高考（2021届）二轮专题复习语文 第四部分写作 精准突破二 落实立德树人抓好审题立意 ppt课件.ppt

1、第四部分第四部分 写写 作作 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 一、落实立德树人，凸显全面发展新理念一、落实立德树人，凸显全面发展新理念 2020 年新高考卷年新高考卷（山东卷）紧扣时代脉搏，引导（山东卷）紧扣时代脉搏，引导 学生结合抗疫经历，思考什么是家国情怀与责任担当。学生结合抗疫经历，思考什么是家国情怀与责任担当。 2020 年全国年全国卷意在彰显中华民族传统美德，增强文化卷意在彰显中华民族传统美德，增强文化 自信。自信。2019 年全国卷年全国卷作文题谈作文题谈“劳动劳动” ，第一次将目光，第一次将目光 延伸到延伸到“德智体美劳德智体美劳”的的“劳劳”上，凸显了劳动的意义，上，凸

2、显了劳动的意义， 强化了全面发展的要求； 全国卷强化了全面发展的要求； 全国卷聚焦聚焦 “青年青年” 和和 “国家国家” ， 呼应五四运动呼应五四运动 100 周年和中华人民共和国成立周年和中华人民共和国成立 70 周年的周年的 时代氛围， 激发学生的国家意识、 爱国情怀和时代使命感；时代氛围， 激发学生的国家意识、 爱国情怀和时代使命感； 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 全国卷全国卷提供一幅漫画，展示毕业前最后一节课的情景，提供一幅漫画，展示毕业前最后一节课的情景， 引发学生的感恩意识和进取精神。 作文题从不同角度激发引发学生的感恩意识和进取精神。 作文题从不同角度激发 学生的家国情

3、怀、 使命担当， 多侧面展示青春中国的道路学生的家国情怀、 使命担当， 多侧面展示青春中国的道路 自信、理论自信、制度自信和文化自信。自信、理论自信、制度自信和文化自信。 二、加强情境设计，凸显写作设计新亮点二、加强情境设计，凸显写作设计新亮点 2020 年、年、2019 年全国卷作文题都是要求通过设置与真年全国卷作文题都是要求通过设置与真 实生活高度接近的写作情境，对考生的语言文字表达能力实生活高度接近的写作情境，对考生的语言文字表达能力 提出了更高的要求，也清晰地指明了语文素养提升的具体提出了更高的要求，也清晰地指明了语文素养提升的具体 方向。作文材料既着眼于历史溯源，也关注问题的现实呈方

4、向。作文材料既着眼于历史溯源，也关注问题的现实呈 现，也将中华民族的优秀传统与当下世界、社会结合起来。现，也将中华民族的优秀传统与当下世界、社会结合起来。 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 三、明确审题立意原则三、明确审题立意原则 1.审题三原则审题三原则 整体性整体性 原则原则 审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，审题要有全局意识，要从材料的整体着眼， 不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现 偏题、跑题等现象偏题、跑题等现象 多向性多向性 原则原则 一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点 并不是唯一的，从不同

5、的角度可以得到不同并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同 的结论，因此，要学会多角度审视材料的结论，因此，要学会多角度审视材料 筛选性筛选性 原则原则 因为从材料中获得的观点可以有多样性，因因为从材料中获得的观点可以有多样性，因 此，在进入写作时对所提炼的观点还要进行此，在进入写作时对所提炼的观点还要进行 适当的筛选。筛选时要注意三点：适当的筛选。筛选时要注意三点：服从材服从材 料的整体；料的整体；观点比较新颖；观点比较新颖；有理可讲，有理可讲， 有话可说有话可说 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 2.立意四原则立意四原则 准准 准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到准确、鲜明

6、。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“ 思想健康，中心明确思想健康，中心明确”。“思想健康思想健康”就是要体现时代的就是要体现时代的 正能量，抒发积极健康的感情正能量，抒发积极健康的感情 稳稳 理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展 的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当 深深 深刻、集中。深刻、集中。“深刻深刻”指论证触及事物或问题的本质，能指论证触及事物或问题的本质，能 揭示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观揭示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观 点具有启发性。点具

