高考（2021届）二轮专题复习语文 第三部分语言文字运用精准突破一 词语选用、标点运用ppt课件.ppt

1、第三部分第三部分 语言文字运用语言文字运用 精准突破一 词语选用、标点运用 一轮重点回顾 从考试题型看， 语言运用题应该是最充满生机活力和从考试题型看， 语言运用题应该是最充满生机活力和 变革精神的题目。 全国卷前几年题型较为固定， 主要考查变革精神的题目。 全国卷前几年题型较为固定， 主要考查 成语、语病、连贯、补写、图文转换，近两年题型变化较成语、语病、连贯、补写、图文转换，近两年题型变化较 大， 增加了对标点符号、 得体、 仿写、 压缩语段等的考查，大， 增加了对标点符号、 得体、 仿写、 压缩语段等的考查， 特别是特别是 2020 年新高考全国卷变化更大，出现了对修辞、年新高考全国卷变

2、化更大，出现了对修辞、 变换句式、 补写句子的考查的主观题型。 所以已经不能说变换句式、 补写句子的考查的主观题型。 所以已经不能说 哪个考点是哪个考点是“热热”考点，哪个考点是考点，哪个考点是“冷冷”考点，哪种题考点，哪种题 型多做，哪种题型少做，只有全面复习、夯实基础知识才型多做，哪种题型少做，只有全面复习、夯实基础知识才 是王道。是王道。 精准突破一 词语选用、标点运用 二轮精准突破 突破一突破一 正确使用词语正确使用词语 在特定的语境中，词语都有某种特定的含义和用法。在特定的语境中，词语都有某种特定的含义和用法。 因为有特定的语境，所以词语的因为有特定的语境，所以词语的含义与题干的某些

3、信息含义与题干的某些信息 必然存在一定的对应关系。因此，在解题过程中，可通必然存在一定的对应关系。因此，在解题过程中，可通 过分析比对两者的对应关系，快速排除迷惑项，找出正过分析比对两者的对应关系，快速排除迷惑项，找出正 确的选项。确的选项。 精准突破一 词语选用、标点运用 解题策略 即学即练 第一步：通读文段，第一步：通读文段， 挖掘语境抓关键挖掘语境抓关键 词语题中的语境是经过命题者适度改编词语题中的语境是经过命题者适度改编 的语境，是命题者根据所考的词语的某的语境，是命题者根据所考的词语的某 些特点而设计的，所以要细读文段，详些特点而设计的，所以要细读文段，详 审语境，找出关键词语，挖掘

4、语境中的审语境，找出关键词语，挖掘语境中的 表意侧重点、感情色彩、范围大小、词表意侧重点、感情色彩、范围大小、词 义轻重和搭配等信息，进而揣摩命题者义轻重和搭配等信息，进而揣摩命题者 的暗示点，找到解题的突破口的暗示点，找到解题的突破口 第二步：先易后难，第二步：先易后难， 排除两项缩范围排除两项缩范围 试题一般共考查试题一般共考查4个词语，因每个词语个词语，因每个词语 一般在一般在4个选项中均出现两次，故个选项中均出现两次，故4个选个选 项可以分为两组。所以结合语境，凭知项可以分为两组。所以结合语境，凭知 识积累排除明显错误的一个词语就可排识积累排除明显错误的一个词语就可排 除两项（一组）。

5、具体方法是：先从自除两项（一组）。具体方法是：先从自 己最熟悉的词语、自己最有把握判断的己最熟悉的词语、自己最有把握判断的 句子开始排除，进入句子开始排除，进入“二选一二选一” 精准突破一 词语选用、标点运用 解题策略 即学即练 第三步：再用排第三步：再用排 除，确定答案要除，确定答案要 复验复验 本步骤实际上是本步骤实际上是“第一步第一步”的的“重现重现” ，仍需要进一步品味语境信息，对剩余，仍需要进一步品味语境信息，对剩余 两项所涉及词语进行辨析，最后确定答两项所涉及词语进行辨析，最后确定答 案。确定答案后，还要将所选四个词语案。确定答案后，还要将所选四个词语 带入语境中，通读复验带入语境

6、中，通读复验 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 解题策略 在下面一段文字的横线处依次填入词语， 最恰当的一在下面一段文字的横线处依次填入词语， 最恰当的一 组是（组是（ ） 聊斋志异 被誉为聊斋志异 被誉为 “我国文言短篇小说的一个顶峰我国文言短篇小说的一个顶峰” “空前绝后的文言小说巨著空前绝后的文言小说巨著” “” “世界短篇小说之王世界短篇小说之王” 等等，等等， 好则好矣， 美则美矣， 奇则奇矣， 却被普遍认为难读难懂。好则好矣， 美则美矣， 奇则奇矣， 却被普遍认为难读难懂。 怎么办？对经典进行怎么办？对经典进行“创造性转化创造性转化” ，突破阅读瓶颈，让，突破阅读瓶颈，让

