人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》同步作业：25 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 Word版含解析.doc

1、- 1 - 第 6 单元 第 25 课 一、基础知识 1下列句子中，加点字的解释有误的一项是( ) A摄 (夹、迫近)乎大国之间 比 (比较)及三年 B异乎三子者之撰 (才能) 何伤 (妨害)乎 C吾与 (赞成)点也 宗庙会 (诸侯相见)同 D其言不让 (谦让) 孰 (谁)能为之大 【答案】A(比：等到) 2下列各句中的“如”字，解释有误的一项是( ) A如 或知尔，则何以哉 如：假如 B如 其礼乐，以俟君子 如：至于 C宗庙之事，如 会同 如：至于 D方六七十，如 五六十 如：或者 【答案】C(如：或者) 3下列句子中不是宾语前置句式的一项是( ) A浴乎沂，风乎舞雩 B不吾知也 C则何以哉

2、 D毋吾以也 【答案】A(A.状语后置句) 二、文本阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题。 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为 国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而 非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为 之小，孰能为之大？” 4解释下列句子中加点字的意义。 (1)为 国以礼：_ (2)赤也为 之小：_ 【答案】(1)治理 (2)做 5对选文相关内容的解说，不正确的一项是( ) A孔子笑子路，主要是对他“为大国”的志向的不满。 B孔子肯定了冉有，因为他愿意出仕从政有一番

3、作为。 C孔子认为公西华的才能还能做大事，“为小相”是大材小用。 - 2 - D本文段是孔子“评志”，他自己并没有言志，但我们可以从他对弟子们“言志”的态 度及评论中了解他的志向。 【答案】A(“志向”应为“不知谦让”) 6联系孔子对弟子所言之志的评价填空。 (1)作为教育家，表现了孔子_的教育方法。 (2)作为思想家，表现了孔子_的政治主张。 【答案】(1) 因材施教 (2) 以礼乐治国 三、课外阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题。 金幼孜，名善，新淦人。建文二年进士。成祖即位，改翰林检讨，与解缙等同直文渊阁 ， 迁侍讲。永乐五年，迁右谕德兼侍讲，因谕吏部，直内阁诸臣胡广、金幼孜等考满，勿

4、改他 任。七年从幸北京。明年北征，幼孜与广、荣扈行，驾驻清水源，有泉涌出。幼孜献铭，荣 献诗，皆劳以上尊。帝重幼孜文学，所过山川要害，辄命记之，幼孜据鞍起草立就。使自瓦 剌来，帝召幼孜等傍舆行，言敌中事，亲倚甚。尝与广、荣及侍郎金纯失道陷谷中。是夜， 帝遣使十余辈迹之，不获，比至，帝喜动颜色。自后北征皆从，所撰有北征前录和北 征后录 。二十二年从北征，中道兵疲。帝以问群臣，莫敢对，惟幼孜言不宜深入，不听。次 开平，帝谓荣、幼孜曰：“朕 梦神人语上帝好生者再，是何祥也？”荣、幼孜对曰：“陛下 此举，固在除暴安民。然火炎昆冈，玉石俱毁，惟陛下留意。”帝然之，即命草诏，招谕诸 部。还军至榆木川帝崩秘

5、不发丧荣讣京师幼孜护梓宫归仁宗即位拜户部右侍郎兼文渊阁大学 士寻加太子少保兼武英殿大学士。是年十月，命幼孜、荣、士奇会录罪囚于承天门外。诏法 司，录重囚必会三学士，委寄益隆。帝御西角门阅廷臣制诰，顾三学士曰：“汝三人及蹇、 夏二尚书，皆先帝旧臣，朕方倚以自辅。尝见前代人主恶闻直言，虽素所亲信，亦畏威顺旨， 缄默取容。贤良之臣，言不见听，退而杜口。朕与卿等当深用为戒。”幼孜等顿首称谢。洪 熙元年进礼部 尚书兼大学士、学士如故，并给三俸。寻乞归省母。幼孜简易静默，宽裕有容。 眷遇虽隆，而自处益谦。名其宴居之室曰“退庵”。疾革时，家人嘱请身后恩，不听，曰： “此君子所耻也。” (选自明史 ，有删改)

