高考（2021届）二轮专题复习语文 专题三现代文阅读Ⅱ 小说阅读 精准突破二 分析环境描写题ppt课件.ppt

1、专题三专题三 现代文阅读现代文阅读 小说阅读小说阅读 精准突破二 分析环境描写题 知能储备 增分策略 即学即练 一、人物环境导图一、人物环境导图 精准突破二 分析环境描写题 知能储备 增分策略 即学即练 二、环境描写手法二、环境描写手法 环境环境 描写描写 常用常用 手法手法 描写描写 技巧技巧 场面描写、白描场面描写、白描（粗笔勾勒，突出特征）（粗笔勾勒，突出特征）、 细描细描（精雕重彩，也称工笔）（精雕重彩，也称工笔）； 动静结合动静结合（以动衬静）（以动衬静）、虚实结合、正侧、虚实结合、正侧 结合、点面结合；结合、点面结合； 烘托、映衬、象征等；烘托、映衬、象征等； 借助修辞手法描写。借

2、助修辞手法描写。 描写描写 角度角度 感觉角度感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等；视觉、听觉、味觉、嗅觉等； （绘形绘声绘色）（绘形绘声绘色） 观察角度观察角度定点观察、移步换景；定点观察、移步换景； 写景顺序写景顺序远近结合、高低结合、远近结合、高低结合、 内外结合等。内外结合等。 精准突破二 分析环境描写题 知能储备 增分策略 即学即练 三、环境描写的作用分析三、环境描写的作用分析 1自然环境描写的作用分析自然环境描写的作用分析“4 角度角度” 角角 度度 作作 用用 环境方面环境方面 交代故事发生的时间或地点；交代故事发生的时间或地点；暗示社会暗示社会 环境，如背景、习俗、思想观念以及人与

3、人环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人 之间的关系等；之间的关系等；渲染气氛，奠定基调渲染气氛，奠定基调 人物方面人物方面 烘托心情；烘托心情；体现身份、地位、性格等；体现身份、地位、性格等； 暗示命运暗示命运 情节方面情节方面 暗示或推动情节的发展；暗示或推动情节的发展；为后文情节的为后文情节的 发展做铺垫或制造悬念；发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的作为情节发展的 线索；线索；与标题相呼应，诠释标题的内涵；与标题相呼应，诠释标题的内涵； 开头的环境描写，引出下文开头的环境描写，引出下文内容内容(为下为下 文文做铺垫做铺垫)，与结尾相呼应；，与结尾相呼应；结尾的环结尾的环 境描写，与上文

4、境描写，与上文内容相呼应，结构完整内容相呼应，结构完整 主题方面主题方面 揭示主题；揭示主题；深化主旨深化主旨 精准突破二 分析环境描写题 知能储备 增分策略 即学即练 2.社会环境描写的作用分析社会环境描写的作用分析“4 角度角度” 角角 度度 作作 用用 环境方面环境方面 交代故事发生的时间、地点；交代故事发生的时间、地点；交交 代时代背景，揭示社会关系，渲染特代时代背景，揭示社会关系，渲染特 定氛围定氛围 人物方面人物方面 引导人物出场；引导人物出场；交代人物身份；交代人物身份； 揭示人物心境；揭示人物心境；表现人物性格表现人物性格 情节方面情节方面 推动故事情节的发展推动故事情节的发展

5、 主题方面主题方面 揭示社会本质特征，凸显主题揭示社会本质特征，凸显主题 精准突破二 分析环境描写题 增分策略 知能储备 即学即练 1解答环境特点概括解答环境特点概括(分析分析)题题“3 步骤步骤” 精准突破二 分析环境描写题 增分策略 知能储备 即学即练 特别提示：特别提示：做这类题目时，要注意做这类题目时，要注意“景物特点景物特点”和和 “景物描写的特点景物描写的特点”的区别，后者考查的是的区别，后者考查的是“景物描写景物描写 的技巧的技巧(手法手法)” 。 精准突破二 分析环境描写题 增分策略 知能储备 即学即练 2解答环境描写作用题解答环境描写作用题“3 步骤步骤” 第一步：找句子，析