7、经典走向大众，经典走向大众， 。王咏赋的 聊斋志异精装。王咏赋的 聊斋志异精装 分类全评本 便堪称一部应手的工具书。 这部书在保持分类全评本 便堪称一部应手的工具书。 这部书在保持 “原原 汁原味汁原味”的前提下，对文本处理和编排方式做了的前提下，对文本处理和编排方式做了 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 解题策略 的改动，给聊斋志异换了个新装。作者经反复摸索，的改动，给聊斋志异换了个新装。作者经反复摸索， 决定以决定以“主要角色的身份属性主要角色的身份属性”为唯一标准，把全书为唯一标准，把全书 497 篇作品分成四集，每集篇作品分成四集，每集 100 篇以上，界限清晰。此举使全篇以上

8、，界限清晰。此举使全 书变得条理分明，为读者书变得条理分明，为读者“各取所需各取所需” 、深入研究提供便、深入研究提供便 利。分类之外，王咏赋还按现代小说书写习惯给聊斋志利。分类之外，王咏赋还按现代小说书写习惯给聊斋志 异分段分节，给每篇作品添加副题，用夹注方式注解难异分段分节，给每篇作品添加副题，用夹注方式注解难 点，还试着用当代人的眼光、语言对聊斋志异进行逐点，还试着用当代人的眼光、语言对聊斋志异进行逐 篇篇 。如此一来， 聊斋志异变为普及读物，现。如此一来， 聊斋志异变为普及读物，现 代人可以轻松品读。 翻开这部书， 读到的是原汁原味的文代人可以轻松品读。 翻开这部书， 读到的是原汁原味

9、的文 言文，却全无读一般古籍时的言文，却全无读一般古籍时的 。 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 解题策略 A.势在必行势在必行 大刀阔斧大刀阔斧 点评点评 生涩感生涩感 B.当务之急当务之急 大刀阔斧大刀阔斧 点评点评 生僻感生僻感 C.当务之急当务之急 伤筋动骨伤筋动骨 评价评价 生涩感生涩感 D.势在必行势在必行 伤筋动骨伤筋动骨 评价评价 生僻感生僻感 解析：解析：势在必行：某事根据事物的发展趋势必须做。势在必行：某事根据事物的发展趋势必须做。 当务之急：当前急切应办的事。根据语境，应选当务之急：当前急切应办的事。根据语境，应选“势在必势在必 行行” 。大刀阔斧：形容办事果断而

10、有魄力。伤筋动骨：本。大刀阔斧：形容办事果断而有魄力。伤筋动骨：本 指身受重伤，后比喻事物受到重大损害。根据语境，应选指身受重伤，后比喻事物受到重大损害。根据语境，应选 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 解题策略 “大刀阔斧大刀阔斧” 。点评：评点，评论；点评的话或文字。评。点评：评点，评论；点评的话或文字。评 价： 评定价值高低， 评定的价值。 根据语境， 应选价： 评定价值高低， 评定的价值。 根据语境， 应选 “点评点评” 。 生涩感：不流畅、不纯熟的感觉。生僻感：不常见、不熟生涩感：不流畅、不纯熟的感觉。生僻感：不常见、不熟 悉的感觉。根据语境，应选悉的感觉。根据语境，应选“生

11、涩感生涩感” 。 答案：答案：A 精准突破一 词语选用、标点运用 突破二突破二 正确使用标点符号正确使用标点符号 2020 年全国卷年全国卷、新高考卷、新高考卷（山东卷） 、（山东卷） 、2019 年全国年全国 卷卷考查了标点符号中破折号、 引号的作用。 标点符号看似考查了标点符号中破折号、 引号的作用。 标点符号看似 很小， 可它却是语文学习的基本功之一。 虽说该类题分值不很小， 可它却是语文学习的基本功之一。 虽说该类题分值不 高，难度不大，但也不可轻视。只要我们掌握住标点符号的高，难度不大，但也不可轻视。只要我们掌握住标点符号的 基本用法，再辅以对句意、段意的理解，以及有效训练，拿基本用

12、法，再辅以对句意、段意的理解，以及有效训练，拿 下该题易如反掌。下该题易如反掌。 标点符号是一套辅助文字记录语言的符号， 是书面语言标点符号是一套辅助文字记录语言的符号， 是书面语言 的有机组成部分。 标点符号有助于我们分清句子结构， 辨明的有机组成部分。 标点符号有助于我们分清句子结构， 辨明 不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。见下表：不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。见下表： 精准突破一 词语选用、标点运用 点点 号号 句号句号 问号问号 叹号叹号 逗号逗号 顿号顿号 分号分号 冒号冒号 。 ？ ！ ， 、 ； ： 标标 号号 引号引号 括号括号 破折破折 号号 省略省略