7、有启发性。“集中集中”指作文围绕一个主题深入开掘，指作文围绕一个主题深入开掘， 不旁敲侧击，不零乱分散不旁敲侧击，不零乱分散 新新 新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个 性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益；但性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益；但“新新”建立建立 在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识 与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 四、根据材料类型，掌握审题立意方法四、根据材料类型，

8、掌握审题立意方法 类型一类型一 单则材料单则材料 1.主旨领悟法主旨领悟法 主旨领悟法， 是新材料作文最常用且最稳妥的审题立主旨领悟法， 是新材料作文最常用且最稳妥的审题立 意方法。 如果能准确地领悟材料的中心， 并以之为文章的意方法。 如果能准确地领悟材料的中心， 并以之为文章的 主旨，那么，所写文章就是切题的。如果作文材料中没有主旨，那么，所写文章就是切题的。如果作文材料中没有 关键词、关键句，可以根据材料提炼中心。分析材料，要关键词、关键句，可以根据材料提炼中心。分析材料，要 由表及里，由此及彼，由个别到一般，透过现象看本质，由表及里，由此及彼，由个别到一般，透过现象看本质， 找出规律，

9、概括中心。找出规律，概括中心。 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 即学即练即学即练1 根据以下材料，选取角度，自拟题目，根据以下材料，选取角度，自拟题目， 写一篇不少于写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。字的文章；文体不限，诗歌除外。 酒吧里， 年轻的小伙子用心地弹奏钢琴。 很多客人慕酒吧里， 年轻的小伙子用心地弹奏钢琴。 很多客人慕 名而来，倾听他的弹奏。一位中年顾客对小伙子说：名而来，倾听他的弹奏。一位中年顾客对小伙子说： “我我 每天听你弹奏，太熟悉了，不如唱首歌给我们听吧。每天听你弹奏，太熟悉了，不如唱首歌给我们听吧。 ”这这 个提议得到不少人的赞同。 面对大家的

10、请求， 小伙子变得个提议得到不少人的赞同。 面对大家的请求， 小伙子变得 腼腆起来，他说：腼腆起来，他说： “非常对不起，我没有学过唱歌，唱得非常对不起，我没有学过唱歌，唱得 会很难听。会很难听。 ” 中年顾客鼓励说：中年顾客鼓励说：“正因为你从来没有唱过歌，正因为你从来没有唱过歌， 或许连你自己都不知道你是个歌唱天才呢！或许连你自己都不知道你是个歌唱天才呢！ ”酒吧经理也酒吧经理也 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 鼓励他。 小伙子坚持说只会弹琴， 不会唱歌。 酒吧经理说：鼓励他。 小伙子坚持说只会弹琴， 不会唱歌。 酒吧经理说： “你要么选择唱歌，要么另谋出路。你要么选择唱歌，要么另

11、谋出路。 ”小伙子被逼无奈，小伙子被逼无奈， 只好红着脸唱了一曲蒙娜丽莎 ，一唱惊人，大家都被只好红着脸唱了一曲蒙娜丽莎 ，一唱惊人，大家都被 他流畅自然、磁性十足的歌声迷住了。从此，小伙子开始他流畅自然、磁性十足的歌声迷住了。从此，小伙子开始 向流行歌坛进军，后来成为美国著名的爵士歌王。向流行歌坛进军，后来成为美国著名的爵士歌王。 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 阅读题目完成审题步骤：阅读题目完成审题步骤： 第一步第一步 概括中心概括中心 第二步第二步 提炼道理提炼道理 第三步第三步 组织观点组织观点 答案：答案： 第一步第一步 概括概括 中心中心 “小伙子小伙子”由弹奏钢琴转而向流

