有地窖里的菜:土豆、萝卜、白菜、胡萝卜、大头菜、倭瓜,当然还有 腌制的酸菜和夏季时晒腌制的酸菜和夏季时晒的干菜, 有豆角干, 有西葫芦干, 有茄子干等。的干菜, 有豆角干, 有西葫芦干, 有茄子干等。 人们喜欢吃炖菜, 冬天的菜尤其适合炖。 将一大盆连汤带菜的热气腾人们喜欢吃炖菜, 冬天的菜尤其适合炖。 将一大盆连汤
3、带菜的热气腾 腾的炖菜捧上桌,寒冷都被赶走了。人们喜欢把主食泡在炖菜中,比腾的炖菜捧上桌,寒冷都被赶走了。人们喜欢把主食泡在炖菜中,比 如玉米饼和高粱米饭,一经炖菜的浸润,有如酒经过了岁月的洗礼,如玉米饼和高粱米饭,一经炖菜的浸润,有如酒经过了岁月的洗礼, 滋味格外的醇厚。而到了夏季,炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。滋味格外的醇厚。而到了夏季,炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田园田 中有各种碧绿的新鲜蔬菜,菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀,等等,都适中有各种碧绿的新鲜蔬菜,菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀,等等,都适 宜生着蘸酱吃宜生着蘸酱吃;而芹菜、辣椒等则可爆炒。这个季节的主食就不像冬;而芹菜、辣椒等则可爆炒。
4、这个季节的主食就不像冬 天似的以干的为主了,这时候人们喜欢喝粥,芸豆大天似的以干的为主了,这时候人们喜欢喝粥,芸豆大 子粥、高粱米子粥、高粱米 粥以及小米绿豆粥是此时餐桌的主宰。粥以及小米绿豆粥是此时餐桌的主宰。 1文中使用了哪些修辞手法文中使用了哪些修辞手法(3 分分)( ) A类比类比 排比排比 比拟比拟 B比喻比喻 借代借代 对偶对偶 C借代借代 类比类比 排比排比 D比拟比拟 比喻比喻 排比排比 2 解析:解析:本题考查辨析常见的修辞手法的能力。本题考查辨析常见的修辞手法的能力。 “有豆角干,有西有豆角干,有西 葫芦干,有茄子干葫芦干,有茄子干”使用了排比的修辞手法;使用了排比的修辞手
5、法; “寒冷都被赶走了寒冷都被赶走了”使使 用了比拟的修辞手法;用了比拟的修辞手法; “一经炖菜的浸润, 有如酒经过了岁月的洗礼一经炖菜的浸润, 有如酒经过了岁月的洗礼” 使用了类比的修辞手法。使用了类比的修辞手法。 答案:答案:A 2文中画波浪线的句子可改写成文中画波浪线的句子可改写成“园田中菠菜、黄瓜、青葱、园田中菠菜、黄瓜、青葱、 生菜等各种碧绿的生菜等各种碧绿的新鲜蔬菜,都适宜生着蘸酱吃新鲜蔬菜,都适宜生着蘸酱吃” ,从语意上看二者,从语意上看二者 基本相同,但原句表达效果更好,请联系语段说明原因。基本相同,但原句表达效果更好,请联系语段说明原因。(4 分分) 答:答:_ _ 解析:解
6、析:本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答此题,本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答此题, 可以从内容、句式和语体上比较两个句子的异同。从内容上来看,原可以从内容、句式和语体上比较两个句子的异同。从内容上来看,原 句先说蔬菜,再分开说蔬菜的名字,起到强调作用;从句式上来看,句先说蔬菜,再分开说蔬菜的名字,起到强调作用;从句式上来看, 原句原句“菠菜呀黄瓜菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀,等等呀青葱呀生菜呀,等等”用的是短句,更加简洁明用的是短句,更加简洁明 快;从语体上来看,原句口语化特点明显,与上下文语言风格一致。快;从语体上来看,原句口语化特点明显,与上下文语言风格一致。 答案:答案