6、特点。第一步：找句子，析特点。 找到环境描写的具体语句， 分析环境的特点， 因为环找到环境描写的具体语句， 分析环境的特点， 因为环 境的特点与作者写此环境的作用和目的是一致的。境的特点与作者写此环境的作用和目的是一致的。 第二步：定角度，找对应。第二步：定角度，找对应。 找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析。 这找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析。 这 里要注意区分出自然环境描写作用与社会环境描写作用里要注意区分出自然环境描写作用与社会环境描写作用 各自不同的思维角度。各自不同的思维角度。(具体角度请回看上面具体角度请回看上面知能储备知能储备) 第三步：分条列，规范答。第三步：

7、分条列，规范答。 组织答案时， 要每个角度的作用单列一条， 这样答案组织答案时， 要每个角度的作用单列一条， 这样答案 要点更明晰。要点更明晰。 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。 高速公路上的森林高速公路上的森林 (意大利意大利)伊塔洛伊塔洛 卡尔维诺卡尔维诺 寒冷有千百种形式、 千百种方法在世界上移动： 在海寒冷有千百种形式、 千百种方法在世界上移动： 在海 上像一群狂奔的马， 在乡村像一窝猛扑的蝗虫， 在城市则上像一群狂奔的马， 在乡村像一窝猛扑的蝗虫， 在城市则 像一把利刃截断道路， 从缝里钻入没有

8、暖气的家中。 那天像一把利刃截断道路， 从缝里钻入没有暖气的家中。 那天 晚上， 马可瓦多家用尽了最后的干柴， 裹着大衣的全家人，晚上， 马可瓦多家用尽了最后的干柴， 裹着大衣的全家人， 看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭， 每一次呼吸， 就从他们嘴看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭， 每一次呼吸， 就从他们嘴 里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 出长长的云雾仿佛在叹气， 小孩们好像专心一意地吹着肥出长长的云雾仿佛在叹气， 小孩们好像专心一意地吹着肥 皂泡泡， 而马可瓦多则一停一顿地朝着

9、空中喷着云雾， 好皂泡泡， 而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾， 好 像喷发转瞬即逝的智慧火花。像喷发转瞬即逝的智慧火花。 最后马可瓦多决定了：最后马可瓦多决定了：“我去找柴火， 说不定能找到。我去找柴火， 说不定能找到。 ” 他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔 甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟 随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也 不时从他大衣里冒出。不时从他大衣里冒出。 精准突破二 分析环境描写

10、题 即学即练 知能储备 增分策略 到市区里找柴火， 说得倒好！ 马可瓦多直向夹在两条到市区里找柴火， 说得倒好！ 马可瓦多直向夹在两条 马路中间的一小片公园走去。 空无一人， 马可瓦多一面研马路中间的一小片公园走去。 空无一人， 马可瓦多一面研 究光秃秃的树干， 一面想着家人正牙齿打颤地等着他究光秃秃的树干， 一面想着家人正牙齿打颤地等着他 小米开尔哆嗦着牙齿， 读一本从学校图书室借回来的小米开尔哆嗦着牙齿， 读一本从学校图书室借回来的 童话， 书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍童话， 书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍 柴。柴。 “这才是要去的地方。这才是要去的地方。 ”

11、小米开尔说，小米开尔说， “森林！那里就森林！那里就 会有木柴了！会有木柴了！ ”他从一出生就住在城市里，从来没看过森他从一出生就住在城市里，从来没看过森 林，连从远处看的经验也没有。林，连从远处看的经验也没有。 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人 带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开始寻找森林。带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开始寻找森林。 走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的： 什么森林，连影子也没有。也