12、由弹奏钢琴转而向流 行歌坛进军后来成为美国著名的行歌坛进军后来成为美国著名的 爵士歌王爵士歌王 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 第第 二二 步步 提炼提炼 道理道理 文中提示句：我没有学过唱歌文中提示句：我没有学过唱歌，唱得会很唱得会很 难听；或许连你自己都不知道你是个歌唱难听；或许连你自己都不知道你是个歌唱 天才呢；被逼无奈；大家都被他流畅自天才呢；被逼无奈；大家都被他流畅自 然、磁性十足的歌声迷住了。道理：然、磁性十足的歌声迷住了。道理：“敢敢 于尝试于尝试”“”“认识自我认识自我”“”“挖掘潜能挖掘潜能”“”“压压 力化为动力力化为动力” 第第 三三 步步 组织组织 观点观点 勇

13、敢尝试勇敢尝试/勇于突破，铸就成功；勇于突破，铸就成功；正确正确 认识自我，挖掘潜力，创造辉煌；认识自我，挖掘潜力，创造辉煌；压力压力 化为动力，促人成功化为动力，促人成功 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 2.关键词句法关键词句法 关键词句往往是材料的关键词句往往是材料的 “文眼文眼” ， 蕴含着材料的主旨。， 蕴含着材料的主旨。 因此，可将其作为把握材料、选择立意角度的突破口。在因此，可将其作为把握材料、选择立意角度的突破口。在 新材料作文的材料中， 关键词句常常是命题者或材料中的新材料作文的材料中， 关键词句常常是命题者或材料中的 人物的评议性语句， 审题立意时需关注此点。 作文材

14、料中人物的评议性语句， 审题立意时需关注此点。 作文材料中 的关键词句有暗示材料主旨的作用， 它往往是命题者评议的关键词句有暗示材料主旨的作用， 它往往是命题者评议 性的语句或主人公表明心志、 揭示动因的语句。 如果作文性的语句或主人公表明心志、 揭示动因的语句。 如果作文 材料中有关键词句，就可以考虑将其作为立意的突破口。材料中有关键词句，就可以考虑将其作为立意的突破口。 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 即学即练即学即练2 阅读下面的材料，根据要求写一篇不阅读下面的材料，根据要求写一篇不 少于少于 800 字的文章。字的文章。 一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、 大如蛋黄的钻一位商人

15、发现并买下了一块晶莹剔透、 大如蛋黄的钻 石。他请专家检验，专家大加赞赏，但对钻石中有道裂纹石。他请专家检验，专家大加赞赏，但对钻石中有道裂纹 表示惋惜，并说：表示惋惜，并说： “如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增 值； 只是一旦失败， 损失就大了。值； 只是一旦失败， 损失就大了。 ” 怎样切割这块钻石呢？怎样切割这块钻石呢？ 商人咨询了很多切割师， 他们都不愿动手， 说是风险太大。商人咨询了很多切割师， 他们都不愿动手， 说是风险太大。 后来， 一位技艺高超的老切割师答应试试， 他设计了后来， 一位技艺高超的老切割师答应试试， 他设计了 周密的切割方案， 然后

16、指导年轻的徒弟操作。 当着商人的周密的切割方案， 然后指导年轻的徒弟操作。 当着商人的 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石， 十分感慨。老切割师说：十分感慨。老切割师说： “要有经验、技术，更要有勇气。要有经验、技术，更要有勇气。 不去想价值的事，手就不会发抖。不去想价值的事，手就不会发抖。 ” 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄

17、袭。 阅读题目完成审题步骤：阅读题目完成审题步骤： 第一步第一步 事件概括事件概括 第二步第二步 关键词句关键词句 第三步第三步 提出观点提出观点 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 答案：答案： 第一第一 步步 事件事件 概括概括 老切割师指导年轻的徒弟把钻石切老切割师指导年轻的徒弟把钻石切 成了两块成了两块 第二第二 步步 关键关键 词句词句 要有经验、技术，更要有勇气。不要有经验、技术，更要有勇气。不 去想价值的事，手就不会发抖去想价值的事，手就不会发抖 第三第三 步步 提出提出 观点观点 经验诚可贵，勇气价更高；经验诚可贵，勇气价更高；放放 开手脚做大事；开手脚做大事；成功源于勇气

