标日初级第20课教学案.docx

1、第第 2020 課課 弾弾 本课学习目标： 1、动词基本型和相关句型； 2、的用法； 3、疑问词的使用。 第第 1 1 课时课时 自主自主探究探究 第一部分：单词识记 1、 分类分类 兴趣：_ _ 动词：_ _ 2、 给下面汉字词标注假名给下面汉字词标注假名 趣味_ 興味_ 書道_ 編物_ 特技_ 洗濯機_ 授業_ 資料_ 海岸_ 釣_ 皮_ 手作_ 3、 动词动词 基本形 形 形 形 弾 登 集 浴 第第 2 2 课时课时 第二部分：语法探究 1、基本型、基本型的变化的变化 动词 变化规则 例 一类动词 型前的假名在段 去掉变成段 書 書 待 待 話 話 二类动词 去掉加 食 食 三类动词

2、去掉变成 来 来 2、人动词人动词基本型基本型。表表人人的能力，的能力，能能，会，会 从某种从某种意义上来说意义上来说，动词基本型动词基本型+是把动词是把动词名词化了。名词化了。 请看例句： 私弾。 我可以弹钢琴。 王写真撮。 小王会拍照。 日本語話。 史密斯能说日语。 3、名词动词基本型。名词动词基本型。 请看例句： 私夢医者。 我的梦想是当一名医生。 私山登好。 我喜欢登山。 私特技弾。 我的特长是弹钢琴。 4、动词基本型动词基本型+前（）前（） 表示一个动作在另一个动作之前发生表示一个动作在另一个动作之前发生 请看例句： 飯食写真撮。 吃饭之前拍照。 授業歌歌。 上课之前唱首歌吧。 出前

3、電話掛。 出门之前打个电话。 5、疑问词疑问词 表示表示不确定的疑问，可用于疑问句也可用于陈述句中不确定的疑问，可用于疑问句也可用于陈述句中 请看例句： 旅行行。 有机会去旅行吧。 腹。何食。 肚子饿了，吃点什么吧。 部屋誰。 房间里有谁在吗。 第第课时课时 课文学习课文学习 第一部分：基本课文 1、 对于对于已经学习过的语法， 将课文翻译一遍并已经学习过的语法， 将课文翻译一遍并使用录音使用录音带读带读， 标记读音和假名。标记读音和假名。 2、学生两人一组搭档，分别进行演绎朗读，完成后学生们再进行跟读。学生两人一组搭档，分别进行演绎朗读，完成后学生们再进行跟读。 第二部分：应用课文 1、让学

4、生提前进行预习，让学生提前进行预习，抽取学生组成搭档进行翻译和朗读。抽取学生组成搭档进行翻译和朗读。 2、对已经对已经学过的语法学过的语法进行进行复习复习和和讲解，讲解，利用利用已已学学知识进行造句。知识进行造句。 3、应用课文背诵应用课文背诵并抽查。并抽查。 第第课时课时 模仿发表模仿发表 吉田第一次来到北京，小李作为接待带她去中华街，路上两人聊起了自己的兴趣和特 长。在此情景下编写对话并表演。 步骤步骤 1 1：10 分钟左右的时间，让小组将续写的会话文进行讨论，汇总。 同时教师板书评分标准： 用语自然流畅（3 分） ，情节合理有趣（3 分） ，发表情况【声音，体态】 （4 分） 步骤步骤

5、 2 2：30 分钟。各组发表续写的会话文，教师点评，评分。 步骤步骤 3 3： 教师总结。 第第课时课时 巩固巩固提提高高 一、选择填空。一、选择填空。 1. 写真（ D ）撮（ ）。 A 、 B 、 C 、 D 、 2電話（ B ）前準備。 A B C D 3去年春節、家族（ D ）旅行行。 A B C D 4子供飯（ D ）。親困。 A 食 B 食 C 食 D 食 5休時、朗読（ C ） A B C D 6学生月曜日学校（ B ）。 A B C D 7夏休（ B）。 A B C D 8一緒飯食（ C ） A B 、 C 、 D 、。 9日本料理寿司（ B ） A B C D 10使単語、

6、覚（ B ）。 A B C 大丈夫 D 二二、完成句子完成句子。 1.私理想_ 。 2.冷蔵庫_。 3.王山登_。 4.日本語_ 。 5.病気、_。 三三、翻译句子翻译句子。 1.吉田会弹钢琴。 _ 2.收集车票是我的兴趣。 _ 3.睡觉之前要学习。 _ 4.家人一起做的饺子非常好吃。 _ 5.昨天哥哥下班之后请我吃了饭。 _ 四四、阅读阅读。 川田絵見好。 一人好絵見、 少五月 休外国行。 、 一人飛行機始少心配。 旅行国日本時間違始少眠。 食物辛 水飲腹。 、 見絵 見忘。 写真自分 目見忘美。 川田旅行中友達人、 今手紙書。 問 1：川田。 1友達行。 2一人見。 3五月休旅行行。 4外国行友達手紙書。 問 2：川田旅行行前。 1一人。 2食物水飲。 3旅行国。 4水飲。 問 3：川田旅行。 1川田見友言、。 2、見。 3前見大好、。 4川田自分目見写真同。 五五、写作写作。 题 目：私趣味 200 字 260 字