6、 7对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( ) A还军至榆木川/帝崩/秘不发丧/荣讣京师/幼孜护梓宫归/仁宗即位/拜户部右侍郎兼文渊 阁大学士/寻加太子少保兼武英殿大学士 B还军/至榆木川帝崩/秘不发丧/荣讣京师/幼孜护梓宫归/仁宗即位拜户部右侍郎/兼文渊 阁大学士/寻加太子少保/兼武英殿大学士 C 还军至榆木川/帝崩/秘不发丧荣讣京师/幼孜护梓宫归仁宗/即位拜户部右侍郎兼文渊阁 大学士/寻加太子少保/兼武英殿大学士 D还军/至榆木川帝崩/秘不发丧荣讣京师/幼孜护梓宫归/仁宗即位/拜户部右侍郎兼文渊 阁大学士/寻加太子少保兼武英殿大学士 - 3 - 【答案】A 8下列对文中加点词语的相关内

7、容的解说，不正确的一项是( ) A“陛下”是臣子对帝王的尊称。当帝王与臣子谈话时，臣子不敢直呼天子，必须先呼 台阶下的侍者而告之，因而称“陛下”。 B尚书省下设吏、礼、兵、户、刑和工六部。刑部掌管选用武官及兵籍、军械、军令等。 兵部主管全国刑罚政令及审核刑名的机构。 C在先秦时，诸侯国君主一般自称“孤”“不谷”“寡人”，随着秦朝建立，秦皇嬴政 创立皇帝称号，规定“朕”专作皇帝自称。这个称谓一直流传至帝制终结。 D文渊阁始建于明代。早期功用主要在于藏书、编书。著名的永乐大典就是在南京 宫中文渊阁开馆编纂的。 【答案】B(兵部掌管选用武官及兵籍、军械、军令等。刑部主管全国刑罚政令及审核刑 名) 9

8、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A金幼孜文才出众。北征路遇清水源泉水涌出，他写的铭和杨荣写的诗，都得到皇上最 高级别的慰劳。 B金幼孜敢于直谏。士兵疲惫，皇上向群臣问对策时，众人畏惧不敢回答，只有他据实 进言不宜深入。 C金幼孜深受器重。仁宗下诏给法司，审查重案犯时，须会同金幼孜、杨荣、杨士奇三 学士一起办理。 D金幼孜谦恭淡泊。虽然很受皇上宠信，但他却更加谦虚，病重时拒绝家人为他请求身 后之恩。 【答案】D(“家人为他请求”有误，原文是“家人嘱请身后恩”) 10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)帝重幼孜文学，所过山川要害，辄命记之，幼孜据鞍起草立就。 【答案】皇

9、上敬重金幼孜的文学才华，所经过的山川要害之地，总命他加以记载，金幼 孜跨坐在马鞍上起草文书，很快就写好。 (2)尝见前代人主恶闻直言，虽素所亲信，亦畏威顺旨，缄默取容。 【答案】(朕)曾见前代君主讨厌听直言，虽是一向所亲近的人，也因为惧怕君主之威而顺 从君主的旨意，缄默不言来讨好君主。 四、语言表达 11先填写孔子的一种观点，然后进行简要分析。(不超过 40 个字) 示例： 观点：“己所不欲，勿施于人。” 分析：意思是自己不喜欢的事，不可强加在别人身上。劝告人们待人接物要尊重对方， 让人心悦诚服。 观点：_ - 4 - 分析：_ 【答案】观点：“三人行，必有我师焉。” 分析：意思是在与自己同行

10、的人中间一定有值得自己学习的人。鼓励人们要善于向各种 人虚心学习。 12 在下面一段演讲词结尾的横线上， 补写出恰当的总结句， 使语段的意思连贯完整。 (不 超过 30 个字) 从孔子以后，被哲学史和思想史叙述过的每位思想家，似乎都有他们被选中、被叙述的 理由：孟子多了“性善”的论据，而荀子多了“性恶”的思想，于是开出两种儒家的进路； 董仲舒提倡“天人合一”，而且“独尊儒术”，而王充有前人所没有的“天神论”和“唯物 主义”；韩愈提出“原道”，而程朱大讲“天理”。总之，_ _ 【答案】示例一：儒学后浪推前浪就形成了两千多年流不尽的一条河。 示例二： 后世儒学大师们“踩在巨人的肩膀上”， 因而比前人更高明。 (突出“发展”“超 越”的意蕴即可) 13下面是重庆的城市形象标识，请从构图的角度说明标志的创意。 【答案】“人人重庆”的标识以“双重喜庆”为创作主题，两个欢乐喜悦的人，组成一 个“庆”字，道出重庆市名称的历史由来。标识以“人”为主要视觉元素，展现重庆“以人 为本”的精神理念，传递出重庆人“广”“大”的开放胸怀和“双人成庆”祝愿美好吉祥的 寓意，又如两人携手并进、迎向未来，蕴含政府与人民心手相连、共谋重庆发展的内涵。