18、成功源于勇气 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 3.由果溯因法由果溯因法 事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因 果关系的形式存在的。写新材料作文，审题时如果能由果关系的形式存在的。写新材料作文，审题时如果能由 材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的 根本原因，往往能找到最佳的立意角度。这种方法适合根本原因，往往能找到最佳的立意角度。这种方法适合 有故事情节的材料。有故事情节的材料。 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 即学即练即学即练3 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面

19、的材料，根据要求写作。 曾祖父是名出色的木匠， 他有一句口头禅：曾祖父是名出色的木匠， 他有一句口头禅： “注意了，注意了， 留点儿空隙。留点儿空隙。 ”木工讲究疏密有致，黏合贴切，该疏则疏，木工讲究疏密有致，黏合贴切，该疏则疏， 不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常会出现木地不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常会出现木地 板开裂， 或挤压拱起的现象， 这就是太过板开裂， 或挤压拱起的现象， 这就是太过 “丰满丰满” 的缘故。的缘故。 高明的装修师傅懂得恰到好处地留一点儿空隙， 给组合材高明的装修师傅懂得恰到好处地留一点儿空隙， 给组合材 料留足吻合的空间便可避免出现这样那样的问题。料

20、留足吻合的空间便可避免出现这样那样的问题。 对于以上内容， 你有何感悟和体验？请据此写一篇不对于以上内容， 你有何感悟和体验？请据此写一篇不 少于少于 800 字的文章。字的文章。 阅读题目完成审题步骤：阅读题目完成审题步骤： 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 第一步第一步 事件结果事件结果 第二步第二步 由果及因由果及因 第三步第三步 提出观点提出观点 答案：答案： 第一第一 步步 事件事件 结果结果 出现木地板开裂，或挤压拱起的现出现木地板开裂，或挤压拱起的现 象象 第二第二 步步 由果由果 及因及因 木板之间太过木板之间太过“丰满丰满”的缘故，材的缘故，材 料之间没有留空隙料之间没

21、有留空隙 第三第三 步步 提出提出 观点观点 留一点儿空隙，给自己、给他人，留一点儿空隙，给自己、给他人， 这样社会就会有一个舒适的人际交这样社会就会有一个舒适的人际交 往空间往空间 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 4.寓意揭示法寓意揭示法 对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须 透过材料的表象，进行透过材料的表象，进行“由物及人由物及人” “” “由物及事由物及事”的联想，的联想， 即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类 似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而似的人生

22、哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而 确立最佳立意角度。确立最佳立意角度。 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 即学即练即学即练4 阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。 海里有一种哺乳动物， 叫抹香鲸。 它的胃里有一种病海里有一种哺乳动物， 叫抹香鲸。 它的胃里有一种病 态分泌物。 把这种分泌物从体内刚提取出来的时候， 有一态分泌物。 把这种分泌物从体内刚提取出来的时候， 有一 种呛人难闻的气味，但在人们对它进行洗涤、烘干之后，种呛人难闻的气味，但在人们对它进行洗涤、烘干之后， 它就变成了世界驰名的龙涎香了。它就变成了世界驰名的龙涎香了。 要求：结合材料内容及含

23、意，选好角度，明确立意；要求：结合材料内容及含意，选好角度，明确立意； 自拟标题，自选文体（诗歌除外） ，不少于自拟标题，自选文体（诗歌除外） ，不少于 800 字；不要字；不要 套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。 阅读题目完成审题步骤：阅读题目完成审题步骤： 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 第一步第一步 抽取具体概念（关键词语）抽取具体概念（关键词语） 第二步第二步 把具体概念抽象化把具体概念抽象化 第三步第三步 联系现实生活（由虚到实）联系现实生活（由虚到实） 第四步第四步 确定中心论点确定中心论点 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 答案：答案： 第一步第一步 抽取具体概念（关