13、号号 着重着重 号号 书名书名 号号 间隔间隔 号号 连接连接 号号 专名专名 号号 （）（） “”“” . 说明：说明：点号作用是点断，表明语句间的停顿、结点号作用是点断，表明语句间的停顿、结 构关系和语气。构关系和语气。标号作用是标明，标明语句的性质和标号作用是标明，标明语句的性质和 作用。作用。考查重点是点号；标号只涉及引号、括号、破考查重点是点号；标号只涉及引号、括号、破 折号、省略号、书名号，其余折号、省略号、书名号，其余不涉及。不涉及。 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 一、顿号、逗号、分号一、顿号、逗号、分号 顿号、逗号、分号表示句子内部大小、性质不同的顿号、逗

14、号、分号表示句子内部大小、性质不同的 由短到长的停顿。由短到长的停顿。 （一）顿号（一）顿号 用用 法法 内内 涵涵 例例 句（词）句（词） 大并套小并，大并套小并， 大并逗，小并大并逗，小并 顿顿 并列结构内部又包含并列并列结构内部又包含并列 词语，为区分层次，大的词语，为区分层次，大的 并列结构之间用逗号，小并列结构之间用逗号，小 的并列词语之间用顿号的并列词语之间用顿号 过去过去、现在现在、未未 来，上下、左右，来，上下、左右， 都是相互联系、相都是相互联系、相 互影响的。互影响的。 并列谓语和并并列谓语和并 列补语，中间列补语，中间 不用去打顿不用去打顿 并列性的谓语之间和并列并列性的

15、谓语之间和并列 性 的 补 语 之 间 加 逗性 的 补 语 之 间 加 逗 号，而不加顿号号，而不加顿号 你要不断进步，识你要不断进步，识 字，生产。字，生产。/这个这个 故事讲得真实，动故事讲得真实，动 人。人。 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 集合词语连得紧，中集合词语连得紧，中 间不要插进顿间不要插进顿 集合词语结构集合词语结构 紧密，不能用紧密，不能用 顿号隔开来顿号隔开来 “中小学中小学”“”“师师 生员工生员工”中间就中间就 不能用顿号。不能用顿号。 概数约数不确切，中概数约数不确切，中 间也别带上顿间也别带上顿 概数即约数，概数即约数， 是不确切的数是不确切

16、的数 目，中间不能目，中间不能 用顿号用顿号 他看上去十七八他看上去十七八 岁的样子。岁的样子。 多个多个（三个及三个以三个及三个以 上上）引号引号、书名号并书名号并 用用 ， 中 间 不 能 用 顿中 间 不 能 用 顿 号。若有其他成分插号。若有其他成分插 在并列的引号、书名在并列的引号、书名 号之间（如之后还有号之间（如之后还有 括注），宜用顿号括注），宜用顿号 “大宅子大宅子”“”“鱼鱼 翅翅”“”“鸦片鸦片”分分 别比喻什么？别比喻什么？ 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 连词前不带连词前不带 顿顿 并列短语中，如果有并列短语中，如果有 连词连词“和、与、及、和、与

17、、及、 或或”等，连词前不能等，连词前不能 用顿号，或改为逗号用顿号，或改为逗号 观众长时间地等观众长时间地等 待，只是想一睹待，只是想一睹 她的风采，或让她的风采，或让 她签上一个名。她签上一个名。 并列词语带并列词语带 语气词，打语气词，打 逗不打顿逗不打顿 句子内有多个词语并句子内有多个词语并 列，但同时又都带了列，但同时又都带了 语气词，停顿时间就语气词，停顿时间就 自然长了些，之间不自然长了些，之间不 能用顿号能用顿号 房间里真乱呀，房间里真乱呀， 书呀，纸呀，椅书呀，纸呀，椅 子呀，衣服呀子呀，衣服呀 乱七八糟。乱七八糟。 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 （二）

18、逗号（二）逗号 用用 法法 例例 句句 句子内部主语与谓语之句子内部主语与谓语之 间如需停顿，用逗号间如需停顿，用逗号 我们看得见的星星，绝大多数我们看得见的星星，绝大多数 是恒星。是恒星。 句子内部动词与宾语之句子内部动词与宾语之 间如需停顿，用逗号间如需停顿，用逗号 应该看到，科学需要一个人贡应该看到，科学需要一个人贡 献出毕生的精力。献出毕生的精力。 句子内部状语后面如需句子内部状语后面如需 停顿，用逗号停顿，用逗号 对于这个城市，他并不陌生。对于这个城市，他并不陌生。 复句内各分句之间的停复句内各分句之间的停 顿，除了有时要用分号顿，除了有时要用分号 外，都要用逗号外，都要用逗号 据说