12、遇到过几个行人，但是不敢问什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，但是不敢问 哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路 变成了高速公路。变成了高速公路。 小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状 的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极细的树干，或的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极细的树干，或 直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的 树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳树叶有着最奇怪的样

13、子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳 酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 “万岁！万岁！ ”小米开尔说，小米开尔说， “这就是森林！这就是森林！ ” 弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮：弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮： “真真 美美” 小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的： 柴火。 于是他小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的： 柴火。 于是他 们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。 当马可瓦多带着少得可怜

14、的潮湿树枝回家时， 发现暖当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时， 发现暖 炉是点燃的。炉是点燃的。 “你们在哪里拿的？你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招他惊异地指着剩下的广告招 牌。因为是夹板，柴火烧得很快。牌。因为是夹板，柴火烧得很快。 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 “森林里！森林里！ ”小孩说。小孩说。 “什么森林？什么森林？” “在高速公路上，密密麻麻的！在高速公路上，密密麻麻的！ ” 既然这么简单，而且也的确不错。要新的柴火，还是既然这么简单，而且也的确不错。要新的柴火，还是 学小孩的方法比较好。 马可瓦多又带着锯子出门， 朝高速学小孩的方法比较好

15、。 马可瓦多又带着锯子出门， 朝高速 公路走去。公路走去。 公路警察阿斯托弗有点近视， 当他骑着摩托车做夜间公路警察阿斯托弗有点近视， 当他骑着摩托车做夜间 巡逻时应该是要戴眼镜的； 但他谁也没说， 怕因此影响他巡逻时应该是要戴眼镜的； 但他谁也没说， 怕因此影响他 的前途。的前途。 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 那个晚上， 接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆那个晚上， 接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆 广告招牌，警察阿斯托弗便骑车去巡查。广告招牌，警察阿斯托弗便骑车去巡查。 高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着

16、他转动， 近视眼的阿斯托弗细细察看。 在摩托车灯的照明下， 撞见近视眼的阿斯托弗细细察看。 在摩托车灯的照明下， 撞见 一个野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：一个野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车： “喂！喂！ 你在上面干什么，马上给我跳下来！你在上面干什么，马上给我跳下来！ ”那个人动也不动，那个人动也不动， 向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画 了一个胖小孩在舔舌头。了一个胖小孩在舔舌头。 “当然，当然。当然，当然。 ”阿斯托弗说，并阿斯托弗说，并 快速离开。快速离开。 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备

17、 增分策略 过了一会儿， 在一块巨大招牌的阴影中， 照到一张惊过了一会儿， 在一块巨大招牌的阴影中， 照到一张惊 骇的脸。骇的脸。 “站住！别想跑！站住！别想跑！ ”但没有人跑：那是一张痛苦的但没有人跑：那是一张痛苦的 面像，因为有一只脚长满了鸡眼。面像，因为有一只脚长满了鸡眼。 “哦，对不起。哦，对不起。 ”阿斯托阿斯托 弗说完后就溜烟跑掉了。弗说完后就溜烟跑掉了。 治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头， 因痛楚治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头， 因痛楚 用手遮着眼睛。 阿斯托弗经过， 照到攀爬在上方正想用锯用手遮着眼睛。 阿斯托弗经过， 照到攀爬在上方正想用锯 子切下一块的马可瓦多

18、。 因强光而眼花， 马可瓦多蜷缩着子切下一块的马可瓦多。 因强光而眼花， 马可瓦多蜷缩着 静止不动， 抓住大头上的耳朵， 锯子则已经切到额头中央。静止不动， 抓住大头上的耳朵， 锯子则已经切到额头中央。 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 阿斯托弗好好研究过后说：阿斯托弗好好研究过后说： “喔，对，斯达巴药片！喔，对，斯达巴药片！ 这个广告做得好！ 新发现！ 那个带着锯子的倒霉鬼说明偏这个广告做得好！ 新发现！ 那个带着锯子的倒霉鬼说明偏 头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！ ”然后很然后很 满意地离开了。满意地离开了。 四