24、抽取具体概念（关 键词语）键词语） 病态分泌物病态分泌物/经过洗涤、经过洗涤、 烘干烘干/龙涎香龙涎香 第二步第二步 把具体概念抽象化把具体概念抽象化 不好的东西不好的东西/经过处理经过处理/好好 的东西的东西 第三步第三步 联系现实生活（由联系现实生活（由 虚到实）虚到实） 犯错误的人犯错误的人/经过教育经过教育/优优 秀人才秀人才 第四步第四步 确定中心论点确定中心论点 教育十分重要教育十分重要 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 5.对象切入法对象切入法 有些材料作文的材料比较散， 常常会出现许多人和事有些材料作文的材料比较散， 常常会出现许多人和事 物，好像根本就没有一个明确的中心

25、。对于这样的材料，物，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料， 审题时可以采用多向辐射的思维方法， 围绕材料展开多角审题时可以采用多向辐射的思维方法， 围绕材料展开多角 度立意。 既可以着眼于甲事物立意， 又可以着眼于乙事物度立意。 既可以着眼于甲事物立意， 又可以着眼于乙事物 立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意。同时，还立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意。同时，还 要注意分清材料陈述对象的主次或层次。 尽管材料涉及很要注意分清材料陈述对象的主次或层次。 尽管材料涉及很 多人或很多事， 但有的人或物只是议论的对象， 在文中不多人或很多事， 但有的人或物只是议论的对象， 在文中

26、不 起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主要与次要的起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主要与次要的 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 关系， 要从重要人或重要物的角度入手思考。 材料重点写关系， 要从重要人或重要物的角度入手思考。 材料重点写 哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 即学即练即学即练5 阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。 新春， 小爬山虎要长大了。 妈妈告诉他屋顶上有美丽新春， 小爬山虎要长大了。 妈妈告诉他屋顶上有美丽 的风景，但要观赏到它只能靠

27、自己的努力。于是，小爬山的风景，但要观赏到它只能靠自己的努力。于是，小爬山 虎便沿着墙壁往上攀缘。 墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、 动虎便沿着墙壁往上攀缘。 墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、 动 作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的 牵牛花则羡慕他坚毅有力、 能爬高墙。 在太阳伯伯和风姑牵牛花则羡慕他坚毅有力、 能爬高墙。 在太阳伯伯和风姑 娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶。举目四望，虽然娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶。举目四望，虽然 视野开阔了， 可风景似乎不如想象得那样美丽， 小爬山虎视野开阔了， 可风景似乎不如想象得那样美丽，

28、小爬山虎 不免有点失望和怅惘。突然，楼上一个孩子推开窗，看到不免有点失望和怅惘。突然，楼上一个孩子推开窗，看到 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说： “多好的爬山虎啊，夏天我多好的爬山虎啊，夏天我 们有阴凉了。们有阴凉了。 ”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集， 陷入了深思陷入了深思 请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意，自选请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意，自选 文体 （诗歌除外） ， 自拟题目， 写一篇不少于文体 （诗歌除外） ， 自拟题目， 写一篇不少于 800 字的文章。字的

29、文章。 阅读题目完成审题步骤：阅读题目完成审题步骤： 第一对象第一对象 从主体对象从主体对象小爬山虎小爬山虎 的角度的角度 第二对象第二对象 从其他对象从其他对象小爬山虎小爬山虎 的妈妈的角度的妈妈的角度 第三对象第三对象 从其他对象从其他对象竹笋、小竹笋、小 草的角度草的角度 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 第四第四 对象对象 从其他对象从其他对象牵牵 牛花等角度牛花等角度 第五第五 对象对象 从其他对象从其他对象孩孩 子的角度子的角度 答案：答案： 第一对象第一对象 从主体对象从主体对象小爬山虎的小爬山虎的 角度角度 只有不断攀登，才只有不断攀登，才 能见到峰顶的风景能见到峰顶的风