19、苏州园林有一百多处，我据说苏州园林有一百多处，我 到过的不过十多处。到过的不过十多处。 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 （三）分号（三）分号 分号主要表示具有并列关系的分句之间的停顿， 起分分号主要表示具有并列关系的分句之间的停顿， 起分 清层次的作用。 复句内部并列分句之间、 多重复句第一层清层次的作用。 复句内部并列分句之间、 多重复句第一层 的前后两部分之间、分项列举的各项之间，可使用分号。的前后两部分之间、分项列举的各项之间，可使用分号。 例如：例如： “墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮 厚腹中空。厚腹中空。 ”

20、精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 分号使用注意事项分号使用注意事项 注意事项注意事项 例例 句句 例句剖析例句剖析 句中没有逗句中没有逗 号的并列成号的并列成 分之间不能分之间不能 用分号用分号 一方面是旅游线路老一方面是旅游线路老 化、接待能力不足；化、接待能力不足； 另一方面是旅客口味另一方面是旅客口味 不一、经济承受能力不一、经济承受能力 不同。不同。 句中没有逗号却直接用句中没有逗号却直接用 了分号，没有遵循从小了分号，没有遵循从小 到大的标点使用规律。到大的标点使用规律。 应把分号改为逗号应把分号改为逗号 列举的各项列举的各项 有一项或多有一项或多 项包含句号项包含

21、句号 时，各项末时，各项末 尾不能再使尾不能再使 用分号用分号 一一、学习贵在自觉学习贵在自觉。 要有笨鸟先飞的精要有笨鸟先飞的精 神，自我加压；二、神，自我加压；二、 学习贵在刻苦。要有学习贵在刻苦。要有 锲而不舍的精神，持锲而不舍的精神，持 之以恒之以恒 既然既然“一、学习贵在自一、学习贵在自 觉觉”“”“二、学习贵在刻二、学习贵在刻 苦苦”后面都已经用了句后面都已经用了句 号，表明整个句子已经号，表明整个句子已经 结束，再用分号，便会结束，再用分号，便会 层次不清。可将句号都层次不清。可将句号都 改为逗号，或把分号改改为逗号，或把分号改 为句号为句号 精准突破一 词语选用、标点运用 增分

22、策略 即学即练 简单并列分句简单并列分句 之间不能用分之间不能用分 号号 “画人画鬼画人画鬼”指指聊斋聊斋 志异志异的题材内容；它的题材内容；它 借狐鬼故事来达到借狐鬼故事来达到“刺刺 贪刺虐贪刺虐”的目的。的目的。 句中仅是两个简单句中仅是两个简单 的分句，不必使用的分句，不必使用 分号，分号应改为分号，分号应改为 逗号逗号 分说与总说的分说与总说的 句子之间不能句子之间不能 用分号用分号 证券交易所内那些穿红证券交易所内那些穿红 马甲的便是经纪人，穿马甲的便是经纪人，穿 黄马甲的则是管理和服黄马甲的则是管理和服 务人员；这是全世界都务人员；这是全世界都 统一的。统一的。 最后一个分句是总最

23、后一个分句是总 说，故分号应改为说，故分号应改为 冒号冒号 非并列的单重非并列的单重 复句的分句之复句的分句之 间不能用分号间不能用分号 南广河没有金沙江那样南广河没有金沙江那样 磅礴的气势；但是金沙磅礴的气势；但是金沙 江也难得有南广河如此江也难得有南广河如此 安逸的情怀。安逸的情怀。 转折复句转折复句，非并列非并列 的单重复句的单重复句，其中其中 的分号要改为逗的分号要改为逗 号，非并列的多重号，非并列的多重 复句才可以用分号复句才可以用分号 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 二、句号、问号、叹号二、句号、问号、叹号 句号表示陈述语气，问号表示疑问语气句号表示陈述语气，问

24、号表示疑问语气，叹号表示，叹号表示 感叹语气。我们要特别关注问号使用的注意事项。感叹语气。我们要特别关注问号使用的注意事项。 问号使用注意事项问号使用注意事项 注意事项注意事项 例例 句句 例句剖析例句剖析 非疑问句不非疑问句不 能用问号能用问号 要在城西修建要在城西修建 立交桥的消息立交桥的消息 传出后，许多传出后，许多 人都非常关心人都非常关心 这座立交桥将这座立交桥将 怎么建？那里怎么建？那里 的近千株树木的近千株树木 将怎么办？将怎么办？ “这座立交桥将怎么建这座立交桥将怎么建”“”“那那 里的近千株树木将怎么办里的近千株树木将怎么办”两两 个句子并不是表示疑问，而是个句子并不是表示疑

