高考（2021届）二轮专题复习语文 专题六　名篇名句默写精准突破一 掌握3类提示方式 ppt课件.ppt

1、专题六专题六 名篇名句默写名篇名句默写 专题六 名篇名句默写 二轮复习提示 情境提示型的名篇名句默写， 更加注重考查理解识记情境提示型的名篇名句默写， 更加注重考查理解识记 能力，而非机械识记能力。内容侧重于思想性、教育性和能力，而非机械识记能力。内容侧重于思想性、教育性和 审美性。审美性。 复习时要注意：复习时要注意：化整为零，日积月累，注意整篇背化整为零，日积月累，注意整篇背 诵和片段突击相结合。诵和片段突击相结合。要动口更要动手，关键是不写错要动口更要动手，关键是不写错 别字。复习过程中要将识记与理解相结合，加强理解基础别字。复习过程中要将识记与理解相结合，加强理解基础 上的记忆，理解是

2、根本，默写时要懂得其意思；书写时要上的记忆，理解是根本，默写时要懂得其意思；书写时要 记准字形，不添字，不漏字，不倒字，更不能写错别字。记准字形，不添字，不漏字，不倒字，更不能写错别字。 注意方法。领悟含义，圈点勾画，边诵边写。注意方法。领悟含义，圈点勾画，边诵边写。 专题六 名篇名句默写 一轮重点回顾 命题探源命题探源 材料材料 特点特点 汲取思想精华，浸润优秀文化。范仲淹汲取思想精华，浸润优秀文化。范仲淹渔家傲（渔家傲（ 塞下秋来风景异）塞下秋来风景异）中的中的“浊酒一杯家万里，燕然未浊酒一杯家万里，燕然未 勒归无计勒归无计”，表达的是为国戍边、牺牲自我的奉献精，表达的是为国戍边、牺牲自我

3、的奉献精 神；神；论语论语 子罕子罕中的中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺三军可夺帅也，匹夫不可夺 志也志也”，喻示的是青少年要有坚定的志向，要有百折，喻示的是青少年要有坚定的志向，要有百折 不回的意志。不回的意志。 讲述奋斗故事，砥砺奋斗品格。李白讲述奋斗故事，砥砺奋斗品格。李白蜀道难蜀道难中中 的的“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，隐含，隐含 的是传说中的是传说中“五丁开山五丁开山”的奋斗故事。的奋斗故事。 徜徉艺术经典，享受审美愉悦。既有徜徉艺术经典，享受审美愉悦。既有阿房宫赋阿房宫赋 中雄壮的建筑美，也有中雄壮的建筑美，也有赤壁赋赤壁赋中婉转悠长、延

4、绵中婉转悠长、延绵 不尽的乐声美不尽的乐声美 专题六 名篇名句默写 命题命题 特点特点 以内容提要为主。或者是内容概要，或者是表达的以内容提要为主。或者是内容概要，或者是表达的 思想情感。近年来，高考全国卷名篇名句默写题主思想情感。近年来，高考全国卷名篇名句默写题主 要以三题六空的形式出现，且呈现以下特点：要以三题六空的形式出现，且呈现以下特点：一一 般先秦至魏晋南北朝时期的般先秦至魏晋南北朝时期的1题，唐宋时期的题，唐宋时期的2题；题； 多选用富有精神品质内涵的篇目中的句子或古诗多选用富有精神品质内涵的篇目中的句子或古诗 文中的主旨句、抒情句等；文中的主旨句、抒情句等；内容提要和表达的情内容

5、提要和表达的情 感是高频感是高频“情境情境” 一轮重点回顾 精准突破一 掌握3类提示方式 从答卷实际来看，对于情境式名篇名句默写，考生从答卷实际来看，对于情境式名篇名句默写，考生 出现的失误无非就是出现的失误无非就是“选不准句选不准句” “” “写不对字写不对字” 。针对这。针对这 一情况，我们从一情况，我们从“掌握掌握 3 类提示方式类提示方式” “” “默写规避默写规避 7 失误失误” 两个方面给予点拨，以确保名篇名句默写得满分。两个方面给予点拨，以确保名篇名句默写得满分。 方式一方式一 从内容方面给予提示从内容方面给予提示 类型类型 1 呈现原句大意（相当于翻译或转述）呈现原句大意（相当

6、于翻译或转述） 典例典例 （1）2020 新高考卷新高考卷（山东卷）（山东卷）李清照李清照 一剪梅（红藕香残玉簟秋） 中一剪梅（红藕香残玉簟秋） 中“才下眉头，却上心头才下眉头，却上心头” 两句，形象地写出了主人公无法排遣的离情。两句，形象地写出了主人公无法排遣的离情。 二轮精准突破 精准突破一 掌握3类提示方式 （2） （2019 全国卷全国卷）范仲淹渔家傲（塞下秋来范仲淹渔家傲（塞下秋来 风景异） 中风景异） 中“浊酒一杯家万里浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计燕然未勒归无计”两句，两句， 写戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。写戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。 （