7、:原句修饰成分独立成句,强调了菜的品种之多。原句修饰成分独立成句,强调了菜的品种之多。原句原句 使用短句,句式活泼,节奏明快。使用短句,句式活泼,节奏明快。原句表述口语化,与上下文语言原句表述口语化,与上下文语言 风格一致。风格一致。 3 请在文中横线处补写恰当的语句, 使整段文字语意完整连贯, 请在文中横线处补写恰当的语句, 使整段文字语意完整连贯, 内容贴切,逻辑严密,每处不超过内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15 个字。个字。(4 分分) 答:答:_ _ 解析:解析:本题考查语言表达连贯的能力。解答此题,一定要认真分本题考查语言表达连贯的能力。解答此题,一定要认真分 析横线前后的句子,根
8、据语境来填写。第析横线前后的句子,根据语境来填写。第处,从横线后的处,从横线后的“也是不也是不 需要什么席面的需要什么席面的”可以看出,所填的句子一定和可以看出,所填的句子一定和“席面席面”有关,再结有关,再结 合横线前的合横线前的“菜品味重色黯菜品味重色黯” ,此处应填写,此处应填写“所以真正能上得了席面所以真正能上得了席面 3 的很少的很少”之类的句子。第之类的句子。第处,从横线前处,从横线前“由于由于”和后文列举的和后文列举的 蔬菜的类型可以看出,此处应填写蔬菜的类型可以看出,此处应填写“所以吃不到新鲜的绿色蔬菜所以吃不到新鲜的绿色蔬菜”之之 类的句子。类的句子。 答案:答案:(示例示例
9、)所以真正能上得了席面的很少所以真正能上得了席面的很少 所以吃不到新所以吃不到新 鲜的绿色蔬菜鲜的绿色蔬菜(意思对即可意思对即可) 4下面文段下面文段有四处语言表达和一处标点存在问题,请指出有问有四处语言表达和一处标点存在问题,请指出有问 题句子的序号并做修改,使语言表达准确流畅。题句子的序号并做修改,使语言表达准确流畅。(5 分分) 随着随着“五一五一”劳动节假期到来,香港居民开始外出踏青,但访劳动节假期到来,香港居民开始外出踏青,但访 港游客的身影依然罕见。港游客的身影依然罕见。 在旺角、 铜锣湾等主要商业区, 较往年在旺角、 铜锣湾等主要商业区, 较往年 “五五 一一” 假期明显减少。假
10、期明显减少。 根据香港特区政府入境事务处的最新数据显示,根据香港特区政府入境事务处的最新数据显示, “五一五一”劳动节假期首日,有劳动节假期首日,有 1 528 人次入境香港,人次入境香港,其中香港居民其中香港居民 占比超过九成以上,内地访港旅客仅有占比超过九成以上,内地访港旅客仅有 119 人次。人次。而去年而去年 5 月月 1 日, 有逾日, 有逾 106 万人次进出香港, 其中内地访港旅客量接近万人次进出香港, 其中内地访港旅客量接近 50 万人次。万人次。 香港特区立法会旅游界议员姚思荣表示,今年是自香港特区立法会旅游界议员姚思荣表示,今年是自 2003 年内地赴年内地赴 港港“个人游
11、个人游”推出以来,香港首次出现推出以来,香港首次出现“零团来港零团来港”的劳动节假期。的劳动节假期。 受新冠肺炎疫情, 内地与香港隔离检疫和出入境安排等多重因素影受新冠肺炎疫情, 内地与香港隔离检疫和出入境安排等多重因素影 响,今年的响,今年的“五一五一”假期,许多旅客无法到访香港,香港迎数年来最假期,许多旅客无法到访香港,香港迎数年来最 少客流。少客流。 答:答:_ _ 解析:解析:本题考查辨析并修改病句,正确使用标点符号的能力。本题考查辨析并修改病句,正确使用标点符号的能力。 中的两个分句均是介宾短语开头,没有主中的两个分句均是介宾短语开头,没有主语,成分残缺,所以应当在语,成分残缺,所以