25、问，而是 作作“关心关心”的宾语。故句中的的宾语。故句中的 两个问号应依次改为逗号、句两个问号应依次改为逗号、句 号号 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 选择问句中间不选择问句中间不 能用问号能用问号 今天去呢？还是明今天去呢？还是明 天去呢？我实在拿天去呢？我实在拿 不定主意。不定主意。 选择问句虽然包含选择问句虽然包含 两个或两个以上的两个或两个以上的 选择项，但仍然是选择项，但仍然是 一个完整的句子，一个完整的句子， 表达一个完整的意表达一个完整的意 思，因而只能在最思，因而只能在最 后一个选项的末尾后一个选项的末尾 用一个问号，句中用一个问号，句中 各项之间应用逗号各

26、项之间应用逗号 倒装句之间不能倒装句之间不能 用问号用问号 “这究竟是怎么回这究竟是怎么回 事呢？同志们。事呢？同志们。” 厂长严肃地说。厂长严肃地说。 引号内属于成分倒引号内属于成分倒 置，问号只能放在置，问号只能放在 问句的最后，中间问句的最后，中间 用逗号用逗号 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 三、冒号、引号三、冒号、引号 （一）冒号（一）冒号 1.分项或从几个方面分述之后， 冒号可以引出总括上分项或从几个方面分述之后， 冒号可以引出总括上 文的话。文的话。 2.没有提示的意思， 没有较大的停顿， 即使出现没有提示的意思， 没有较大的停顿， 即使出现 “想想” “说说

27、” “” “认为认为”等词语，也不用冒号。等词语，也不用冒号。 3.“说说”之类放在引用语前头，用冒号；放在引之类放在引用语前头，用冒号；放在引 用语中间，不用冒号。用语中间，不用冒号。 “说说”前面引号里面的内容末前面引号里面的内容末 尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破 折号。折号。 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 4.一个句子中不宜套用两个冒号。一个句子中不宜套用两个冒号。 5.冒号后面提示的内容可以是一句话， 也可以是几句冒号后面提示的内容可以是一句话， 也可以是几句 话，但范围必须清楚，否则会造成误解

28、。话，但范围必须清楚，否则会造成误解。 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 （二）引号（二）引号 1.基本用法。基本用法。 （1）表示直接引用的话。）表示直接引用的话。 （2）表示突出强调。）表示突出强调。 （3）表示讽刺或否定。）表示讽刺或否定。 （4）表示特定称谓。）表示特定称谓。 （5）有时用来引用成语、谚语、歇后语等。）有时用来引用成语、谚语、歇后语等。 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 2.引号使用引号使用“三注意三注意” 。 （1）引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，）引文之内又有引文时，外边的一层用双引号， 里面的一层用单引号； 倘若单引号之

29、内又有引文， 那又要里面的一层用单引号； 倘若单引号之内又有引文， 那又要 用双引号，依此类推。用双引号，依此类推。 （2）如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放）如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放 在引号里面。在引号里面。 （3）引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，）引文不完整或者说引文作为自己话的一部分， 这时，句末点号（问号、感叹号除外）放在后引号外面。这时，句末点号（问号、感叹号除外）放在后引号外面。 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 四、破折号、括号、省略号、书名号四、破折号、括号、省略号、书名号 （一）破折号（一）破折号 1.基本用法。基本用法。 （1

30、）表示解析说明。）表示解析说明。 （2）表示意思的转换、递进或跃进。）表示意思的转换、递进或跃进。 （3）表示语音的延长。）表示语音的延长。 （4）表示语音较大的停顿或中断。）表示语音较大的停顿或中断。 （5）表示事项的列举分承。）表示事项的列举分承。 （6）用于副标题前。）用于副标题前。 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 2.破折号使用破折号使用“三注意三注意” 。 （1）解释或补充说明的语句插在一个句子当中，前）解释或补充说明的语句插在一个句子当中，前 后两处都要用破折号。后两处都要用破折号。 （2）破折号不可与）破折号不可与“即即” “” “就是就是”等解释性词语同等解