19、周那么安静而寒冷。 马可瓦多松了一口气， 在不太四周那么安静而寒冷。 马可瓦多松了一口气， 在不太 舒适的支架上重新调整位置， 继续他的工作。 在月光清亮舒适的支架上重新调整位置， 继续他的工作。 在月光清亮 的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。 (有删改有删改) 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 1下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一 项是项是( ) A 高速公路上的森林是一篇反思人类文明的荒 高速公路上的森林是一篇反思人类文明的荒 诞小说，文中的广告牌，指的是

20、人类文明，商品的诱惑；诞小说，文中的广告牌，指的是人类文明，商品的诱惑； 警察真假不分， 说明这种文明程度之高， 高到能以假乱真。警察真假不分， 说明这种文明程度之高， 高到能以假乱真。 B本文意在表现人在高度文明社会中主体地位的丧本文意在表现人在高度文明社会中主体地位的丧 失和商品的主体地位的确立。失和商品的主体地位的确立。 C “马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵， 锯子则已经切到额头中央。锯子则已经切到额头中央。 ”这幅滑稽的画面既有对马可这幅滑稽的画面既有对马可 瓦多的同情，也有对他自私行为的讽刺。瓦多的同情，也有对他自私行为的讽刺。 精

21、准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 D马可瓦多切割木头的马可瓦多切割木头的“低沉的嘎嘎声远远传送开低沉的嘎嘎声远远传送开 来来” ，其实指称在人类无路可走的时候可能唯一的出路就，其实指称在人类无路可走的时候可能唯一的出路就 是破坏他们亲自构建起的文明的大厦。是破坏他们亲自构建起的文明的大厦。 解析：解析：C 项，项， “也有对他自私行为的讽刺也有对他自私行为的讽刺”分析不当。分析不当。 作品对马可瓦多持同情的态度，并没有讽刺。作品对马可瓦多持同情的态度，并没有讽刺。 答案：答案：C 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 2下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，

22、不正确的一项下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项 是是( ) A马可瓦多一家人在寒冷中呼出的气息像各种云雾，马可瓦多一家人在寒冷中呼出的气息像各种云雾， 既表现了不同人物的形象特点， 也是用诙谐幽默的方式反映既表现了不同人物的形象特点， 也是用诙谐幽默的方式反映 沉重的生活，是沉重的生活，是“含泪的笑含泪的笑” 。 B小孩们在高速公路旁看到了森林，并看到树枝的形小孩们在高速公路旁看到了森林，并看到树枝的形 状像牙膏、脸、乳酪等，遍布的树叶是字母，这样写是为了状像牙膏、脸、乳酪等，遍布的树叶是字母，这样写是为了 照应上文照应上文“他从一出生就住在城市里，从来没看过森林他从一出生就住在城市

23、里，从来没看过森林” 。 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 C在情节方面，小米开尔误把广告招牌当作森林，在情节方面，小米开尔误把广告招牌当作森林， 警察阿斯托弗把广告招牌上的假人当成真人、 把锯广告招警察阿斯托弗把广告招牌上的假人当成真人、 把锯广告招 牌的马可瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明牌的马可瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明 显的荒诞性。显的荒诞性。 D “马可瓦多松了一口气马可瓦多松了一口气” “” “锯子切割木头低沉的嘎锯子切割木头低沉的嘎 嘎声远远传送开来嘎声远远传送开来”这两处描写，表现了马可瓦多躲过警这两处描写，表现了马可瓦多躲过警

24、 察巡查后轻松喜悦的心情。察巡查后轻松喜悦的心情。 解析：解析：D 项，项， “表现了表现了轻松喜悦的心情轻松喜悦的心情”分析不分析不 当。当。 “马可瓦多松了一口气马可瓦多松了一口气”表现的是马可瓦多躲过警察表现的是马可瓦多躲过警察 巡逻后的巡逻后的“庆幸庆幸”心理，心理， “锯子切割木头低沉的嘎嘎声远锯子切割木头低沉的嘎嘎声远 远传送开来远传送开来”也不能表现他也不能表现他“轻松喜悦的心情轻松喜悦的心情” 。 答案：答案：D 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 3(环境描写的手法环境描写的手法)请分析小说开头的环境描写运请分析小说开头的环境描写运 用的表达技巧。用的表