12、应当在 第二个分句前加上主语第二个分句前加上主语“人流人流” 。中中“根据根据显示显示”句式杂糅,句式杂糅, 可改为可改为“香港特区政府入境事务处的最新数据显示香港特区政府入境事务处的最新数据显示”或者或者“根据香港根据香港 特区政府入境事务处的最新数据特区政府入境事务处的最新数据” 。中中“超过超过”和和“以上以上”语意重语意重 复,应删掉其中一个。复,应删掉其中一个。搭配不当,搭配不当, “今年是今年是劳动节假期劳动节假期”不搭不搭 4 配,应当改为配,应当改为“今年今年五一五一是是劳动节假期劳动节假期” 。“新冠肺炎疫新冠肺炎疫 情情”和和“内地与香港隔离检疫和出入境安排内地与香港隔离检
13、疫和出入境安排”是并列关系,中间的逗是并列关系,中间的逗 号应当改为顿号。号应当改为顿号。 答案:答案:“较往年较往年”前添加前添加“人流人流” ;删除删除“显示显示”(或删除或删除“根根 据据”);删除删除“以上以上”(或删除或删除“超过超过”);“今年今年”后添加后添加“ “ 五五 一一 ” ” ;“受新冠肺炎疫情受新冠肺炎疫情”后的后的“, ”改为改为“、 ” 。 5以下是某学校新冠肺炎疫情防控流程图。如果校内有一名发以下是某学校新冠肺炎疫情防控流程图。如果校内有一名发 热的学生, 学校应该如何处置?请用简明连贯的语言介绍清楚, 不超热的学生, 学校应该如何处置?请用简明连贯的语言介绍清
14、楚, 不超 过过 200 个字。个字。(4 分分) 答:答:_ _ 解析:解析: 本题考查图文转换的能力。 按照流程图指示的顺序进行介本题考查图文转换的能力。 按照流程图指示的顺序进行介 绍,根据题干绍,根据题干“如果校内有一名发热的学生如果校内有一名发热的学生”可知主要介绍左边的流可知主要介绍左边的流 程。 回答时注意几个特殊的节点, 比如排除新冠肺炎后应当让学生继程。 回答时注意几个特殊的节点, 比如排除新冠肺炎后应当让学生继 续上课。在描述过程中应用一些词进行衔接,例如表示假设的词续上课。在描述过程中应用一些词进行衔接,例如表示假设的词“如如 果果” ,表示并列的词,表示并列的词“并并”
15、 ,表示承接的词,表示承接的词“就就”等。注意字数限制。等。注意字数限制。 答案:答案:(示例示例)做好防护措施后,立即用专用车辆转运至发热门诊做好防护措施后,立即用专用车辆转运至发热门诊 排查,如果排除新冠肺炎,就让其在学校或居家隔离观察,无症状后排查,如果排除新冠肺炎,就让其在学校或居家隔离观察,无症状后 可以去上课。如果是疑似病例,就向教育行政部门、属地疾控部门报可以去上课。如果是疑似病例,就向教育行政部门、属地疾控部门报 5 告,并在疾告,并在疾控部门指导下消毒、隔离。隔离后如果排除病情,就让其控部门指导下消毒、隔离。隔离后如果排除病情,就让其 在学校或居家隔离观察, 无症状后可以去上
16、课。 如果确诊为新冠肺炎,在学校或居家隔离观察, 无症状后可以去上课。 如果确诊为新冠肺炎, 就向教育行政部门、属地疾控部门报告,并在疾控部门指导下消毒,就向教育行政部门、属地疾控部门报告,并在疾控部门指导下消毒, 对密切接触者隔离,进行医学观察。对密切接触者隔离,进行医学观察。 二、名篇名句默写二、名篇名句默写(本题共本题共 1 小题,小题,6 分分) 6补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。(6 分分) (1) 魏 征 谏 太 宗 十 思 疏 在 总 结 十 思 之 后 , 提 出 了魏 征 谏 太 宗 十 思 疏 在 总 结 十 思 之 后 , 提 出 了 “_,_”的