31、释性词语同 时使用。时使用。 （3）破折号与括号都有解释说明的意思，但破折号）破折号与括号都有解释说明的意思，但破折号 引出引出的解释说明是正文的一部分；括号引出的解释说明的解释说明是正文的一部分；括号引出的解释说明 不是正文，只是补充说明而已。不是正文，只是补充说明而已。 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 （二）括号（二）括号 1.基本用法。基本用法。 种种 类类 作作 用用 例例 句句 句内句内 括号括号 句内括号是注释句内括号是注释 句子里的某些词句子里的某些词 语，括注要紧紧语，括注要紧紧 跟在被注释词语跟在被注释词语 之后之后 可以说，除了诗（因为诗可以说，除了诗（

32、因为诗 是最难解释的），雨果的是最难解释的），雨果的 重要作品（小说和剧本）重要作品（小说和剧本） 大都有了中译本。大都有了中译本。 句外句外 括号括号 句外括号是注释句外括号是注释 或补充说明全句或补充说明全句 内容的，括注要内容的，括注要 放在句末标点符放在句末标点符 号之后号之后 普通高中住校生早晨起床普通高中住校生早晨起床 时间不得早于时间不得早于6：30，白，白 天全天上课时间不能超过天全天上课时间不能超过 7节。（摘自节。（摘自山东省中山东省中 小学管理规范小学管理规范） 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 2.使用注意事项。使用注意事项。 注意事项注意事项 例例

33、句句 例句剖析例句剖析 非注释语不非注释语不 能用括号能用括号 出版社在出版社在1997年第一年第一 季度社科新书征订单季度社科新书征订单 上提醒邮购者：务必上提醒邮购者：务必 在汇款单上写清姓名在汇款单上写清姓名 及详细地址（汇款单及详细地址（汇款单 附言栏内注明所购的附言栏内注明所购的 书名、册数）。书名、册数）。 括号里的话是用来注括号里的话是用来注 释前文的释前文的，判断其使判断其使 用是否恰当用是否恰当，要看括要看括 号里的文字是不是在号里的文字是不是在 注释前面的内容注释前面的内容。此此 处处“汇款单附言栏内汇款单附言栏内 注明所购的书名注明所购的书名、册册 数数”不是注解不是注解

34、“详细详细 地址地址”的的，不应使用不应使用 括 号括 号 ， 应 删 去应 删 去 ， 在在 “地址地址”后面加逗号后面加逗号 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 句内括号句内括号 要紧跟被要紧跟被 注释的对注释的对 象象 我们在田间可以看到，我们在田间可以看到， 有些瓜果的叶子（如丝有些瓜果的叶子（如丝 瓜、番茄）是平伸的，瓜、番茄）是平伸的， 有些作物的叶子（如水有些作物的叶子（如水 稻、小麦）是直立的。稻、小麦）是直立的。 句中两处括号属句中两处括号属 于句中括注，应于句中括注，应 该分别紧贴在该分别紧贴在 “有些瓜果有些瓜果” “有些作物有些作物”的的 后面后面 句外

35、括号句外括号 不能放在不能放在 句末标点句末标点 前前 他培育了许多鲜花，喂他培育了许多鲜花，喂 养和训练了许多小动物养和训练了许多小动物 （他后来还照顾过动物（他后来还照顾过动物 园里一只没有母亲的乳园里一只没有母亲的乳 虎，每天一匙一匙地用虎，每天一匙一匙地用 牛奶喂它）。牛奶喂它）。 句中括号里的话句中括号里的话 是注释全句的，是注释全句的， 属于句外括号，属于句外括号， 应该放在句末标应该放在句末标 点之后，且应在点之后，且应在 “用牛奶喂它用牛奶喂它” 后加句号后加句号 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 （三）省略号（三）省略号 1.基本用法。基本用法。 （1）表示

36、引文或引述的话里有所省略。）表示引文或引述的话里有所省略。 （2）表示重复词语的省略。）表示重复词语的省略。 （3）表示静默或思考。）表示静默或思考。 （4）表示说话断断续续。）表示说话断断续续。 （5）表示语言的中断。）表示语言的中断。 （6）表示话未说完，语意未尽。）表示话未说完，语意未尽。 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 2.使用注意事项使用注意事项。 （1）省略号的作用相当于）省略号的作用相当于“等等” “” “等等等等” “” “之类之类” ， 因此，省略号后面不能再用因此，省略号后面不能再用“等等” “” “等等等等” “” “之类之类” 。 （2）并列的词语三

37、个以上才能用省略号。）并列的词语三个以上才能用省略号。 （3）状语内部或定语中心词之间不能用省略号。）状语内部或定语中心词之间不能用省略号。 （4）省略号前后一般不能再加点号，但后面可以加）省略号前后一般不能再加点号，但后面可以加 标号。标号。 精准突破一 词语选用、标点运用 增分策略 即学即练 （四）书名号（四）书名号 书名号表示出版物（书籍、篇章、报刊等）的名称，书名号表示出版物（书籍、篇章、报刊等）的名称， 也可以表示法律、法规、方案的名称，还可以表示文化产也可以表示法律、法规、方案的名称，还可以表示文化产 品的名称（电影名、电视剧名、歌曲名、乐曲名、舞蹈名、品的名称（电影名、电视剧名、