25、达技巧。 答：答：_ _ _ 解析：解析： 本段主要运用了多种修辞手法， 从修辞角度分本段主要运用了多种修辞手法， 从修辞角度分 析就可以了，注意不要遗漏了表达效果的分析。析就可以了，注意不要遗漏了表达效果的分析。 答案：答案：运用比喻手法，把寒冷比作奔马、蝗虫、利运用比喻手法，把寒冷比作奔马、蝗虫、利 刃，生动形象地写出寒冷的威力；把人呼出的气息比作云刃，生动形象地写出寒冷的威力；把人呼出的气息比作云 雾、火花，从侧面突出寒冷。雾、火花，从侧面突出寒冷。运用排比手法，富有气势运用排比手法，富有气势 地写寒冷的猛烈。地写寒冷的猛烈。运用夸张手法，极力描绘寒冷，交代运用夸张手法，极力描绘寒冷，交

26、代 以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境。以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境。 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 4(环境描写的作用环境描写的作用)小说开头和结尾的环境描写有小说开头和结尾的环境描写有 什么作用？请结合作品简要分析。什么作用？请结合作品简要分析。 答：答：_ _ _ 解析：解析：分析环境描写的作用，可以根据环境本身的特分析环境描写的作用，可以根据环境本身的特 征，从人物形象塑造、主题表达和情节结构等方面进行分征，从人物形象塑造、主题表达和情节结构等方面进行分 析。 从情节结构上看， 开头的环境描写写出了天气的严寒，析。 从情节结构上看， 开头的环境

27、描写写出了天气的严寒， 交代了马可瓦多一家极其窘迫的生存环境， 同时也推动了交代了马可瓦多一家极其窘迫的生存环境， 同时也推动了 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 情节发展， 为下文大家出门找柴取暖的情节做铺垫。 从人情节发展， 为下文大家出门找柴取暖的情节做铺垫。 从人 物形象上看， 结尾写环境的安静和寒冷， 衬托出马可瓦多物形象上看， 结尾写环境的安静和寒冷， 衬托出马可瓦多 内心的孤独、凄凉。从主题上看，首尾都描写了环境的寒内心的孤独、凄凉。从主题上看，首尾都描写了环境的寒 冷， 突出了以马可瓦多为代表的社会底层人物窘迫的社会冷， 突出了以马可瓦多为代表的社会底层

28、人物窘迫的社会 处境，寄寓了作者对他们艰辛生活和不幸命运的同情。处境，寄寓了作者对他们艰辛生活和不幸命运的同情。 答案：答案：开头的环境描写写出了天气的严寒，为马可开头的环境描写写出了天气的严寒，为马可 瓦多一家设置了极度窘迫的生存环境；瓦多一家设置了极度窘迫的生存环境； 开头的环境描写开头的环境描写 推动了情节发展， 为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门找推动了情节发展， 为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门找 柴取暖的情节做了铺垫；柴取暖的情节做了铺垫； 结尾通过描写环境的安静和寒结尾通过描写环境的安静和寒 精准突破二 分析环境描写题 即学即练 知能储备 增分策略 冷， 衬托了马可瓦多内心的孤独和凄凉；冷， 衬托了马可瓦多内心的孤独和凄凉； 首尾都描写了首尾都描写了 环境的寒冷， 突出了以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社环境的寒冷， 突出了以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社 会处境，表达了对他们艰辛生活和不幸命运的同情。会处境，表达了对他们艰辛生活和不幸命运的同情。 谢谢观赏谢谢观赏