30、景 第二对象第二对象 从其他对象从其他对象小爬山虎的小爬山虎的 妈妈的角度妈妈的角度 教育孩子要树立正教育孩子要树立正 确的目标确的目标 第三对象第三对象 从其他对象从其他对象竹笋、小草竹笋、小草 的角度的角度 在批评中学会长大在批评中学会长大 第四对象第四对象 从其他对象从其他对象牵牛花等角牵牛花等角 度度 鼓励与信任才能成鼓励与信任才能成 功功 第五对象第五对象 从其他对象从其他对象孩子的角度孩子的角度 乐观地看待生活乐观地看待生活 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 类型二类型二 多则材料多则材料 1.求同分析法求同分析法 这种方法适用于具有相同内涵的多则材料。其方法这种方法适用于具

31、有相同内涵的多则材料。其方法 是逐则分析材料的内涵或意义，然后再比较几则材料的是逐则分析材料的内涵或意义，然后再比较几则材料的 内涵，找出其中的共同点，这个共同点就是作文的立意内涵，找出其中的共同点，这个共同点就是作文的立意 所在。有时候，材料数量多，还可以取其中两至三则的所在。有时候，材料数量多，还可以取其中两至三则的 共同点立意。共同点立意。 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 即学即练即学即练6 （2018 全国卷全国卷）阅读下面的材料，阅读下面的材料， 根据要求写作。根据要求写作。 时间就是金钱，效率就是生命时间就是金钱，效率就是生命 特区口号，深圳，特区口号，深圳，1981 绿水

32、青山也是金山银山绿水青山也是金山银山 时评标题，浙江，时评标题，浙江，2005 走好我们这一代人的长征路走好我们这一代人的长征路 新区标语，雄安，新区标语，雄安，2017 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。字。 阅读题目完成审题步骤：阅读题目完成审题步骤： 相异点相异点 第一则第一则 第二则第二则 第三则第三则 相同点相同点 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 答案：答案： 相异点相异点

33、 第一第一 则则 深圳口号艰难起步，改革开放刚刚深圳口号艰难起步，改革开放刚刚 开始，追求高速发展，摆脱贫穷是开始，追求高速发展，摆脱贫穷是 主旋律主旋律 第二第二 则则 浙江口号调整脚步，改革开放必须浙江口号调整脚步，改革开放必须 继续前行，但要重视人与自然和谐继续前行，但要重视人与自然和谐 共生的可持续发展共生的可持续发展 第三第三 则则 雄安口号迈开大步，进入新时代，雄安口号迈开大步，进入新时代， 接力奋斗，砥砺前行，将改革开放接力奋斗，砥砺前行，将改革开放 进行到底进行到底 相同点相同点 不忘初心，改革开放永不停步。（论点）不忘初心，改革开放永不停步。（论点） 精准突破二 落实立德树人

34、，抓好审题立意 2.求异分析法求异分析法 这种方法适用于各则材料的内涵相对相反， 构成鲜明这种方法适用于各则材料的内涵相对相反， 构成鲜明 的对比关系的多则材料。 其方法也是先分析各则材料的内的对比关系的多则材料。 其方法也是先分析各则材料的内 涵， 再比较出相异点， 这相异点就是这组材料作文的立意涵， 再比较出相异点， 这相异点就是这组材料作文的立意 所在。所在。 即学即练即学即练7 阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。 朱熹曾以为：朱熹曾以为： “不奋发，则心日颓靡；不检束，则心不奋发，则心日颓靡；不检束，则心 日恣肆。日恣肆。 ”此为自律。此为自律。 孟子曰：孟子

35、曰： “不以规矩，不能成方圆。不以规矩，不能成方圆。 ” “” “规矩规矩”为他律。为他律。 习近平以为：习近平以为：“法是他律， 德是自律， 需要二者并用。法是他律， 德是自律， 需要二者并用。 ” 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 请综合材料内容及含意作文，体现你的思考。要求：请综合材料内容及含意作文，体现你的思考。要求： 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作， 不得抄袭，不少于不得抄袭，不少于 800 字。字。 阅读题目完成审题步骤：阅读题目完成审题步骤： 第一步第一步 相同点相同点 第二步第二步 相异点相异点 从自律角