38、歌曲名、乐曲名、舞蹈名、 雕塑名、画名、书法名、戏曲名、曲艺名、杂技名、刺绣雕塑名、画名、书法名、戏曲名、曲艺名、杂技名、刺绣 名、特种邮票名、剪纸名等） 。但产品名、奖品名、单位名、特种邮票名、剪纸名等） 。但产品名、奖品名、单位 名、活动名、科技成果名、课程名、证件名、会议名等不名、活动名、科技成果名、课程名、证件名、会议名等不 能用书名号。当书名内还有书名时，外面用双书名号，内能用书名号。当书名内还有书名时，外面用双书名号，内 用单书名号。用单书名号。 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 增分策略 1.下列各句中，顿号使用正确的一句是（下列各句中，顿号使用正确的一句是（ ） A.大

39、街上到处摆着水果摊， 甜瓜啊、 西瓜啊、 苹果啊、大街上到处摆着水果摊， 甜瓜啊、 西瓜啊、 苹果啊、 香梨啊香梨啊 B.这次海外追逃行动的成功，和广大公安干、警的努这次海外追逃行动的成功，和广大公安干、警的努 力是分不开的， 和广大公安干、 警家属的支持是分不开的。力是分不开的， 和广大公安干、 警家属的支持是分不开的。 C.在这次会演中，上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的在这次会演中，上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的 黄梅戏、河南的豫剧都会带来新剧目。黄梅戏、河南的豫剧都会带来新剧目。 D.那时候， 他们还都只是一些七八岁的小孩子， 天真那时候， 他们还都只是一些七八岁的小孩子， 天真 烂漫，无

40、拘无束。烂漫，无拘无束。 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 增分策略 E.退居二三线的老干部都来了。退居二三线的老干部都来了。 F.亚马孙河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四亚马孙河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四 大河流。大河流。 解析：解析：A 项，顿号均应改为逗号。 并列词语后有项，顿号均应改为逗号。 并列词语后有“啊啊” “呀呀” “” “哇哇” “” “啦啦”等语气助词时，应用逗号。等语气助词时，应用逗号。B 项，固定项，固定 的集合性并列词语间，尤其是一些约定俗成的词语间，不的集合性并列词语间，尤其是一些约定俗成的词语间，不 停顿也不会产生歧义。停顿也不会产生歧义。

41、“公安干警公安干警”是集合词语，是集合词语， “干干”指指 干部，干部， “警警”指警察，中间不能用顿号分开。指警察，中间不能用顿号分开。C 项，句子项，句子 内部的并列成分不属于同一层次， 那么小的并列成分之间内部的并列成分不属于同一层次， 那么小的并列成分之间 用顿号，大的并列成分之间用逗号。用顿号，大的并列成分之间用逗号。 “淮剧淮剧”后面的顿号、后面的顿号、 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 增分策略 “安徽的黄梅戏安徽的黄梅戏” “” “河南的豫剧河南的豫剧”之间的顿号均应改为逗之间的顿号均应改为逗 号。号。D 项，用相邻的数字表示概数时，中间不能加顿号。项，用相邻的数字表示

42、概数时，中间不能加顿号。 “七八岁七八岁”之间没加顿号是正确的。之间没加顿号是正确的。E 项，不表示概数的项，不表示概数的 相邻数字之间应使用顿号。相邻数字之间应使用顿号。“二三线二三线” 是指是指 “二线二线”“”“三线三线” ， 不表概数，要使用顿号，应为不表概数，要使用顿号，应为“二、三线二、三线” 。F 项，并列项，并列 词语之间如果有了词语之间如果有了“和和” “” “与与” “” “及及”等连词，则连词前不等连词，则连词前不 再用顿号。去掉再用顿号。去掉“和和”前面的顿号。前面的顿号。 答案：答案：D 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 增分策略 2.下列各句中，逗号使用不正

43、确的一句是（下列各句中，逗号使用不正确的一句是（ ） A.怎么了，你？怎么了，你？ B.清华大学，中国知清华大学，中国知名学府，是学子们向往的地方。名学府，是学子们向往的地方。 C.原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标 志着我国科学技术的发展达到了新的水平。志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 D.这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使 年轻人深深陶醉了。年轻人深深陶醉了。 解析：解析：A 项，倒装句成分之间的停顿用逗号，正确。项，倒装句成分之间的停顿用逗号，正确。 B 项，同位语之间的停顿