7、3） （2019 全国卷全国卷） 论语论语 子罕中，孔子用子罕中，孔子用“三三 军可夺帅也军可夺帅也，匹夫不可夺志也匹夫不可夺志也”两句话阐明，即使是一个两句话阐明，即使是一个 普通人，也是有坚定的志向的；要改变一个人的志向，是普通人，也是有坚定的志向的；要改变一个人的志向，是 很困难的。很困难的。 （4） （2018 全国卷全国卷）苏轼赤壁赋中描写明月苏轼赤壁赋中描写明月 初升的句子是初升的句子是“月出于东山之上月出于东山之上，徘徊于斗牛之间徘徊于斗牛之间” 。 二轮精准突破 精准突破一 掌握3类提示方式 类型类型 2 给出上下文文意给出上下文文意 典例典例 （5）2020 新高考卷新高考卷

8、（山东卷）（山东卷）论语论语 先先 进 中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志， 子路的志向进 中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志， 子路的志向 是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国， “可使有可使有 勇，且知方也勇，且知方也” 。 （6）2020 新高考卷新高考卷（山东卷）（山东卷）辛弃疾菩萨蛮辛弃疾菩萨蛮 （郁孤台下清江水） 中写道，江中不仅能看到江水，还（郁孤台下清江水） 中写道，江中不仅能看到江水，还 能看到能看到“中间多少行人泪中间多少行人泪” ；而北望故都，又；而北望故都，又“可怜无数可怜无数 山山” ，视线常被遮断。，视线常被遮断。 二轮

9、精准突破 精准突破一 掌握3类提示方式 （7） （2019 全国卷全国卷） 庄子庄子 逍遥游中的斥逍遥游中的斥 无法无法 理解大鹏，称自己腾跃起飞，理解大鹏，称自己腾跃起飞， “不过数仞而下不过数仞而下，翱翔蓬蒿翱翔蓬蒿 之间之间” ，也就是飞行的极致了。，也就是飞行的极致了。 （8） （2019 全国卷全国卷） 师说中，对于为子择师自师说中，对于为子择师自 己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是： “小学而大小学而大 遗遗，吾未见其明也吾未见其明也。 ” （9） （2018 全国卷全国卷） 荀子荀子 劝学中举例论证借助劝学中举例论证借助 外物的重要性时

10、说外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却，终日殚精竭虑思考，却“不如须臾之不如须臾之 所学也所学也” ，踮起脚极目远望，也，踮起脚极目远望，也“不如登高之博见也不如登高之博见也” 。 二轮精准突破 精准突破一 掌握3类提示方式 方式二方式二 从结构方面给予提示从结构方面给予提示 典例典例 （1）杜甫五律旅夜书怀的颔联）杜甫五律旅夜书怀的颔联“星垂星垂 平野阔平野阔，月涌大江流月涌大江流” ，描绘的景象雄浑阔大，反衬了作，描绘的景象雄浑阔大，反衬了作 者孤苦漂泊的悲怆心情。者孤苦漂泊的悲怆心情。 （2）李白行路难（金樽清酒斗十千） 一诗经过）李白行路难（金樽清酒斗十千） 一诗经过 大段的反复回旋

11、，最后境界顿开，用大段的反复回旋，最后境界顿开，用“长风破浪会有时长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”两句表达了诗人的乐观和自信。两句表达了诗人的乐观和自信。 二轮精准突破 精准突破一 掌握3类提示方式 方式三方式三 从写作技巧方面给予提示从写作技巧方面给予提示 典例典例 （1） （2020 全国卷全国卷） 阿房宫赋中以一阿房宫赋中以一 连串的排比夸张表现阿房宫的奢华， 如写架起房梁的椽子连串的排比夸张表现阿房宫的奢华， 如写架起房梁的椽子 “多于机上之工女多于机上之工女” ，嘈杂的音乐声，嘈杂的音乐声“多于市人之言语多于市人之言语” 。 （2） 论语） 论语 述而中将述而中将“君

12、子君子”与与“小人小人”的心态的心态 进行对比的两句是：进行对比的两句是： “君子坦荡荡君子坦荡荡，小人长戚戚小人长戚戚。 ” （3）曹操短歌行中）曹操短歌行中“明明如月明明如月，何时可掇（辍）何时可掇（辍） ” 两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达 了对贤才的渴望。了对贤才的渴望。 二轮精准突破 精准突破一 掌握3类提示方式 上述三种分类方式只是根据题干中的解题提示侧重上述三种分类方式只是根据题干中的解题提示侧重 于哪一方于哪一方面人为地分类，但很多考题并非分类这么明显，面人为地分类，但很多考题并非分类这么明显， 大多考题大多考题 23 个提示方式兼有。不同的考生做题时依据个提示方式兼有。不同的考生做题时依据 的句子定位点会有所不同。如上面的句子定位点会有所不同。如上面“方式三方式三”第（第（3）题，）题， 有的考生会依据有的考生会依据“明月明月” （内容方面）定位，有的考生会（内容方面）定位，有的考生会 依据依据“比喻比喻” （技巧方面）定位。（技巧方面）定位。 二轮精准突破 谢谢观赏谢谢观赏