17、用人处事标准,的用人处事标准, 只有这样,被任用的人才能竭忠尽智,竞相用力。只有这样,被任用的人才能竭忠尽智,竞相用力。 (2)实现中华民族的伟大复兴,就实现中华民族的伟大复兴,就要有永不懈怠的精神品质,这要有永不懈怠的精神品质,这 里我们可以用欧阳修伶官传序中里我们可以用欧阳修伶官传序中“_, _”两句来警醒自己。两句来警醒自己。 (3)杜甫 蜀相 中,杜甫 蜀相 中,“_, _” 两句高度概括了诸葛亮的一生, 刻画出一位忠君爱国、 济世扶危的贤两句高度概括了诸葛亮的一生, 刻画出一位忠君爱国、 济世扶危的贤 相形象。相形象。 解析:解析:本题考查默写常见的名篇名句的能力。本题考查默写常见的
18、名篇名句的能力。(1)根据关键信息根据关键信息 “用人处事标准用人处事标准”可推知答案,可推知答案,(2)根据关键信息根据关键信息“永不懈怠的精神永不懈怠的精神 品质品质”和和“警醒警醒”可以推知答案,可以推知答案,(3)根据关键根据关键信息信息“高度概括了诸高度概括了诸 葛亮的一生葛亮的一生” “” “忠君爱国忠君爱国” “” “济世扶危济世扶危”可以推知答案。易错字:可以推知答案。易错字:(2) 逸,豫;逸,豫;(3)频,烦。频,烦。 答案:答案:(1)简能而任之简能而任之 择善而从之择善而从之 (2)忧劳可以兴国忧劳可以兴国 逸豫可逸豫可 以亡身以亡身 (3)三顾频烦天下计三顾频烦天下计
19、 两朝开济老臣心两朝开济老臣心 三、古代诗歌阅读三、古代诗歌阅读(本题共本题共 2 小题,小题,9 分分) 阅读下面这首宋词,完成阅读下面这首宋词,完成 78 题。题。 江城子江城子 6 苏苏 轼轼 湖上与张先同赋,时闻弹筝。湖上与张先同赋,时闻弹筝。 凤凰山下雨初晴,水风清,晚霞明。一朵芙蕖,开过尚盈盈。何凤凰山下雨初晴,水风清,晚霞明。一朵芙蕖,开过尚盈盈。何 处飞来双白鹭,如有意,慕娉婷。处飞来双白鹭,如有意,慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝,苦含情,遣忽闻江上弄哀筝,苦含情,遣 谁听!烟敛云收,依约是湘灵谁听!烟敛云收,依约是湘灵 注注。欲待曲终寻问取,人不见,数峰青 。欲待曲终寻问取,人不见
20、,数峰青。 注注 湘灵:传说中的湘水之神。湘灵:传说中的湘水之神。 7下列对这首词的赏析,不正确的一项是下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3 分分)( ) A 开头三句写雨后初晴的明丽景色, 将弹筝人置于湖光山色中, 开头三句写雨后初晴的明丽景色, 将弹筝人置于湖光山色中, 使人物与景色相映成趣,音乐与山水相得益彰。使人物与景色相映成趣,音乐与山水相得益彰。 B “一朵芙蕖,开过尚盈盈一朵芙蕖,开过尚盈盈”两句既实写水面荷花,又以出水两句既实写水面荷花,又以出水 芙蓉比喻弹筝的美人,收到了双关的艺术效果。芙蓉比喻弹筝的美人,收到了双关的艺术效果。 C词中白鹭增添了画面的动感,以白鹭似乎有意倾
21、慕来烘托弹词中白鹭增添了画面的动感,以白鹭似乎有意倾慕来烘托弹 筝人的美丽,同时喻指两位听者欣赏乐曲的情形。筝人的美丽,同时喻指两位听者欣赏乐曲的情形。 D下片下片“遣谁听遣谁听”从听者的角度写出乐曲的哀伤,从听者的角度写出乐曲的哀伤, “烟敛云收烟敛云收” 写出了湘水之神听曲的反应,表现了演奏的效果。写出了湘水之神听曲的反应,表现了演奏的效果。 解析:解析:本题本题考查鉴赏诗歌的思想内容、表达技巧的能力。考查鉴赏诗歌的思想内容、表达技巧的能力。D 项,项, “烟敛云收烟敛云收”不是湘水之神听曲的反应。用烟霭为之敛容,云彩不是湘水之神听曲的反应。用烟霭为之敛容,云彩 为之收色,来渲染乐曲的哀伤
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