44、用逗号，正确。项，同位语之间的停顿用逗号，正确。C 项，句子并列项，句子并列 词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 增分策略 列词语之间用顿号。第一个和第三个逗号应改为顿号。列词语之间用顿号。第一个和第三个逗号应改为顿号。D 项， 句中虽是并列词语， 但第一个和第二个逗号使用正确。项， 句中虽是并列词语， 但第一个和第二个逗号使用正确。 较长的并列成分间用逗号。较长的并列成分间用逗号。 答案：答案：C 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 增分策略 3.下列各句中，分号使用不正确的一句

45、是（下列各句中，分号使用不正确的一句是（ ） A.他的神色，还是那么的安详；他的举止，还是那么他的神色，还是那么的安详；他的举止，还是那么 的凝重。的凝重。 B.做要靠想来指导；想要靠做来证明。做要靠想来指导；想要靠做来证明。 C.经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象 征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 D.我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出 身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期

46、限，都有选 举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 增分策略 解析：解析：A 项，并列分句内部有了逗号，分句间可以用项，并列分句内部有了逗号，分句间可以用 分号。分号。B 项，并列分句内部没有逗号不能直接用分号，应项，并列分句内部没有逗号不能直接用分号，应 把分号改为逗号。把分号改为逗号。 C 项， 如果是以复句形式充当句子的宾项， 如果是以复句形式充当句子的宾 语，而宾语前面又用了冒号，那么分句内部也可用分号。语，而宾语前面又用了冒号，那么分句内部也可用分号。 D 项，非并列关系（如转

47、折关系、因果关系等）的多重复项，非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复 句，第一层的分界处要用分号。句，第一层的分界处要用分号。 答案：答案：B 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 增分策略 4.下列各句中，问号使用正确的一句是（下列各句中，问号使用正确的一句是（ ） A.景区内票价由谁定、 如何定、 定多少？都需要充分景区内票价由谁定、 如何定、 定多少？都需要充分 论证。论证。 B.这到底是什么原因？是他的体型？他的亲切？还这到底是什么原因？是他的体型？他的亲切？还 是他的什么？是他的什么？ C.除了你能去， 谁还能去呢？他吗？他能去吗？我看除了你能去， 谁还能去呢？他吗？他能

48、去吗？我看 他不行吧？他不行吧？ D.到底要怎样呢？你。到底要怎样呢？你。 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 增分策略 解析：解析：A 项，问号应改为逗号。一个句子虽用了疑问项，问号应改为逗号。一个句子虽用了疑问 代词，但全句是陈述语气，句中不用问号。代词，但全句是陈述语气，句中不用问号。B 项，第二个项，第二个 和第三个问号均应改为逗号。选择问句中不管有几个分和第三个问号均应改为逗号。选择问句中不管有几个分 句，只在最后一个分句末用问号，中间各分句间用逗号；句，只在最后一个分句末用问号，中间各分句间用逗号； 但如果是连续发问， 每一问都要用问号 （如但如果是连续发问， 每一问都要用问

49、号 （如 C 项） 。项） 。 D 项，项， 问号应改为逗号， 末尾句号应改为问号。 问话中含有称呼问号应改为逗号， 末尾句号应改为问号。 问话中含有称呼 语的，无论称呼语是在前还是在后，问号都用在句末；成语的，无论称呼语是在前还是在后，问号都用在句末；成 分前后倒置形式的问句， 问号不能跟着倒置到句中， 而仍分前后倒置形式的问句， 问号不能跟着倒置到句中， 而仍 然用在全句末尾。然用在全句末尾。 答案：答案：C 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 增分策略 5.下列各句中，冒号使用正确的一句是（下列各句中，冒号使用正确的一句是（ ） A.教师，爱护学生；学生，尊敬老师：师生关系非常教师

50、，爱护学生；学生，尊敬老师：师生关系非常 融洽。融洽。 B.让子弹飞中的三大主演：姜文、葛优、周润发让子弹飞中的三大主演：姜文、葛优、周润发 一起出席了电影首发式。一起出席了电影首发式。 C.张书记宣布： 厂里要实行两项改革措施： 一是持证张书记宣布： 厂里要实行两项改革措施： 一是持证 上岗，二是脱产培训。上岗，二是脱产培训。 D.“大桥就要通车了，大桥就要通车了， ”他环视了一下会场说：他环视了一下会场说： “请大请大 家咬紧牙关，作最后冲刺。家咬紧牙关，作最后冲刺。 ” 精准突破一 词语选用、标点运用 即学即练 增分策略 解析：解析：A 项，冒号用在提示语的后面或前面，表示提项，冒号用在