36、度从自律角度 从他律角度从他律角度 从两者结合角度从两者结合角度 第三步第三步 确定观点确定观点 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 答案：答案： 第一步第一步 相同点相同点 都在谈约束、规矩都在谈约束、规矩 第二步第二步 相异点相异点 从自律角度从自律角度 不自律就会放不自律就会放 纵自我纵自我 从他律角度从他律角度 有规矩成方圆有规矩成方圆 从两者结合角度从两者结合角度 要二者并用要二者并用 第三步第三步 确定确定 观点观点 可辩证分析二者关系；也可侧重可辩证分析二者关系；也可侧重 一个角度，但要兼顾另一个角度一个角度，但要兼顾另一个角度 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 3.寻

37、关系法寻关系法 对于那些既不大相同相近又不相对相反的多则材料，对于那些既不大相同相近又不相对相反的多则材料， 需要寻找内在的关联与关系。 我们要明白一个道理： 命题需要寻找内在的关联与关系。 我们要明白一个道理： 命题 者对于材料的选择搭配都是经过精心考虑的， 放在一起的者对于材料的选择搭配都是经过精心考虑的， 放在一起的 材料， 必有内在的关联， 这种关联形成一种结构的蕴意和材料， 必有内在的关联， 这种关联形成一种结构的蕴意和 张力，指向命题的意图。或是前因后果，或是对比对照，张力，指向命题的意图。或是前因后果，或是对比对照， 或是时间发展，或是空间转换，或是并列递进，或是总分或是时间发展

38、，或是空间转换，或是并列递进，或是总分 相连，或是条件假设相连，或是条件假设总之，有一条隐藏的逻辑之线。总之，有一条隐藏的逻辑之线。 草蛇灰线， 伏脉其中。 只有我们找出其中的逻辑关联与关草蛇灰线， 伏脉其中。 只有我们找出其中的逻辑关联与关 系，才算审准题，才能立好意。系，才算审准题，才能立好意。 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 即学即练即学即练8 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。 秋瑾鹧鸪天秋瑾鹧鸪天 祖国沉沦感不禁祖国沉沦感不禁 我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。我毕生的追求就是让所有人

39、远离饥饿。 袁隆平袁隆平 不需要轰轰烈烈， 也不需要大起大伏， 只要身边最不需要轰轰烈烈， 也不需要大起大伏， 只要身边最 亲近的人每天都开心，健康快乐。亲近的人每天都开心，健康快乐。 演员罗海琼演员罗海琼 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。字。 阅读题目完成审题步骤：阅读题目完成审题步骤： 第一步第一步 从从先后顺序看，材料具先后顺序看，材料具 有有 关系关系 第二步第二步 从从先后顺序看

40、，材料具先后顺序看，材料具 有有 关系关系 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 答案：答案： 第一第一 步步 从从先后顺先后顺 序看，材料具有序看，材料具有 并列关系并列关系 时代塑造梦时代塑造梦 想，梦想改想，梦想改 变时代变时代 第二第二 步步 从从先后顺先后顺 序看，材料具有序看，材料具有 层递关系层递关系 齐家、救国齐家、救国 与爱天下与爱天下 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 类型三类型三 漫画类材料漫画类材料 漫画是一种带有讽刺性、 批评性或幽默性的图画。 画漫画是一种带有讽刺性、 批评性或幽默性的图画。 画 家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽家从生活现象

41、中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽 刺、 批评或表扬某些人和事。 漫画多取材于社会现实和热刺、 批评或表扬某些人和事。 漫画多取材于社会现实和热 点问题， 具有强烈的时代感和现实性。 以漫画为材料的作点问题， 具有强烈的时代感和现实性。 以漫画为材料的作 文，同文字型材料作文一样，审题时要弄清画面内容，理文，同文字型材料作文一样，审题时要弄清画面内容，理 解漫画寓意，方可进行立意。解漫画寓意，方可进行立意。 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 即学即练即学即练9 阅读下面的漫画材料，根据要求写一阅读下面的漫画材料，根据要求写一 篇不少于篇不少于

42、800 字的文章。字的文章。 （据夏明作品改动）（据夏明作品改动） 要求： 结合材料的内容和寓意， 选好角度， 确定立意，要求： 结合材料的内容和寓意， 选好角度， 确定立意， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 审准题审准题 （1）弄清漫画内容：）弄清漫画内容：_ _ （2）理解漫画寓意：）理解漫画寓意：_ _ 立好意立好意 写出以下不同角度的立意。写出以下不同角度的立意。 （1） 从家长、 学校、 社会的角度：） 从家长、 学校、 社会的角度： _ _ （2）从孩子的角度：）从孩子的角度：_ _ 精准突破

43、二 落实立德树人，抓好审题立意 答案：答案：审准题审准题 （1）两个孩子，一个考）两个孩子，一个考 100 分时得到奖励，考分时得到奖励，考 98 分分 时却受到惩罚；另一个考时却受到惩罚；另一个考 55 分时受到惩罚，考分时受到惩罚，考 61 分时却分时却 得到奖励。得到奖励。 （2）这幅漫画的寓意主要有两个方面：）这幅漫画的寓意主要有两个方面： 第一个方面是这幅漫画反映了社会上对于教育的一第一个方面是这幅漫画反映了社会上对于教育的一 些片面的认知和做法：些片面的认知和做法：唯分数论，片面追求升学率；唯分数论，片面追求升学率； 对教育本质的错误认识；对教育本质的错误认识；学生评价标准的片面性

44、；学生评价标准的片面性；重重 视知识的传授，却忽略了对孩子其他素养的培育；视知识的传授，却忽略了对孩子其他素养的培育；片面片面 的人才观和育人观；的人才观和育人观；教育的方式方法存在问题。教育的方式方法存在问题。 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 第二个方面是由这幅漫画联想抽象出来的意义。第二个方面是由这幅漫画联想抽象出来的意义。 由漫画中的学生可以联想到某一人类群体，甚至可以由漫画中的学生可以联想到某一人类群体，甚至可以 抽象为人类这一集合概念；分数可以理解为人的工作成绩抽象为人类这一集合概念；分数可以理解为人的工作成绩 乃至团体、社会或国家的进步程度；印迹可以视作一般意乃至团体、社会

45、或国家的进步程度；印迹可以视作一般意 义的表扬与批评等；而成绩浮动与奖惩变化之间的多重反义的表扬与批评等；而成绩浮动与奖惩变化之间的多重反 差对比，可以引发对进步与退步、起点与终点、数量与质差对比，可以引发对进步与退步、起点与终点、数量与质 量、表扬与批评等问题的思考与判断，由浅入深地体味人量、表扬与批评等问题的思考与判断，由浅入深地体味人 生与社会，畅想现实与未来。根据这样的联想与抽象，这生与社会，畅想现实与未来。根据这样的联想与抽象，这 幅漫画可以有以下寓意：幅漫画可以有以下寓意：唯唯 GDP 论；论；唯数字奖惩的唯数字奖惩的 精准突破二 落实立德树人，抓好审题立意 社会化表现；社会化表现

46、；奖赏进步，批评退步；奖赏进步，批评退步；重视数量，忽视重视数量，忽视 质量；质量；起点高，期望值也高，微小退步也受到批评；起起点高，期望值也高，微小退步也受到批评；起 点低，期望值也低，微小进步也得到奖赏；点低，期望值也低，微小进步也得到奖赏；对于工作业对于工作业 绩、 社会进步等的表扬与批评存在片面性；绩、 社会进步等的表扬与批评存在片面性； 不能用普遍不能用普遍 联系、全面整体、变化发展的观点来看待工作业绩、社会联系、全面整体、变化发展的观点来看待工作业绩、社会 进步等。进步等。 立好意立好意 （1）不以分数论英雄，进步、退步均理性看待。）不以分数论英雄，进步、退步均理性看待。 （2）进步固有可取之处，暂时的退步也不要气馁，）进步固有可取之处，暂时的退步也不要气馁， 不因外界的毁誉而自卑或骄傲不因外界的毁誉而自卑或骄傲。 谢谢观赏谢谢观赏